Раздел 4. ВИДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Раздел 4. ВИДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

В контексте современных вызовов определилась новая траектория развития образования с ориентиром на обучающегося его потребности и желания. Действия и реакция социума в период пандемии зародили в обществе запрос к системе образования с позиции приоритета вопросов нравственности, права и морали. Ответом может послужить концептуальное видение модели зрелой личности человека, которую система должна взрастить в своих стенах.

Согласно Концепции Абая «Толық адам», зрелая личность – это человек с ясным умом, чистым сердцем и неиссякаемой энергией. По мнению великого просветителя, наука, просвещение, образование, обучение являются универсальными средствами для разрешения всех проблем человечества.

Ориентиром системы образования на ближайшие пять лет должно стать создание в организациях образования условий для того, чтобы не только поднимать уровень образованности человека, но и создать атмосферу, которая будет способствовать становлению граждан, обладающих убеждениями, основанными на гуманистических общечеловеческих и национальных ценностях, ориентированных на самопознание, саморазвитие, направленных на творческую самореализацию и служение обществу.

Достижение этого результата возможно при условии создания в организации образования воспитательного пространства, которое интегрирует аксиологический потенциал предмета «Самопознание», ценностное обогащение учебной и внеучебной деятельности, дополнительного образования, сотрудничества с родителями и социальными партнерами.

В конечном итоге организация образования должна способствовать формированию высоконравственной и всесторонне развитой личности, обладающей ключевыми компетенциями выпускника, способного реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах казахстанского общества.

Дальнейшая политика развития образования будет реализовываться в условиях синхронизированной системы государственного планирования. Концепция будет учитывать долгосрочные цели и направления развития страны, заданные Стратегией «Казахстан-2050» и базироваться на инициативах Национального плана развития Республики Казахстан до 2025 года в рамках общенационального приоритета «3. Качественное образование». Также в Концепции будут учтены меры по реализации Посланий Главы государства народу Казахстана, Предвыборной программы партии Nur Otan «Путь перемен: достойную жизнь каждому!», программной статьи Елбасы по модернизации общественного сознания «Рухани жаңғыру» и «Семь граней Великой степи».

Реализация политики развития образования нацелена на обеспечение доступности и инклюзивности, повышение качества образования на всех уровнях, развитие функциональной грамотности, обеспечение непрерывного образования и подготовку кадров, отвечающих как текущим запросам рынка труда, так и будущей экономики.

Новый этап развития образования на 2021–2025 годы будет предусматривать обеспечение непрерывного образования и логическое завершение начатых реформ, которые приведут к следующим принципиальным изменениям в сфере образования и науки:

воспитание на основе новой модели – модели педагогической поддержки ребенка, испытывающего радость познания себя и окружающего мира, радость творчества, радость общения, радость понимания своей нужности людям, обществу;

от разрывов в качестве образования, связанных с местом проживания и социальным статусом к выравниванию доступа к качественному образованию (опорная школа, центры компетенций, «цифровой репетитор», летняя школа, ротация кадров и другие механизмы);

от дефицита качественной образовательной инфраструктуры к полному обеспечению объектами, соответствующими современным санитарным нормам, безопасности, стандартам оснащенности (расширение ГЧП, новая методика финансирования строительства школ и др.);

от дефицита педагогических кадров к конкуренции за место педагога (усиление требований к претендентам для поступления на педагогические специальности, конкурсный прием на работу, сертификация начинающих педагогов и др.);

от традиционных программ обучения к подготовке обучающихся к будущему (через актуализацию ценностного аспекта содержания образования, направленность учебных программ на формирование глобальных компетенций, эмоционального интеллекта, критического мышления, основ предпринимательской и финансовой грамотности обучающихся; профильная дифференциация и индивидуализация обучения, широкие и гибкие возможностями выбора направлений обучения, актуализацию ценностного аспекта содержания образования);

Законодательство Республики Казахстан в области образования будет коренным образом пересмотрено и систематизировано в виде Кодекса об образовании.