Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности

1. 
   Количество учителей
   

   Мужчины	Женщины	Всего
   13	40	53

2. 
   Возраст (число полных лет по состоянию на 25.05.18 г.)
   

   Моложе 25 лет	25-35 лет	36-49 лет	50 лет и старше	Пенсионного возраста
   3	15	16	15	4

3. 
   Стаж работы
   

4. 
   Образование
   

5. 
   Категория
   

Анализ динамики квалификационного уровня педагогов позволяет сделать вывод о наличии устойчивой тенденции к повышению качества профессиональной подготовки.

В 2018-2019 году в новом формате категории повысили 11 учителей, что составляет – 21% от общего числа педагогических работников школы.

Сильные стороны:

1.Стабильный кадровый состав педагогических работников.

2.Наблюдается положительная динамика роста методического и профессио­нального мастерства учителей.

Слабые стороны:

Несмотря на высокий образовательный уровень педагогов, наблюдается низкая результативность учебно-воспитательного процесса, которая требует качественной подготовки учащихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научных проектов.

1.Обеспечение программно - целевого подхода к работе по приоритетным направлениям развития школы.

2. Формирование образовательного пространства школы, обеспечивающего развитие функциональной грамотности учащихся, переход на компетентностную парадигму образования.

3. Обеспечение научного руководства в организации экспериментальной и инновационной работы.

4. Развитие мотивации большей части педагогического коллектива на развитие навыков работы педагога-исследователя.

Выводы:

Анализ количественного, качественного состава педагогического коллектива показывает высокий образовательный уровень педагогов, доля учителей высшей и первой категории составляет - 66%. Без категории на конец учебного года – это молодые специалисты и пенсионеры, у которых истек срок действия категории.

Методическая работа тесно связана с системой повышения квалификации во всех её функциях: образовательной, научно-информационной, консультативной, экспертной, поисково-исследовательской, апробационной, внедренческой.

Анализ качественного образовательного уровня педагогов свидетельствует о том, что учителя постоянно повышают свою квалификацию. Этому способствуют системная работа по плановому прохождению курсовой переподготовки и стимулированию учителей в рамках аттестации педагогических работников.

В текущем учебном году плановое повышение квалификации прошли следующие педагоги:

В 2018 – 2019 учебном году было проведено 4 тематических педсовета.

На тематических педсоветах использовались активные формы и методы работы: дискуссии, совместная выработка решения, создание групповых проектов..

На малых педсоветах были рассмотрены вопросы преемственности 1, 4, 5, 10 классов, учебно-воспитательный процесс в классах с критическим уровнем качества знаний.

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились внутришкольные курсы и коучинги, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Каждый педагогический работник получил возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-стажистов, деятельности своих коллег.

В рамках реализации плана работы над методической темой школы «Профессиональная компетенция педагога в условиях обновления содержания образования» утвержден график проведения тренингов с коучинговым подходом учителями, прошедшими курсы по уровневым программам по следующим темам:

№	Ф.И.О.	Наименование тренинга с коучинговым подходом	Дата проведения
1	Качнова Лидия Ядыгаровна Мусинова Кульстан Каиргельдиновна	«Оценивание обучения и оценивание для обучения»	октябрь
2	Сулейменова Шугыла Алихановна	«Учебные цели согласно таксономии Блума»	январь
3	Искакова Гаухар Манаповна	«Оқудағы кедергілерді анықтау. Үздік сабақтың алты белгісі»	февраль
4	Жиеналина Меруерт Тлектесовна	«Кері байланыс»	март
5	Ниязова Анна Алексеевна	«Активные упражнения для создания обучающей коллаборативной среды»	апрель
6	Шапауов Алибек Кабыкенович	«Бірлескен және топтық жұмыс әдістемесі»	май

Следует отметить тщательную подготовку, интересный подход и эффективность проведенных занятий Качновой Л.Я., Мусиновой К.К., Сулейменовой Ш.А., Жиеналиной М.Т.

Запланированные занятия не проводили Искакова Г.М., Ниязова А.А. и Шапауов А.К. На протяжении учебного года школьными тренерами также неэффективно проводились внутришкольные курсы.

Рекомендуется провести данные занятия в новом учебном году.
Традиционными видами работы методических объединении школы являются предметные декады, участие в предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах, которые позволяют учащимся и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Насыщенные и познавательные программы предметных декад у учителей начальных классов, физико-математического цикла и естестественно-научного цикла. Статьи о проведении данных декад нашли отражение в районных СМИ. Однако следует указать на то, что декада МО казахского языка и литературы не проводился, т.к. своевременно не утвержден план декады и мероприятия, традиционно планируемые на март месяц в период празднования Наурыз, учителями казахского языка и литературы был сорван.

В течение года были проведены методические декады с показом открытых уроков:

-открытые уроки аттестующихся педагогов

-открытые внеклассные мероприятия педагогов в рамках декады

-открытые уроки молодых специалистов.

Проблемы:

• 
  во-первых, требуется корректировка системы работы методической службы школы, так как в условиях обновления содержания вводятся новые формы методического взаимодействия, появляются новые проблемы, которые невозможно оперативно решать в рамках существующей модели методической службы;
  
• 
  во-вторых, требуется координация работы всех субъектов методического взаимодействия: сертифицированных педагогов, педагогов, прошедших тренерские курсы.
  

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, руководителями МО осуществляется контроль перспективного индивидуального планирования по теме самообразования каждым учителем.

В учебно-воспитательном процессе учителями школы использовались следующие современные технологии: информационно-коммуникационные, технология личностно-ориентированного обучения, проектная методика, критическое мышление. В реализацию данных технологий вовлечены все педагоги школы.
Участие учителей школы в научных конференциях, семинарах.

Учителя школы – участники научно-практических конференций, семинаров и педагогических чтений: 6 педагогов школы представили опыт работы на районных педагогических чтениях «Повышение профессиональной компетенции педагогов – основное условие повышения качества образования» (Акпарова А.Ж., Кожимова Ж.И., Рыбалко А.И., Даниленко А.В., Давыдхан А, Мукушева С.А.) .

Выступили на секционных заседаниях районной августовской конференции в 2019 году 7 учителей: Елемесова А.Ж., Утюпова Ш.Е., Смаилканова А.С., Наумов А.С., Какымова А.Б., Кожимов М.И., Рыбалко А.И.

(слайд 58) В научно-практических конференциях приняли участие:

№	ФИО педагога	Уровень и название конференции
1	Шапауов А.К.	Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы историографии и источниковедения отечественной истории». Халықаралық конференция «Тиімді сабақ: зерттеулер мен тәжірибелер»
2	Кожимова Ж.И.	Республиканская конференция «ИКТ в работе современного педагога»
3	Колонда Н.М.	«Орта білім беру мазмұнын жаңарту практикасы: жай-куйі, өзекті мәселелері және болашағы» облыстық ғылыми-практикалық конфепенциясы
4	Сарсенова А.Т.	Областная научно-практическая конференция «Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях инновационной образовательной среды: опыт, проблемы, перспективы»

В результате участия в названных конференциях, разработка урока по физической культуре «Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве» учителя Кожимовой Ж.И. была опубликаована в сборнике материалов Республиканской конференции.
Участие в семинарах;

№	ФИО педагога	Уровень и название семинара
1	Макашева А.Р.	«Көкжиек – Горизонт» баспасының оқулықтары бойынша өткізілген «Қазақ тілі мен әдебиетін оқыту әдістемесінің негіздері» атты республикалық семинар
2	Кожимова Ж.И.	Областной семинар и мастер-класс по проекту «Урок футбола»
3	Даниленко А.В.	«CLIL тіл мен пәнді оқыту әдісі» облыстық семинар-практикум

Учитель физики Куттыбаев А.С. является одним из авторов рабочей тетради по физике на английском языке. Учитель биологии Даниленко А.В. приняла участие в районном конкурсе «Лучшая авторская программа» с программой факультатива для учащихся 6 класса «Развитие естественнонаучной грамотности учащихся с элементами английского».

Учителя Исабаева Л.Х., Сарсенова А.Т., Кожимова Ж.И., Мукушева С.А. приняли участие в Республиканском дистанционном конкурсе интеллектуального образовательного портала «Өнеге» и заняли призовые места:

№	ФИО участника	Название разработки	Место
1	Исабаева Л.Х.	«Ұздік сынып жетекші»	2
2	Саренова А.Т.	«Ұздік мақала»	1
3	Кожимова Ж.И.	«Үздік сабақ жоспары»	1
4	Мукушева С.А.	«Ашық тәрбие сағаты»	1

В онлайн конкурсах призовые места заняли:

Следует отметить результативность очного участия в областном конкурсе в филиале «Өрлеу» ИПК ПК на лучший инновационный проект учителей начальных классов Жумжумановой Р.С. и Рыбалко А.И., в результате которого Жумжуманова Р.С. заняла 2 призовое место.

В районной предметной олимпиаде учитель физики Куттыбаев А.С. занял 3 место.

В феврале этого года был организован и проведен День открытых дверей. Цель этого мероприятия: ознакомление родителей учащихся начальных классов с методами и приёмами работы учителей, работающих в классах с обновлённым содержанием учебной программы.

В 2018-2019 учебном году учителя-предметники продолжили работу с одаренными детьми. Учащиеся школы приняли участие в интеллектуальных играх, конкурсах, олимпиадах различного уровня.

• 
  «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 7 призовых мест:
  

• 
  республиканский интеллектуальный марафон "Ақ бота" – 7 призовых мест:
  

• 
  дистанционный республиканский конкурс интеллектуального образовательного портала «Өнеге» - 11 призовых мест:
  

• 
  республиканский конкурс сочинений, организованный учебно-методическим центром «IntOlimp.kz” - 4 призовых места:
  

• 
  республиканский конкурс эссе - 6 призовых мест:
  

• 
  республиканская дистанционная олимпиада (КИО) по биологии - 1 призовое место:
  

• 
  республиканская дистанционная олимпиада (КПО) по казахскому языку «Қазақ тілі – бабалар тілі» - 3 призовых места:
  

Васякова Дарья – диплом 1 степени

Сухоносенко Кира – диплом 1 степени.

Учитель Айсакова Н.А.

• 
  областная предметная олимпиада по казахскому языку – Матвеева Светлана – 3 место, учитель Кусаинов Е.К.;
  
• 
  областной конкурс научных проектов среди старшеклассников – 3 призовых места:
  

• 
  областной этап республиканского конкурса эссе - 3 призовых места:
  

• 
  районный конкурс научно-исследовательских работ младших школьников «Зерде» – 4 призовых места:
  

• 
  районная олимпиада по казахскому языку «Жарқын болашақ» в номинации «Әнші бұлбұлдар» – Токарева Наталья, 2 место/ учитель Айсакова Н.А.
  
• 
  аудандық Абай оқулары – Махамбет Аймарал, 2 место/ учитель Макашева А.Р.
  

Ежегодно количество учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах, увеличивается, повышается результативность выступлений учащихся в дистанционных конкурсах, олимпиадах.

Методическим объединениям учителей следует держать данный вопрос в фокусе постоянного внимания, строго следовать составленному перспективному плану подготовки учеников к очным олимпиадам, научным соревнованиям.

1. 
   Наблюдается стабильный рост участия как учащихся, так и педагогов в разных конкурсах.
   

Недостаточно эффективная работа администрации и учителей-предметников по работе со способными и неуспевающими детьми.

1. 
   Активизация, систематизация, пересмотр работы администрации по управлению с целью улучшения работы с одаренными и неуспевающими детьми.
   
2. 
   Разработать целевую программу по работе с «резервом» и неуспевающими детьми.
   
3. 
   Руководителям МО разработать маршрутный лист участия каждого члена МО в районных олимпиадах и конкурсах разного уровня.
   

Анализ методической работы школы показывает, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Следует отметить, что в этом учебном году наблюдаются положительные результаты по итогам выступления наших ребят в конкурсе научных проектов младших школьников.

- нет полной вовлеченности учителей в инновационную деятельность;

- недостаточно эффективно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей школы на районном и областном уровнях;

- исследовательские умения как составляющая профессиональной компетенции не сформированы в полном объеме примерно у 50% учителей.

- не все учителя коллектива освоили новые подходы в обучении учащихся на основе использования опыта учителей, прошедших уровневые курсы.

слабое участие учителей СМИ и публикации в педагогических изданиях.

В новом учебном году коллектив будет продолжать работать по теме «Профессиональная компетенция педагога в условиях обновления содержания образования»

Методической проблемой на предстоящий учебный год определили следующую проблему: «Непрерывное совершенствование педагогического мастерства как условие повышения эффективности образовательного процесса»

В ходе анализа работы образовательного учреждения за 2018-2019 учебный год были выявлены вопросы, требующие обязательного и конкретного рассмотрения и решения в 2019-2020 учебном году. На основе результатов анализа были намечены задачи, сфокусированные на решение выявленных проблем, а также намечены мероприятия развития системы образования на уровнях обучения школы:

1. 
   Создать условия для использования учителями современных образовательных технологий, для внедрения новых подходов в обучении школьников (критериальное оценивание учащихся, обучение в сотрудничестве, философия критического мышления) – процент участия 40-50%.
   
2. 
   Обеспечить информационное и научно-методическое сопровождение педагогов как средства развития компетентностного образования.
   
3. 
   Повышать качество образования учащихся и развитие их творческих способностей в условиях полиязычного обучения – 50%.
   
4. 
   Осуществлять внедрение новых технологий с целью повышения качества учебно-воспитательного процесса.
   
5. 
   Организовать дальнейшую информатизацию образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства педагогов школы на 90%.
   
6. 
   Выявлять, обобщать и распространять инновационный педагогический опыт учителей на 30%.