Аппликация бұл көркем шығарма. Бұл сәндік қолданбалы өнерге жатады. Адам өмірінде апплиацияның алатын орны ерекше, өйткені, әр адам әрқашан үй тұрмысында, киім киюде, түстерге, оның сәйкестігіне ерекше мән берген

4нұсқа.
1-тапсырма. Аппликация – бұл көркем шығарма. Бұл сәндік қолданбалы өнерге жатады. Адам өмірінде апплиацияның алатын орны ерекше, өйткені, әр адам әрқашан үй тұрмысында, киім киюде, түстерге, оның сәйкестігіне ерекше мән берген. Аппликация адамның эстетикалық сезімін оятып, қиялын, шығармашылық қабілеттерін дамытады. Ерте кезден адамдар қоршаған ғажайып табиғат әлемінен нәр алған.Әр халық өз өнерінде, тұған жеріне байланысты өрнектер жасаған. Мысалы; Солтүстік халқы оз өрнектерінде морж, елік шыршаларды бейнелеген.Қазақ халқы кең даладағы мүйізді қойларды бейнелеп, олаға түрліше атаған, мысалы қошкар мүйіз, арқар мүйіз,азердбайджан халқы геометриялық фигуралар мен өсімдіктер әлемін бейнелеген, әр халықтың ұрпақтары сол өнерді жетілдіріп, күні осы уақытқа дейін жеткізген. Сәнді қолданбалы өнерді қазіргі заманда кілемнен, киімнен, матадан, керамикалық ыдыстан, кітаптарды безендіруде, ақшадан, архитектурадан көруге болады. Мектеп оқушысы, жалпы кез келген бала қоршаған дүниені ерте қабылдайды және оны шындықтан айыра алады. Сондықтан бала бойына көркемдік танымын дұрыс қалыптастыру керек.Аппликацияны жасауда көптеген тәрбиелік және білімділік міндеттерді орындауға болады. Өйткені оқушылар көркемдік-еңбек әрекетін меңгереді.Қарындашпен, сызғыш,бұрыш, циркульмен графикалық дағдыны меңгереді, қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстарды талдауға үйренеді, қайшымендұрыс жұмыс жасауға, қылқаламмен желімді дұрыс жасауға, бөлшектерді ұқыпты орналастыруға үйренеді. Балаларда ойлау, ырықсыз зейін, көру арқылы есте сақтау, көргіштік, көлем, кеңістікті қабылдау, әдемілікті көруге және ұқыптылыққа, шыдамдылығы қалыптасады, бастаған істі аяқтацға үйренеді.Қағазбен аппликация жасап үйреген бала келешекте басқа материалмен жасай алады. Мысалы; мата, тері, табиғи материал. Аппликация тақырыбы бастауыш сыныптағы еңбекке оқыту бағдарламасында қарастырылады. Кейін бұл жұмыстар үйірмеде жалғасын табады. Үйірмеде міндетті түрде балалардың қызығушылына және педагогикалық талаптарды орындау керек, мысалы; дара ерекшеліктеріне, жасына, мүмкіндігіне. Бала үшін жақсы көңіл күй бұл- әр түрлі түстен жасалған жұмыстар.

2- тапсырма. Натюрморт жанр ретінде алғаш рет Рим, Грекия өнерінде көрініс тапқан.Натюрморт жанр ретінде 16 ғасырдың аяғы мен 17 ғасырдың басында Голландияда пайда болды. Натюрморттың жан-жақты дамуына ұлттық кескіндеме мектептері ұйытқы болды (17 ғасырда). 19 ғасырда өмір сүрген атақты суретшілер Ф.Гойя, Э.Делакруа, Г.Курбе,Э.Мане, т.б. Натюрморттың өркендеуіне ат салысты. Натюрморт жанрының шыншыл да дәлдікпен өзіндік әсерге ие болуы постимпрессионизм шеберлерінің кезеңіне (В.Ван Гог, П.Сезанн, т.б.) сәйкес келеді. Кейіннен фомизм (А.Матисс), кубизм (П.Пикассо, т.б.) ағымдарындағы суретшілермен қатар Мексика (Д.Сикейрос), Италия(Р.Гуттузо) шеберлерінің еңбектерінен де натюрморт көрініс тапты. Кеңестік дәуірде натюрморт жанрында П.П. Кончаловский, И.И. Машков, М.Сарьян ерекше танымал болды. Қазақ суретшілері: Ә.Жүсіпов (“Шыны аяқ”, 1960), А.Ғалымбаева (“Дәмді шай”, 1966), С.Айтбаев (“Кітаптар”, 1966), Т.Тоғызбаев (“Қарбыз бейнеленген натюрморт”, 1974), К.Дүйсенбаев (“Табиғат көрінісі”, 1978), Е.Кәрібеков (“Натюрморт”, 1986), Б.Ақанаева “Күміс натюрморт” (2003), А.Жансейітова “Натюрморт” (2003), т.б. натюрморт жанрының шеберлері атанды.^[1][2