3.1-қосымша
ӨНДІРІСІТК ПРАКТИКАДАН ӨТУ БОЙЫНША ЖЕКЕ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
_______ курс __________оқу тобының магистранты
_______________________________________________
Апта
|
Күні
|
Жұмыс мазмұны
|
Орындалуы туралы ескертпе
|
1
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
2
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
Практика жетекшісі_______________________ (қолы)
3.2-қосымша
Магистрант-практиканттың өзін-өзі аттестаттау картасы
Тегі, аты, әкесінің аты________________________________________
Практикадан өту орны________________________________________
Кәсіби-педагогикалық шеберлігін меңгеру деңгейінің бағасы: шеберлікті меңгермеді – 0 балл, шеберлікті ең төменгі деңгейде меңгерді – 1 балл, шеберлікті орташа деңгейде меңгерді – 2 балл, шеберлікті жоғары деңгейде меңгерді – 3 балл.
Сәйкесті бағанада шеберлікті, дағдыларды, жеке тұлғалық қабілеттерді меңгеру деңгейіңізді анықтап, балл қойыңыз.
Р/№
|
Шеберлік тізімі
|
Магистранттың
шеберлік деңгейі
|
1
|
Педагогикалық қызметке қажеитті жеке тұлғалық қабілеттерінің бағасы:
Студенттің жеке тұлғасын құрметтеу;
толеранттық;
ақпаратты қабылдаудың психологиялық-педагогикалық жағдайларын жасау және студенттің әлеуеттік мүмкіндіктерін ашу.
|
|
2
|
Болжай алу шеберлігі: студентке психологиялық-педагогикалық ықпал ету нәтижелерін болжау, оқу үдерісін жүзеге асыру барысында қиындықтардың туындау мүмкіндігі, педагогикалық қызметтің мақсаты пен міндеттерін айқындай білу; дәріс немесе семинар сабағының барысын жоспарлау.
|
|
3
|
Ұйымдастырушылық шеберлік: сабақта студенттердің ұжымдық, жекелік, топтық және жұптық жұмыс нысандарын ұйымдастыру
|
|
4
|
Әдістемелік шеберлік: студенттердің танымдық белсенділігін арттырудың әдіс-тәсілдерін меңгеру, студенттердің шығармашылық қабілеттерін дамыту; дәріс, семинар сабақтарының конспектісін дайындау, межелік бақылау жұмыстарын өткізудің сызбасын жасау.
|
|
5
|
Диагностикалық шеберлік: өз қызметін, мінез-құлқын және әдістемелік құзыреттілігін талдай алу, оқыту мен тәрбие жұмыстарында жеке тұлғалық бағыттылық тұрғысынан қарау бағытын жүзеге асыруда психологиялық-педагогикалық болжау жүргізу материалдарын дайындау, оқу-тәрбиелік үдерісті жетілдіру бойынша тұжырымдар мен ұсыныстар шығару, психологиялық-педагогикалық рефлексияны меңгеру.
|
|
6
|
Коммуникаттік шеберлік: педагогикалық үдеріс субъектілерімен қарым-қатынас жасауды мақсатты түрде ұйымдастыру; педагогикалық қарым-қатынасты басқара алу, педагогикалық қарым-қатынасты басқару, студенттер және әріптестермен қарым-қатынас жасауды реттеу, уақытылы өзгерту, көпшілік алдында сөйлей алу, педагогикалық тактыны меңгеру, ынтымақты ахуал құру, өзінің психологиялық жағдайын басқара алу, өзінің ойын дәлелмен нақты айтып жеткізу, демократиялық мінез-құлықты игеру, серіктестік, көсемдік, өзіндік жеткіліктілік дәрежеде байланыс жасауға ұмтылу
|
|
7
|
Зерттеушілік шеберлік: жинақталған инновациялық тәжірибені зерттеп, жинақтап жоғары оқу орнының тәжірибесіне ензізу; зерттеу әдістерін меңгеру (бақылау, әңгімелесу-сұхбат, нәтижелерді талап, жинақтау).
|
|
8
|
Қолданбалы шеберлік: дидактикалық материалдарды, көрнекілік құралдары, слайдылар, таблицалар, сызбалар дайындау, заманауи инновациялық оқыту технологиясының психологиялық-педагогикалық негіздерін меңгеру.
|
|
3.3-қосымша
ӨЗІНДІК ТАЛДАУ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ СЫЗБАСЫ
1. Қызметке дайындалу барысында туындайтын қиындықтар_____________________
2. Өзінің қадір-қасиетін құрметтеу, кемшіліктер, олардың себептері_______________
3. Жұмыс сапасын арттыру бойынша ұсыныстар_______________________________
4. Педагог-психолог ретіндегі менің өзіндік жұмысым мынада көрінді:____________
5. Кәсіби шеберліктің өсуі: бұрын кездесетін кемшіліктерді жойдым, қандай білімдер мен шеберліктерді меңгердім, қайталанатын кемшіліктердің болуы___________
6. Өзіңнің кәси тұрғыда шыңдалуының жолдарын көрсетініңіз __________________
Достарыңызбен бөлісу: |
