| ҚАРАЛДЫ : ә/б отырысында КЕЛІСЕМІН:
Хаттама №1 Мектеп директорының оқу
Бірлестік жетекшісі ісі жөніндегі орынбасары
----------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
« ____ » __________ 2018ж. «____» ________ 2018ж.
ТАҚЫРЫПТЫҚ – КҮНТІЗБЕЛІК
ЖОСПАР
ПӘНІ:
МҰҒАЛІМ:
СЫНЫП:
САҒАТ САНЫ: сағат
ОҚУЛЫҚТАР:
С 24Сауат ашу: Жалпы білім беретін мектептің 1–сыныбына арналған оқулық. Ә.Е.Жұмабаева, Г.И.Уайсова, Г.Т.Сәдуақас, М.Н.Оспанбекова. Атамұра 2016
М 29 Математика: Жалпы білім беретін мектептің 1–сыныбына арналған оқулық. Г.Ш.Жақыпова, Н.В.Орехова, Н.В.Лебедева.
Мектеп баспасы 2016
Д 87 Дүниетану: Жалпы білім беретін мектептің 1 –сыныбына арналған оқулық. Қ.Қ.Байтенова, А.А.Жакеева, Е.Н.Попова. Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016
Ж 31 Жаратылыстану:Жалпы білім беретін 11 жылдық мектептің 1–сыныбына арналған оқулық. С.Н.Кузнецова, Д.Н.Сапақов, И.Н.Васева. Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016
2018-2019 оқу жылы
САБАҚ КЕСТЕСІ ЖӘНЕ ҮЗІЛІСТЕР
І жартыжылдық
|
№
|
Сабақ уақыты
|
ДС
|
СС
|
СР
|
БС
|
ЖМ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
ІІ жартыжылдық
|
№
|
Сабақ уақыты
|
ДС
|
СС
|
СР
|
БС
|
ЖМ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
ДЕМАЛЫСТАР
КҮЗГІ 29.10 – 04.11.18
ҚЫСҚЫ 31.12.18 – 09.01.19 (қосымша 04.02-10.02.19 )
КӨКТЕМГІ 21.03.19 – 02.04.19
ЖЫЛДЫҢ АЯҚТАЛУЫ 25.05.19
МҰҒАЛІМ ЖҮКТЕМЕСІ
Пәні
Сынып
|
Сауат ашу
|
Математика
|
Жаратылыс тану
|
Дүниетану
|
Өзін-өзі тану
|
Музыка
|
Көркем еңбек
|
Сыныптағы сағат саны
|
1 « а »
|
6
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
15
|
Жалпы сағат саны
|
198
|
132
|
33
|
33
|
33
|
33
|
33
|
495
|
Түсіндірме жазба
«Сауат ашу» пәні – бастауыш білімнің негізін құрайтын аса маңызды пәндердің бірі. «Сауат ашу» пәні – «Қазақ тілі», «Әдебиеттік оқу» пәндерінің құрамдас бөлігі, тіл және әдебиет туралы білім жүйесіне дайындық, сондай-ақ одан кейінгі оқытудың негізі болып табылады.
Дыбыс және әріппен таныстыруға бөлінетін сағат санын білім алушылардың оқу материалын, оқу мақсаттарын меңгеру деңгейіне және әр кезеңнің тапсырмаларын орындау деңгейіне байланысты мұғалімнің өзі реттей алады.
І жартыжылдықта оқу жылдамдығын тексермеуге болады.
ІІ жартыжылдықтың соңында оқу дағдысының қалыптасу нормасы минутына 25 және одан артық сөзді құрайды.
Ескерту: Шылау, одағай, еліктеу сөздер, қос сөздер жеке сөз ретінде саналады.
Пәнді оқытудың ерекшелігі оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру болып табылады, ол оқу мен жазу бойынша алған білім, білік, дағдыларын түрлі өмірлік жағдаяттарда пайдалануға мүмкіндік береді.
1-сынып білім алушылары:
1) 2-6 сөзден тұратын сөйлемдерді буындық тәсілмен тұтас оқу;
2) 4-8 сөйлемнен тұратын қысқаша мәтіндерді буындық тәсілмен тұтас оқу;
3) сөйлем, шағын мәтіндер (3-4 сөйлем) құрастырып жазу;
4) есту, есте сақтау арқылы сөздерді (3-7 сөз) жатқа жазу;
5) жай сөйлемдерді (1-2 сөйлем) жатқа жазу;
6) баспа әріптерімен берілген мәтінді (10-15 сөз) көшіріп жазу;
7) күрделі, айтылуы мен жазылуы әртүрлі сөздерді тыңдау арқылы жазу (8-10 сөз);
8) сөйлемдерді (3-4 сөзден тұратын), шағын мәтіндерді (10-15 сөз) тыңдау арқылы жазу;
9) белгілі бір тақырыпқа сөйлемдер құрастыру және жазу (2-4 сөйлем) жұмыстарын орындай алуы керек.
Жиынтық бағалаудың рәсімдер саны әрбір оқу пәні бойынша бастауыш мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау жүйесі бойынша әдістемелік құралда реттеліп, ұсынылған.
56-кесте – Жиынтық бағалаудың рәсімдер саны
Пән/Сынып
|
Жиынтық бағалау рәсімдері
|
І тоқсандағы ЖБ саны
|
ІІ тоқсандағы ЖБ саны
|
ІІІ тоқсандағы ЖБ саны
|
ІV тоқсандағы
ЖБ саны
|
Сауат ашу,
1-сынып
|
-
|
-
|
2*
|
2*
|
* – Тексерілетін сөйлеу әрекетінің әрбір түрі үшін балдарды қою
«Сауат ашу» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 6 сағат, оқу жылына 198 сағатты құрайды.
Сауат ашу
Барлығы - 198 сағат, аптасына 6 сағаттан
Р/с
|
Сабақ саны
|
Ортақ
тақырып
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқыту мақсаты
|
Беттері
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Түзету
лер
|
О
|
Ж.д
|
І тоқсан (48 сағат)
|
1
|
1
|
Өзім туралы
Өзім туралы
|
Сәлем саған, мектебім! Сөйлеу
|
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну
1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту
1.2.1.1 сөз/сөйлем сызбасын оқу
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
4
|
3
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Оқушымын мен енді! Сөйлеу
|
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау
1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау
1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
5
|
4
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Кел, танысайық. Осы менің туған елім! Сөйлем
|
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау
1.3.4.1 мұғалім көмегімен оқыған/тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
6
|
5
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Сыныптағы танысу. Сөйлем
|
1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту
1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
7
|
6
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Сыныптағы танысу. Сөйлем
|
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну
1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
8
|
7
|
1
|
|
|
Р/с
|
Сабақ саны
|
Ортақ
тақырып
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқыту мақсаты
|
Беттері
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Түзету
лер
|
О
|
Ж.д
|
6
|
6
|
Өзім туралы
|
Оқу құралдарымен таныс болайық. Сөз
|
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау
1.3.10.1 заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және орынды қолдана білу
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
9
|
8
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Әдептілікке үйренейік. Сөз
|
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну
1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
10
|
9
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз
|
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)
1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту
|
11
|
10
|
1
|
|
|
9
|
9
|
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз
|
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
12
|
11
|
1
|
|
|
10
|
10
|
Маған ұнайтын өлеңдер. Сөз
|
1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау
1.2.1.1 сөз/сөйлем сызбасын оқу
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау
1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу
|
13
|
12
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Маған не ұнайды? Буын
|
1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)
1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
1.3.10.2 тәуелдік және жіктік жалғауларының қарапайым формаларын қолдана алу (терминсіз)
|
14
|
13
|
1
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
