№
|
Кезеңдері
|
Тәсілдері
|
Қойылатын сұрақтар
|
Күтілетін нәтиже
|
1
|
Сәлемдесу.
Коучинг мақсатымен таныстыру.
(Коуч әрекеті)
|
|
«Қуанышты күн»
|
Жылы атмосфера орнауы
|
2
|
Бейнеролик көрсету
« Құмырсқалар әрекеті »
|
видеоролик
|
Нені өзгерткің келеді?
Қазір қалай болып жатыр?
Нені өзгерту керек, қалай өзгерту керек?
Қандай кедергілер болуы мүмкін?
|
Топтық жұмыс жетістіктері жайлы түсінеді.
(Коуч пен мұғалімдер әрекеттесе жұмыстанады.)
|
3
|
Белсенді сынып, белсенді емес сынып қандай болады?
(суретпен, сызбамен , көрініспен көрсет)
|
Топпен жұмыс
Постер қорғау
|
Сіздер қазіргі оқыту әдістемесіне өзгеріс енгізу керек деп есептейсіз бе?
2. Егер иә/жоқ болса неліктен?
3.Әдістеме өзгерсе ,
мұғалім өзгеру керек пе?
|
Мұғалімдер сабақ құрылымының өзгеруінің қажеттілігі жайлы ойланады, өз ақпараттарымен, дәлелдерімен қорғайды.
(Коуч теориялық мәліметтерді практикаға негіздей түсіндіреді. )
|
4
|
Сұрақ қою түрлері
|
Видео арқылы көрсету
|
Белсенді сынып,
белсенді емес сынып қандай болады ?
|
Белсенді сынып,
белсенді емес сынып жасалып шығарылады.
Коуч Кембридж бағдарламасы негізінде сұрақ қою түрлері мен тыңдау уақытын видео материал, слайд презентация арқылы дәлелдемелер береді.
|
5
|
Төмен және жоғары дәрежелі сұрақтармен жұмыстану, тапсырма бойынша сұрақ түрлерін дайындау
(Мұғалімдермен практикалық жұмыс)
|
Гүл, кітап, балық
|
Біз оқушыларды әділ бағалап жүрміз бе?
|
Формативті бағалау туралы ойланады.
Бағалау критерийін беру
|
6
|
Көрсетілген тапсырма бойынша талдау
|
Математика сабағы
(ашық сұрақтың берілуі)
|
Жоғарғы және төменгі деңгейлі сұрақтардың сабақ үдерісіндегі маңызы қандай?
|
Мұғалімдер топтаса жұмыстанады.Өз ойларын дәлелді жеткізуге тырысады.
|
7
|
Диалогтік оқыту және ЖАДА аймағы
(слайд түрінде көрсету)
(Теориялық мәліметтерді мұғалімдерге коуч ұсынады, алдағы практикалық жұмыста мұғалімдер пайдалану үшін)
|
Коучтің түсіндіруі
|
Топтық жұмыстың бүгінгі оқыту мен оқуда тиімділігі неде?
Оқушыдан жауап алудан гөрі сұрақ қоя білудің маңыздылығын дәлелде.
|
Диалогтік оқытудың тиімділігі
|
8
|
Зерттеушілік әңгіменің зор пайдасы
Практикалық жұмыс
(Мұғалімдер топта жұмыстанады, коуч сырттай бақылайды, кейін топтарда бағалау жүреді.)
|
Видео
«Екі бала»
Бұл әңгіменің қай түрі ?
|
Парақтар тарату, сұрақ түрлерін ұсыну
|
Ашық әңгіме жүргізу
|
9
|
Сергіту сәті
|
|
|
Қатысушылар сергіп қалады.
|
10
|
«Оқушы –өзіндік бір әлем»
|
Притча «Жарылған құмыра»
|
|
Ынтымақтастық атмосферада жұмыстану, оқушының жан-дүниесін бақылау не үшін керектігіне ойлану жүреді.
|
11
|
Рефлексия
(кері байланыс)
Заманауи сабақ қандай болуы керек?
|
|
Сізге бүгінгі коучингтен не ұнады, не ұнамады?
|
Кері байланыс орнатылады.
Рефлексивтік есеп жазылады.
|
