Кезең
|
Кезеңнің мазмұны
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Қатысушылардың іс-әрекеті
|
Жұмыстың түрі
|
Уақыты
|
Бағалау формасы
|
Қызығушылықты ояту
|
бұрынғы білетін және жаңа білімді ұштастырудан тұрады, қатысушылардың белсенділігін арттыру.
|
Топқа бөліп, ой қозғайды
|
Жеке жұмыс жасайды
|
Мини-тест
|
4мин
|
Техника формативтік бағалау (қатысушылар бір-бірін бағалайды)
|
Мағынаны ашу
Түсіну
|
Мақсат: Мұғалімдерге ақпараттық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттыру негізгі құралы екенін түсіндіру
Әдістер:
Сұрақ-жауап
|
Теориялық материал: « АКТ түрлері оқытудың негізгі құралы және оны қолдану жолдары» таныстырылымы жасалып, әңгіменің Мишра и Келер (2006)
зерттеуімен сипаттама беріледі. (теориялық ақпарат алады).
Ақпараттық технологиялардың түріне қысқаша тоқталып атйтылды.
|
Топтағы
практикалық жұмыс берілді. Мәтінмен өздері танысады.
Тақырыпқа байланысты қойылатын сұрақтарды Блум таксономиясымен саралау жасалады
|
Ұжыммен жұмыс жасайды
|
8 мин
|
Дискрептор арқылы (жеке бағалау)
|
Қолдану
|
«Оn-Line режиміндегі сабақтан үзінді» көрсету
|
Сіздің пікіріңізше, сабақ кезінде мұғалім сөйлейтін уақыт пен оқушы сөйлейтін уақыттың пайыздық арақатынасы қандай?
Сабақтағы ең маңыздысы не? Оқушыларға сабақ уақытында өзінің сыныптастарымен сөйлесуге, оларға сұрақ қоюға мүмкіндік қаншалықты жиі беріледі? Оқушылардың бір-біріне қойған сұрақтарының мән-мағынасы қалай бағаланады?
Оқушыларға сұрақ қою мүмкіндігі беру үшін Сіз қандай әрекеттер қолданасыз?
|
Топтық жүмыс
|
Жұмыстың нәтижесін көре біледі (бір-біріне сенімділік таныту)
|
20мин
|
Топ басшысы бағалайды
|
Талдау
|
|
Тапсырманы орындау тәртібі қалай бағыттайды
Тапсырма бойынша сұрақ қояды
|
Тапсырманы талдайды, көрсетеді құрайды, салыстырады
Әр түрлі әдістер арқылы тапсырманың негізгі мазмұнын анықтайды
|
Жаңа тақырыпты меңгергенін көрсететін жаттығулар
|
10 мин
|
Дискрептор арқылы
|
|
