| Ақтөбе облысы, Шалқар ауданы
№ 8 жалпы орта білім беретін мектептің
география пән мұғалімі
Бошимова Бағдат Булекбаевна
Күні : 20.10.2016 Сыныбы: 10 «Ә»
Тақырыбы:
|
Құрлық сулары
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өзендер. Көлдер. Мұздықтар. Жер асты сулары туралы білім беру, құрлық сулары түрлері бойынша орналасу және даму көрсеткіштерін сипаттау. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
|
Күтілетін нәтиже:
|
Оқушылар құрлық сулары туралы түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді. Картамен жұмыс жасау қабілеті кеңейе түседі. Бір –бірін бағалай алады. Өз ойын еркін жеткізе біледі.
|
Түйінді идея.
|
Құрлық суларына өзендер мен көлдер, мұздықтар мен батпақтар, жер асты сулары, жасанды су көздері жатады.
|
Кезеңдер
|
Уақыты
|
Оқыту формасы
|
Ресурс
|
Сабақтың мазмұны
|
Бағалау
|
А
Қызығушы
лығын ояту сатысы
|
10
минут
|
Топтық
|
Интерактивті тақта
|
І Ұйымдастыру
Оқушылармен амандасу
Оқушыларды түгендеу Психологиялық тренинг
Тақырыбы: «Менің есімім»
Мақсаты: Оқушылардың өздерін қаншалықты бағалай алатындарын анықтау.
Оқушылар кезекпен өз атын атап, есімінің бас әріпінен басталатын географиялық сөз айтады.
Мысалы: Әсел -әлем, т.б.
Стикер арқылы үш топқа бөлу
|
|
Топтық
|
Интерактивті тақта
|
Үй тапсырмасы
І топ Зымыран сұрақтар
ІІ топ Картамен жұмыс
ІІІ топ Ойлан тап
1 топ 1.Гидросфераның жалпы көлемі? 1,4 млрд км3
2.Гидрология дегеніміз не? Гидросфераны және оның құрамдас бөліктерін зерттейтін ғылымды айтады.
3.Теңіздер нешеге бөлінеді?ішкі, шеткі және аралдар аралығында.
4.Мұхит суының орташа тұздылығы? 35 промиль
5.Дүниежүзілік мұхит бөліктеріне нелер жатады? Мұхиттар, теңіздер, шығанақтар мен бұғаздар
6.Мұхит суында қанша элемент кездеседі?73
2 топ Картамен жұмыс (картадан көрсетіп, кішкене мәлімет айтып түсіндіру)
Кар теңізі, Чукот теңізі, Гудзон шығанағы, Лаптевтер теңізі, Гибралтар бұғазы, Аляска шығанағы, Ла –Манш бұғазы, Парсы шығанағы
3. Терминдерге анықтама беру.
Тұздылық, цунами, гидросфера, гидрология, ішкі теңіз, шеткі теңіз
|
Ынталандыру мақсатында 3 шапалақ
|
В
Мағынаны тану сатысы
|
25 минут
|
Топтық
Топтық
|
Түрлі түсті маркерлер, плакаттар
Карта, атлас
|
Интерактивті тақта арқылы видеолар көрсетіледі. Топтық таныстырылым
Рафт әдісі
І ТОП
Р-РОЛЬ-ӨЗЕН
А-АУДИТОРИЯ-ӘР ТОПҚА
Ф- ФОРМА-ХАТ
Т – ТАҚЫРЫБЫ-ӨЗЕНДЕР
І ТОП
Р-РОЛЬ-ӨЗЕН
А-АУДИТОРИЯ-ӘР ТОПҚА
Ф- ФОРМА-ХАТ
Т – ТАҚЫРЫБЫ-ӨЗЕНДЕР
ІІІ ТОП
Р-РОЛЬ-ЖЕР АСТЫ СУЛАРЫ
А-АУДИТОРИЯ-ӘР ТОПҚА
Ф- ФОРМА-ХАТ
Т – ТАҚЫРЫБЫ- ЖЕР АСТЫ СУЛАРЫ
Картамен жұмыс (барлық топтарға)
Мына кескін картадан өзендердің бөліктерін анықтаңдар, көрсетіңдер:
Бастауын
Құяр сағасы
Негізгі өзенді
1 – ретті өзен саласы
2 — ретті өзен саласы
3-ретті өзен сала
Су жинау алабы
Географиялық диктант.
1. Грунт суын қазақтар еспе су деп аталады.
2. Құрамында адам организіміне қажетті әр түрлі элементтер бар..минералды сулар емдік мақсатта
пайдаланып келеді.
3. Африка көлдері шығу тегіне қарай.тектоникалық..болып табылады.
4. Каспий теңізі..қалдық көлдер қатарына
жатады.
5..Амазонка суы мол өзен қатарында..
6. Африка материгіндегі .Танганьика.көлі дүниежүзіндегі ірі көлдер қатарына жатады.
|
Екі жұлдыз,бір тілек
Бағалау критерий
Бармақтар арқылы бағалау
|
С
Ой толғаныс сатысы
|
10 минут
|
Жеке
Топтық
|
Интерактивті тақта
|
Ротация әдісі (әр топ аталған теңіз , көлдерді берілген уақытта 1 мин ішінде кескін картаға түсіру, 1 мин біткеннен кейін басқа топпен алмасып отырады, солай жалғастырып, тапсырма топтың өзіне қайтып келеді. )Каспий теңізі, Арал теңізі, Жерорта теңізі, Баренц теңізі, Охот теңізі, Жапон теңізі, Гурон көлі Ньяса көлі, Балқаш көлі, Қызыл теңіз Норвеж теңізі
Анықтау тест ( не екенін айту керек)
Мысалы Арабия-түбек
Топ Байкал Арабия Гренландия Каспий
Бенгал Гималай Балхаш Арал
ІІ топ 1.Гольфстрим ІІІ топ 1.Жерорта
2.Мадагаскар 2.Янцзы
3.Гоби 3.Италия
4.Хуанхэ 4.Тянь-Шань
5.Скандинавия 5.Суматра
6.Шри – Ланка 6.Камчатка
7.Гибралтар 7.Охот 8.Австралия
8.Сахара
|
Өзара бағалау
Түстер арқылы бағалу
|
Жеке
Жеке
|
Кестені толтыру
|
Қорытындылау Рефлексия.
Көлдер
|
Ағып шығатын өзендер
|
Келіп құятын өзендер
|
Каспий
|
|
|
Арал
|
|
|
Чад
|
|
|
Байкал
|
|
|
Сұрақтарға жауап беру
1.Өзеннің су жинау алабы дегеніміз не? Өзен жүйесі суын жинайтын аумақты айтады.
2.Суайрық дегеніміз не?барлық өзендер 4 мұхит алаптарына және ішкі тұйық алапқа жатады, алаптар арасындағы шекараны суайрық д.а.
3.Дүниежүзі елдері арасында алабы ең үлкен өзен қандай өзен? Амазонка,7 млн км2
4.Өзендер қоректену сипаты байланысты қалай жіктеледі? Мұздықпен, қар суымен, жаңбыр және жер асты суымен қоректенетін өзендер болып жіктеледі.
5.Қай өзендердің деңгейлері жыл бойы тұрақты болып келеді?Амазонка және Конго
6.«Өзендер- климаттың өнімі» деп көрсеткен кім?орыс климатологы Воейков
7.Көлдер шығу тегіне байланысты қалай бөлінеді?тектоникалық, мұздық, қалдық, карсты,жанартаулық
8.Мұздық көлдер қалай таралған? Альпі мен Кавказда және таулы аймақтарда
9.Режиміне қарай көлдер қалай бөлінеді, олардың суы қандай болып келеді? Ағынды(тұщы) және ағынсыз(ащы)
10.Грунт суы деген не? Жер бетіне жақын жатқан, су өткізбейтін қабаттың үстінде жатқан сулы қабатты сулар.
11.Артезиан суы туралы не білесің?
12.Қазақстанда қанша артезиан алабы бар?70 астам
13.Минералды сулардың пайдасы?
Үй тапсырмасы
1.Құрлық сулары
2. Кез –келген көл немесе теңізге презентация дайындап келу
Бағалау парағы (балдық жүйе -0-10 балдан әр тапсырмаға)
Психологиялық тренинг
|
(топбасшысы баллдарын қойып отырады)
|
Үй тапсырмасы
|
|
Топтық таныстырылым
|
|
Рафт әдісі
|
|
Картамен жұмыс
|
|
Географиялық диктант
|
|
Ротация әдісі
|
|
Анықтау тесті
|
|
Рефлексия
|
|
|
Өзара бағалау
Сабақ соңында топбасшының бағалауы (балдық жүйе)
|
Мұғалімнің өз талдауы
Не сәтті өтті:
Сабақ өз деңгейінде өтті. Дайындалған тапсырмалар орындалды, өз мақсатыма жеттім деп ойлаймын. Рафт әдісі өте сәтті шықты. Оқушылар қызығушылықпен орындады. Кескін картамен жұмыс жүйелі түрде жүргізілді. Берілген тапсырмаларды оқушылар өз деңгейінде орындап шықты. Географиялық диктант және анықтау тестін топтар жылдам орындап шықты. Әр кезеңнің өз бағалау сәттері болды. Сабақ соңында әр топтың басшысы өз таптарына анализ жасап, балмен бағалады. Сабақ соңында оқушылар стикерге өткен сабақ бойынша пікірлерін жазды. Оқушылардың пікірлерін оқи отырып, сабақ өте қызықты, сәтті, сабаққты толық түрде түсінгендігі әрине, мені қуантты.
Не сәтсіз өтті: сабақ соңында бағалау кезінде уақыт аздау болды. Екінші топта сабаққа қатыспай отырған бір –екі оқушы кездесті.
Достарыңызбен бөлісу: |
