Атты Республикалық ғылыми конференция материалдарының жинағы 4 сәуір 2022 жыл

235
сабақтарындағы ақпараттық технологиялар-бұл заман талабы, өйткені оларды білім беру 
процесін әртараптандыруға мүмкіндік беретін және баланың сапалы жаңа мазмұны мен 
дамуына ықпал ететін білім берудің жаңа тәсілі деп санауға болады.[1] 
Ақпараттық – коммуникациялық технологиялар (АКТ) - бұл ақпаратты жасау, беру 
және тарату және қызмет көрсету үшін пайдаланылатын цифрлық технологиялардың кең 
спектрі, олардың ішінде компьютерлік жабдықтарды, бағдарламалық қамтамасыз етуді, 
телефон желілерін, ұялы байланысты, электрондық поштаны, ұялы және спутниктік 
технологияларды, сымсыз және кәбілдік байланыс желілерін, мультимедиялық құралдарды, 
сондай-ақ ақпараттық-коммуникациялық технологияларды бөліп көрсетуге болады. сондай-
ақ Интернет. 
Әр 
түрлі 
критерийлер 
негізінде 
ақпараттық 
және 
коммуникациялық 
технологиялардың бірнеше жіктелуі бар. Сонымен, білім беру жүйесінде қолданылатын 
ақпараттық-коммуникациялық технологиялар екі негізгі түрді қамтиды: аппараттық 
(техникалық) және бағдарламалық. 
Аппараттық құралдар, бұл: 
•
компьютер-ақпаратты өңдеудің әмбебап құрылғысы; 
•
принтер білім алушылар немесе оқытушы білім алушылар үшін тапқан және 
жасаған ақпаратты қағазға түсіруге мүмкіндік береді; 
•
проектор оқытушының жұмысындағы көрнекілік деңгейін, сондай-ақ студенттерге 
өз 
жұмысының 
нәтижелерін 
бүкіл 
сыныпқа 
ұсыну 
мүмкіндігін 
арттырады; 
телекоммуникациялық блок орыс және әлемдік ақпараттық ресурстарға қол жеткізуге 
мүмкіндік береді; 
•
Қашықтықтан оқытуға және басқа білім беру ұйымдарымен хат алмасуға 
мүмкіндік береді; 
•
Компьютерлік технологияны қолданудың негізгі мақсаты-оқыту сапасын 
арттыру. [2] 
•
Компьютерлік технологиялардың көмегімен келесі мәселелерді шешуге болады: 
•
Үнемі өзін-өзі тәрбиелеу және педагогикалық шеберлікті арттыру. 
•
Ақпаратпен жұмыс істеуде жоғары дербестікті көздейтін "жаңа сауаттылықты" 
қалыптастыру. Оқу іс-әрекетінің формалары мен әдістерінің өзгеруі. 
•
Оқу және шығармашылық қызметті біріктіру. Тәрбие қызметін неғұрлым жоғары 
ақпараттық деңгейде ұйымдастыру. 
•
Практикалық қолдану: сабақтарға слайд-презентациялар жасау; 
•
оқыту үшін жеке карточкаларды дайындау; қосымша материал дайындау; 
•
дайын электронды оқу материалдарын пайдалану. 
АКТ-ны қолданатын сабақтар жоғары эмоционалды шиеленісті болдырмауға және 
оқу процесін жандандыруға мүмкіндік береді, сонымен бірге оқу мотивация сын арттырады. 
Компьютер сонымен қатар балалар шығармашылығы үшін қуатты активатор болып 
табылады. Экран назар аударады, біз кейде топпен фронтальды жұмыс кезінде қол жеткізе 
алмаймыз.[3] 
Сонымен қатар, презентациялар қолданылатын мастер-класстардың үзінділері 
қазіргі сабақты құрудың негізгі қағидаларының бірі – тартымдылық принципін көрсетеді. 
Презентациялардың арқасында әдетте жоғары белсенділікпен ерекшеленбейтін балалар өз 
пікірлерін белсенді түрде айта бастады. 
Оқу ақпаратын ұсыну технологиялары. Бұл технологиялар оқу материалдарын 
ұсынуға ғана емес, сонымен қатар оларға қол жеткізуге, сондай-ақ оқу процесінде 
орындалатын рөлге де мүмкіндік береді. Сондықтан әр пән бойынша оқу-әдістемелік 
кешеннің құрамына оқу процесінің барлық кезеңдерін қамтитын материалдар кіруі керек. 
Оқу-әдістемелік кешенді жобалау кезеңінде жеке пән бойынша Оқу ақпаратының қандай 
түрінде тиімді игерілетінін анықтау қажет. 
Мультимедиялық курс-бұл оқу процесінің барлық компоненттерін қамтитын сандық 
және аналогтық түрде ұсынылған логикалық байланысқан құрылымдалған дидактикалық 

236
бірліктер жиынтығы. Мультимедиа курсына зертханалық тренажерлармен, сынақ 
модульдерімен, анықтамалық жүйемен, баспа материалдарымен, аудио және бейне 
қосымшаларымен біріктірілген электронды оқулық кіреді. 
Жалпы алғанда, мультимедиялық курс-бұл гипермәтін технологиясы мен 
мультимедиа технологиясына негізделген электрондық білім беру ресурстарының бір түрі. 
Оқу материалын гипермәтіндік түрде ұсыну құрылымды айтарлықтай өзгертеді және 
электрондық оқыту бағдарламасының мүмкіндіктерін кеңейтеді. Гипермәтіндік технология 
оқу материалын көп қабатты, көп деңгейлі бөлуді қамтамасыз етеді, бұл бір жағынан негізгі 
ұғымдарды қабылдауды жеңілдетуге, екінші жағынан қажетті толықтықпен егжей – тегжейлі 
танысуға мүмкіндік береді.[4] 
Мультимедиялық курс, басқа ЭАР-дан айырмашылығы, айтарлықтай дидактикалық 
артықшылықтарға ие: 
•
мультимедиа-курс білім алушыларға жұмыстың түрлі тәсілдерінің оңтайлы 
үйлесімін ұсынады: теорияны зерттеу алынған білімді бекітуге және бастапқы практикалық 
дағдыларды алуға мүмкіндік беретін практикалық тапсырмалармен кезектеседі, тестілеу 
бағдарламалары білім алушыларға алған білімдерін тексеруге және бағалауға мүмкіндік бере 
отырып, бақылау функцияларын қамтамасыз етеді; 
•
тестілер мен тренажерларды курсқа қосу бақылауға және бағыттауға мүмкіндік 
береді 
•
материалды зерттеу траекториясы, осылайша оқытушымен кері байланысты жүзеге 
асырады; 
•
мультимедиялық курс студенттерге жан-жақты әсер ету құралы болып табылады, 
ол ақпаратты қабылдаудың әртүрлі арналарын қолданады және сонымен бірге оның барлық 
іс-әрекеттерін белсендіреді: ақыл-ой, сөйлеу, физикалық, перцептивті; 
•
оқу материалының неғұрлым жетілдірілген сапасы бар, ол материалдың мазмұны 
мен сипаттамасымен ғана емес, сонымен қатар оны ұсыну мүмкіндіктерімен де анықталады; 
•
"гипермәтіндік технология" курсы студенттерге оқу процесін олар үшін қолайлы 
білім беру траекториясын таңдау арқылы даралауға мүмкіндік береді. Бұл ретте ақпаратты 
қабылдаудың жеке ерекшеліктері (адам көзінің белгілі бір түстерге, шрифтердің көлеміне 
және т. б. сезімталдығы), білім алушылардың есте сақтау, ойлау ерекшеліктері ескеріледі; 
•
мультимедиялық курспен жұмыс істеу жалпы зияткерлік, жалпы пәндік 
дағдыларды (оқу, ақпарат іздеу, сұрақтар қою және т.б.) дамытады. 
•
Аталған технологиялар ақпараттың едәуір көлемін бір ортаға біріктіруді жүзеге 
асырады, жеке білім беруді таңдауға ықпал етеді
•
студенттің қабілеттері мен дайындық деңгейіне барынша сәйкес келетін жұмыс 
траекториясы мен қарқыны, яғни оқытуды даралау принципін жүзеге асырады.[5] 
Оқу ақпаратын беру технологиялары. Оқу ақпаратын беру технологиялары білім 
беру бағдарламаларын оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді жеткізуді ұйымдастырады. Барлық 
электронды білім беру ресурстарын екі топқа бөлуге болады: жергілікті және желілік. 
Ақпаратты орналастырудың тиісті әдісі ресурстарды құру технологиясына, оларға қол 
жеткізу технологиясына және оларды жеткізу технологиясына белгілі бір талаптар қоятынын 
есте ұстаған жөн. 
Желілік ресурстарға интернет желісінде орналастырылған ақпарат кіреді 
(электрондық курстардың желілік нұсқалары, қашықтан қол жеткізу эксперименттері және 
т.б.). Осылайша, желілік оқу материалдарын жеткізу тәсілі базалық ЖОО серверінен кез 
келген оқу орталықтарының серверлеріне электрондық оқу материалдарын беруді жүзеге 
асыруға мүмкіндік беретін интернет желісі болады. 
Ақпаратты берудің тағы бір құралы- қашыөтықтан оқытушыларға дәрістерді сапалы 
жоғары деңгейде өткізуге және нақты уақыт режимінде де, кейінге қалдырылған режимде де 
оқу қызметінің басқа түрлерін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін спутниктік байланыс 
жүйелері. Ақпаратты осылай беру кезінде дәрістің дыбыстық және анимациялық 
сүйемелдеуінің сапасы, ақпаратты беру жылдамдығы және сурет сапасы артады.[6] 

237
Ақпараттық технологияларды енгізу дәстүрлі оқыту құралдарына қарағанда 
артықшылықтарға ие: 
1. Акт электронды оқыту құралдарын қолдануды кеңейтуге мүмкіндік береді, 
өйткені олар ақпаратты тезірек жібереді. 
2. Қозғалыс, дыбыс, анимация ұзақ уақыт бойы балалардың назарын аударады және 
зерттелген материалға қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Сабақтың жоғары 
динамикасы материалды тиімді игеруге, балалардың есте сақтау қабілетін, қиялын, 
шығармашылығын дамытуға ықпал етеді. 
3. Мектепке дейінгі жастағы балалардың визуалды - бейнелі ойлауын ескере отырып, 
материалды жақсы есте сақтауға және қабылдауға ықпал ететін көрнекілікті қамтамасыз 
етеді. Бұл есте сақтаудың үш түрін қамтиды: визуалды, есту, мотор. 
4. Слайд-шоулар мен бейне-клиптер сізге қоршаған әлемдегі сәттерді көрсетуге 
мүмкіндік береді: мысалы, гүлдің өсуі, планеталардың күн айналасында айналуы, 
толқындардың қозғалысы, жаңбыр жауады. 
5. Сондай-ақ, күнделікті өмірде көрсету мүмкін емес немесе қиын емес өмірлік 
жағдайларды модельдеуге болады (мысалы, табиғат дыбыстарының көбеюі; көлік жұмысы 
және т.б.). 
6. Акт - шектеулі мүмкіндіктері бар балалармен жұмыс істеудің қосымша 
мүмкіндіктері 
АКТқұралдарын сабақтың әр кезеңінде тиімді қолдануға болады. Мысалы, Plickers, 
Quizizz, ПостНаука, Фоксфорд, Canva, Triventy, ZipGrade, Quizlet, Prezi, Виртулаб, т.б 
ресурстардың көмегімен сабақты қызықты әрі пайдалы етіп өткізуге болады. 

жүктеу/скачать 12,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: