Атты Республикалық ғылыми конференция материалдарының жинағы 4 сәуір 2022 жыл
жүктеу/скачать 12,12 Mb. Pdf көрінісі
|
collection-of-the-conference-chemistry
| Талқылау және нәтижелер
Интерактивті курсты құру кезінде біз екі негізгі мәселеге тап болдық [6]. Бірінші мәселе – химия сабағының барлық кезеңдерінде қолдануға болатын интерактивті курс құру және студенттерді оқу-тәрбие процесіне белсенді қатыстыру. Қазір көптеген интерактивті бағдарламалар бар (жоғарыда көрсетілген) және жалпы орта білім беретін мектептер үшін осы бағдарламаның тиімділігі туралы зерттеулердің айтарлықтай жетіспеушілігі. Төменгі орта білім беретін студенттерді дайындауда тиімдірек болуы мүмкін. Біздің интерактивті курста барлығы 14 тақырып бар, олардың әрқайсысында 2-6 тақырыпша бар. Бәрі тақырыптар аталған интерактивті пайдалана отырып, тақырыптың практикалық қолданылуына қатысты өңделеді. Біздің курстағы интерактивті материалдар мәтін, суреттер, анимация, сұрақтардан тұрады және сабақтың әр кезеңінде болатын интерактивті жаттығулардағы тапсырмалардан тұрады. Шыққан мәселелержиі сабақтың логикасын түсінуге байланысты болып көрінеді. Демек, бұл ауқымды оқу материалы және оны тәжірибеде тексеру өте талапты және ауқымды зерттеулерді қажет етеді. Екінші мәселе: «Интерактивті курсты оқытуда қандай АКТ құралдарын пайдалана аламыз?» деген сұраққа қатысты.Дегенмен, бұл бірінші рет студенттердің әртүрлі құрал-жабдықтарды пайдалануы және кейбір қиындықтар туындауы мүмкін. Бұл әсіресе олар топта болған кезде дұрыс жоба жасап, оны сабақта технологияларды пайдалана отырып көрсетуді үйренді. Бұған себеп болған студенттердің технологияны қолдайтын оқу ортасында болғаны қуантады. Ұялы телефондарды қолдану студенттердің ғылымды меңгеру құралдарын өзгертіп қана қоймайды, олардың оқуы жекелендіріледі. Студенттер сәйкес деңгейдің қолдауымен желілік материалды өз қарқынымен оқи алады. Сонымен қатар, планшеттік компьютерлерді пайдалануды қосуға болады, кез келген жерде және кез келген уақытта оқу. Бұл үй мен мектеп арасында байланыс орнатады. Мұғалімдер студенттерді компьютерге байлаудың орнына сыныптың кез келген жеріне орналастыруға мүмкіндік берді. Осы ұтқырлықтың арқасында студенттер планшеттік компьютерлермен қозғалып, нәтижелерге түсініктеме бере алды [7]. Төменгі жалпы білім беретін мектептерге арналған интерактивті химия курсын құрудағы жұмысымыздың бірінші кезеңі болды. Чехия мен Қазақстандағы химия пәнінің оқу бағдарламасының мазмұны мен әдістемесін талдау және зерттеу, пәннің мүмкін болатын жаңалықтары мен интерактивті білім беру әдістерін талдау. Біз олардың кейбірін ұсындық, танымдық қабілетін арттыру үшін интерактивті әдістерді қолдану мүмкіндігін көрсететін әдістемелік нұсқалар әзірленді, оқушылардың белсенділігі мен АКТ-ны қолдану арқылы оқу үдерісінің тиімділігі қарастырылды. Жұмысымыздың екінші кезеңінде химия пәнінен интерактивті оқу-әдістемелік кешендерін әзірледік. Жалпы білім беретін мектептерге арналған инновациялық мазмұны мен интерактивті оқыту әдістерімен құрылған «Химия» курсы оның бірінші нұсқасында білім беру порталында қолжетімді. Үлкен артықшылығы - материалдың оқу сайтында орналастырылуы, сонымен бірге студенттер мектепте де, үйде де жұмыс істей алады. Интерактивті жаттығулар оқушыларға хабарлама түрінде кері байланыс береді, егер бұл дұрыс немесе қате жауап болса (кейбір жаттығулар үшін) және жалпы бағалау (қанша пайыз). Енді келесі кезеңде біздің мақсатымыз таңдалған мектептер 279 бойынша барлық дайындалған материалдарды тексеру, Чехия мен Қазақстанда және ақырында оларды химияда қолдану үшін соңғы пішінге бейімдеп оқыту. жүктеу/скачать 12,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|