Список использованных источников 1 Вавилова Л. Н. Интегрированный урок: особенности, подготовка, проведение // Образование. Карьера.
Общество. - Кемерово, 2017. - № 3 (54).- С.46-51.
2 Шорова Е.В. Современная образовательная практика: от узкодисциплинарного подхода к интеграционным
парадигмам//Молодой ученый.2016.-№2.-С.871-873.
3 Ужан О.Ю. Роль и место интегрированных уроков в формировании творческихспособностей обучающихся//
Профессиональное обучение в России и за рубежом. - 2013.-№1 (9).-С.87-91.
4 Шаталов М.А., Кузнецова Н.Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем. -М.: Вентана-
Граф, 2006. -256с.
5 Алексашина И. Интегративный подход в естественнонаучном образовании. // Народное образование. - 2001.-
№ 1.- С. 161.
6Деулина Л.Д. Интегративные процессы формирования профессионализма студентов в педагогическом
университете: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 2002.-48 с.
7 Шестакова Л. Г., Сурсякова О.В. Интегрированный урок «Математика и химия» в среднем профессиональном
образовании //Физико-математическое образование. -2018.-№3(17).-С.109-112.
8 Харунжев А. А., Харунжева Е. В. Интегрированный урок как один из способов формирования
информационной культуры// Интеграция образования. - Саранск, 2003. - № 3.- С.84–89.
9 Малышева Г.И. Изучение глобальных экологических проблем на основе интеграции химических и
биологических знаний // Химия. 2001. - № 29. -С. 6.
10 Криволапова Е. В. Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока// Инновационные
педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015г.). - Казань: Бук, 2015.-
С.113-115.
