Атты Республикалық ғылыми конференция материалдарының жинағы 4 сәуір 2022 жыл
жүктеу/скачать 12,12 Mb. Pdf көрінісі
|
collection-of-the-conference-chemistry
поурочный план ТПНИГ , философия.1
| Результаты исследования.
Для эффективного проведения интегрированных уроков необходимы следующие условия [2]: -правильное определение темы урока, объекта изучения, тщательный отбор содержания урока, его интегративного ресурса; -высокие профессиональные качества педагогов, обеспечивающих творческое интегративное сотрудничество при подготовке урока, во время урока; - включение самообразования учащихся при подготовке урока; -использование различных образовательных технологий: традиционных (они всегда необходимы), проектных, интерактивных, информационных, проблемного обучения, с целью активизации мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока; -продуманное сочетание индивидуальных и групповых форм работы. Необходимость проведения интегрированных уроков была продиктована тем, что материал о строении, свойствах и функциях многих веществ дублируется со смежными дисциплинами[3,4]. Рассмотрим некоторые темы и содержание уроков (Таблица 1), обеспечивающих,формированиеумений обучающихся устанавливать и усваивать связи между знаниями из различных курсов, например химии и биологии. Таблица 1- Интегрированные уроки, показывающие взаимосвязь химии и биологии Темы Содержание 1 Периодическая система химических элементов.Строение клетки Значение ионов кальция для формирования растущего организма 2 Кальций. Строение костей. Показать значение костей для человеческого организма; доказать необходимость солей Са, для формирования костей, необходимость присутствия ионов Са в пище взрослого человека, подростка и новорожденного. 3 Металлы. Работа мышц. Значение ионов Са для мышечного сокращения, ускорение гидролиза АТФ в присутствии ионов кальция и калия, а также магния. 4 Железо. Кровь. Показать значение иона железа (II) в составе гемоглобина. 5 Агрегатные состояния веществ. Газы. Дыхание. Дать химическую характеристику газов кислорода и углекислого газа, показать их значение для организма; дать характеристику газообмену (легочному и тканевому). 6 Углерод.Соединения углерода.Вред курения Доказать вред курения, т.к. кроме никотина в табачном дыму содержится: сажа, угарный газ, синильная кислота и т. д. Влияние этих веществ на человеческий организм. 7 Вода. Значение воды для человеческого организма. Подчеркнуть роль воды в биохимических процессах. Рассмотримдалее интегрированные уроки [5,6] и покажем связь химии с физикой. В 8 классе изучается тема «Строение атома». Из физики учащиеся многое знают: атом состоит из 331 положительного заряженного ядра и электронов. Электроны движутся вокруг ядра на разных расстояниях и обладают разным запасом энергии. В физике изучаются аккумуляторы, электролитом для которых служит серная кислота или гидроксид калия. В медицине и в быту применяют разбавленный раствор аммиака, называемый нашатырным спиртом, а в сельском хозяйстве более концентрированный раствор - азотное удобрение, повышающее урожай - об этом нам сообщает биология. А физика добавляет условие, при котором аммиак переходит в жидкое состояние - повышенное давление; при испарении жидкого аммиака - сильное охлаждение. В теме «Азот и фосфор» полезно такое задание: какие промышленно важные вещества можно получить из воздуха и воды? «Азот» означает безжизненный, а биология опровергает это, утверждая, что азот - составная часть белка, а «жизнь - есть способ существования белковых тел» (Фридрих Энгельс). Любая химическая задача, уравнение, проблема, зависимость, определение строения молекул может быть решена только с помощью математических навыков [7] и приобретенных логических приемов. Для того чтобы решить химическую задачу, необходимо: определить, что требуется в задаче, выписать основные химические формулы для рения задачи, а в дальнейшем использование математических знаний для решения химических задач. Связь химии с информатикой можно наблюдать каждый день,интернет и различные программы помогают обучающимся узнать больше о современном состоянии науки, ученики с удовольствием делятся с учителем новой информацией. Учащиеся должны уметь правильно оформлять свои доклады и рефераты, а в электронной версии этот материал можно дополнить и обработать, а также развитие информационного пространства [8] повышает интерес учащихся к новым методам и формам обучения. Химия непосредственно связана с историей, потому что химия, как наука формировалась ни одно тысячелетие. Таким образом, любое открытие, явление имело свою дату, своего ученого. Экономическая обстановка той или иной эпохи влияло на развитие химии, а зачастую и тормозило важнейшие открытия. Рассмотрим связь химии с биологией и экологией [9].В основе любого биологического процесса лежит химическое превращение. Примером может послужить окисление глюкозы в организме человека.Другая сторона биологического процесса является конечный продукт, который получается при этом. Примером может послужить окисление спирта в организме человека. В результате продукты окисления, такие как альдегиды, оказывают отравляющее действие на организм. В биологии учащиеся впервые знакомятся с фотосинтезом, в химии это знакомство подтверждается уравнениями реакций. При изучении соляной кислоты нужно учитывать, что многое ученикам уже известно: желудочный сок, причина изжоги, меры предосторожности при работе с кислотами (также и при работе с едкой щелочью) и первая помощь при поражении ими. Было проведено анкетирование на предмет определения эффективности применения интегрированных заданий и уроков при обучении химии. Анализ показал, что применение интегрированных заданий и уроков способствует лучшему усвоению нового материала при изучении химии. Результаты приведены на рисунке 1. Рисунок1. Влияние на усвоение нового материала применение интегрированных заданий и уроков 0 20 40 60 80 Лучше понимаю Появляется интерес к дисциплине Лучше запоминаю 79 37 59 332 Среди преимуществ интеграции на уроках химии можно выделить следующие: - развитие мыслительного потенциала учащихся (стимулирование к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитие коммуникативных способностей, формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы); - повышение познавательного интереса и мотивации учащихся посредством нестандартных увлекательных форм проведения интегрированных уроков; - возможность уменьшить утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности; - возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя [10]. жүктеу/скачать 12,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|