Кез-келген жаңалықтың даму тарихы болаттыны барлығымызға мәлім. Жоғарыда көрсеілген әдістемелердің біздің мемлекетімізге дейін, Ресейде меңгеріліп, дамыған. Ал олардың кейбіреулері, XIX-ғасырда пайда болғандары, шығыс елдеріне тарап, қазіргі уақытта кең түрде пайдаланылуда.
Жоғарыда аталған әдістемелерге тоқталсақ: Вальдорфтық педагогика– тұлғалық дамудың рухани және шығармашылық аспектілердің құрылуына бағытталған. Бірақ, бұл технологиялар қоршаған ортамен және қоғаммен өзара байланыс іскерлігін қалыптастырмаған. Бала өзін қоршаған ортаның: әлемдік заттар, ойлар, сезімдер, үлкендердің іс-әрекеттері әсерінен дамиды. Бұл жерде басты әдіс елікеу және үлгі бойынпа табылады.Ресейде Вальдофтық педагогиканы меңгеру және үйрену 1990 жылы іске асты. Алғашында Мәскеудің «Аристотель» педагогикалық клубында инициативтік топ негізінде жүргізілген. Қазір вальдорфтық педагогикамен айналысатын топтар көптеген қалаларда дамуда, бірақ вальдорфтық балабақшалар өте аз, ал оны құру қиын, негізгі мәселе – дайын педагогардың жетіспеушілігі.
М.Монтессори жүйесінің негізгі принциптері:
жеке оқыту, яғни дайындық ортасын құру, мұнда дидактикалық материалдарды педагог емес, бала өзі таңдайды және баланың еркін таңдауына негізделеді.
Ф.Ю. Фаусек сенсорлық тәрбиенің мәнін атап көрсетеді, яғни М.Монтессори жүйесінің басты принципі интеллект тұлғаны тәрбиелеу болып табылады. Интелект тұлғаны тәрбиелеу мен сезім мүшелерін тәрбиелеу тығыз байланысты. Сезім мүшелері тәрбиеленбеген тұлғадан, тәрбиелі интелект тұлға болуы мүмкін емес. М.Монтессоридің ойлап тапқан дидактикалық материалдары: баланың өзіндік дамуының оянуына әсер етеді, ойлау процестерін дамытады, әрекетін белсендендіреді, өзбеттілікке үйретеді.
М.Монтессори әдісі балаларға төмендегілерді үйретуге көмектеседі:
