Автоматизированность одна из характеристик речевого навыка
развитии и совершенствовании механизмов аудирования
жүктеу/скачать 175,08 Kb.
|
aida key
| 58. Обучение аудированию заключается в:
• развитии и совершенствовании механизмов аудирования 59. Обучение аудированию невозможно без обучения • говорению 60. Обучение диалогической речи проводится при использовании • ролевых и свободных ситуаций 61. Обучение иностранному языку — это: • процесс передачи знаний об иностранном языке и формирование навыков и умений иноязычной речи 62. Обучение письму слагается из: • обучения графике и орфографии 63. Обучением общению на иностранном языке (различным видам речевой деятельности, языковому материалу, тематике) называются: • практические цели обучения 64. Общие методические принципы — это: • постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения 65. Объяснение — это: • способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п 66. Ограниченные языковым материалом, взаимосвязанные по целям организационные учебные действия учащихся называются: • упражнением 67. Один из видов средств обучения, функция которого заключается в том, чтобы служить объектом действий учащихся, — это: • учебный материал 68. Один из основных видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии речи с ее пониманием, называется: • аудированием 69. Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется: • содержание обучения 70. Одна из форм общения, реализующаяся как в устной, так и в письменной форме, характеризующаяся развернутостью, последовательностью и предметным содержанием, называется: • монологической речью 71. Одна из характеристик речевого навыка, заключающаяся в воспроизведении заученного действия, называется: • репродуктивностью 72. Однозначные, широко употребительные в обиходной речи слова, выражающие точные понятия, называются: • прецизионными 73. Ознакомительно-тренировочное упражнение — это вид упражнения, ... • совмещающего два способа учения: ознакомление и повторение 74. Ознакомительное упражнение — это вид упражнения, ... • цель которого ознакомить учащихся с новым материалом 75. Ознакомление — это: • способ учения, заключающийся в восприятии нового явления 76. Основное организационное звено процесса обучения, на котором осуществляется решение конкретных практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач, называется: • уроком 77. Основные формы выражения языка в речи — это: • устная и письменная 78. Письменная речь как одна из форм выражения языка характерна для: • чтения и письма 79. Письменная речь характеризуется: • многократностью • нормативностью 80. Повторение — это: • способ учения путем заучивания и выполнения упражнений, нацеленный на закрепление в долговременной памяти приобретенных знаний 81. Подготовительные упражнения, часть из которых может выполняться в письменном виде, используется при обучении • монологической речи 82. Подкрепление — это: • способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, этому способу всегда предшествует контроль 83. Подстановочные упражнения — это тип упражнения, ... • подразумевающий замену одного из элементов фразы 84. Подход к обучению произношению, опирающийся на такие теоретические положения, как опережающее формирование произносительных навыков по сравнению со слуховыми; знание учащимися особенностей артикуляции при произнесении каждого звука; раздельное формирование произносительных и слуховых навыков; тщательная отработка каждого звука, независимо от его характеристик, называется: • артикуляторным подходом 85. Подход к обучению произношению, при котором основное внимание уделяется тренировке слуховых анализаторов учащихся, называется: • акустическим жүктеу/скачать 175,08 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|