Таб. 14 Результаты диагностики по методике Изучение потребности в достижении Ю.М. Орлова учащихся 9-11 класс
за 2020-2021 уч.гг.
Учебный год
|
2020-2021
уч.год
|
Уровень
|
Повышенный
|
14
|
Средний
|
94
|
Пониженный
|
3
|
Низкий
|
0
|
Всего:
|
111
|
С целью раннего формирования профессионального самоопределения с учащимися 6-х классов была проведена диагностика профиля обучения. Определялись способности и склонности учащихся к гуманитарному, естественно-научному и физико-математическому профилям. Был использован комплекс методик профильного отбора составленный Г.Н. Резапкиной: методика «Профиль», Опросник профессиональных склонностей, Опросник типа мышления, методика «Прогрессивные матрицы Равена» (Рис.7).
Рис.7 Диаграмма результатов диагностики профиля обучения
за 2020-2021 уч.год.
Поиск возможных вариантов проводится в индивидуальной работе с родителем или с родителем и ребенком. Индивидуальные консультации основаны на осмыслении реальных фактов, поиске ресурсов ребенка для личностного и профессионального развития и формировании готовности сделать собственный выбор.
Психологами школы была проведена диагностика педагогических работников школы направленная на изучение уровня готовности педагога к инновационной деятельности и уровня толерантности в педагогической деятельности. Данная диагностика проведена посредством Гугл-форм. Также посредством Гугл-форм проведены: анонимное анкетирование учащихся по нравственно-половому воспитанию и жестокому обращению с учащимися, анкетирование учеников и родителей в 3 четверти по определению эмоционального состояния и трудностей в дистанционном обучении с целью оказания помощи и поддержки. По результатам составлены аналитические справки, даны рекомендации.
Достарыңызбен бөлісу: |
