Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар

-2019 оқу жылында негізгі орта білімді аяқтаған төрт 9-сыныптан екі 10-сынып қалыптасты

жүктеу/скачать 5,96 Mb.

бет	93/119
Дата	20.10.2023
өлшемі	5,96 Mb.
	#187046
түрі	Бағдарламасы

1 ... 89 90 91 92 93 94 95 96 ... 119

2.Состояние преподавания предметов гуманитарного цикла
Русский язык
2019-2020 уч.г. 2020-2021 уч.г. Динамика

2018-2019 оқу жылында негізгі орта білімді аяқтаған төрт 9-сыныптан екі 10-сынып қалыптасты.	22	Бейсембаева А.К.	9б	75
100	22		9б
Шакенова Б.М.	61	100
22	Хамитова С.Л.	10а		93	100			23	Бейсембаева А.К.	9в	67	100
22	Сембина М.С.	10а		50	100			23	Шакенова Б.М.	9в	64	100
23	Уныйбаева Д.С.	10б		58	100			24	Сембина М.С.	10а	64	100
23	Аубакирова С.К.	10б		9	100			24	Гросс И.Р.	10а	69	100
24	Аубакирова С.К.	11а		64	100	71	100	25	Сембина М.С.	11а	100	100
24	Гросс И.Р.	11а		64	100	64	100	25	Бейсембаева А.К.	11а	93	100
								26	Сембина М.С.	11б	68	100

Ұсыныстар:
1. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдеріне өз пәні мен топтары бойынша білім сапасының мониторингісін қадағалау.
2. Мұғалімдерге оқушылардың тоқсан бойынша білім сапасының салыстырмалы мониторингісін бақылау.
3. Сапалық талдауда білім сапасының төмендеуінің себептерін атап өтіп, сапаны көтеру бойынша жүргізілетін әрекеттердің алгоритмін қарастыру.

2.Состояние преподавания предметов гуманитарного цикла

Общая таблица успеваемости и качества знаний по предметам гуманитарного цикла в 2020-2021 учебном году

Класс	Русский язык		Русская литература		История Казахстана		Всемирная история
Класс	Усп.	Кач. зн.	Усп.	Кач. зн.	Усп.	Кач. зн.	Усп.	Кач. зн.
5-А	100	81	100	85	100	69	100	77
5-Б	100	71	100	75	100	71	100	75
5-В	100	96	100	100	100	96	100	100
5-Г	100	69	100	73	100	69	100	81
5-Д	100	68	100	60	100	72	100	72
5 - Е	100	74	100	83	100	52	100	57
6-А	100	72	100	80	100	92	100	88
6-Б	100	60	100	64	100	72	100	72
6-В	100	64	100	76	100	88	100	100
6-Г	100	65	100	74	100	87	100	91
6-Д	100	64	100	64	100	77	100	77
7-А	100	62	100	75	100	91	100	96
7-Б	100	40	100	48	100	76	100	72
7-В	100	57	100	74	100	87	100	87
7-Г	100	74	100	70	100	81	100	89
7 - Д	100	46		50	100	53	100	64
8-А	100	21	100	21	100	50	100	79
8-Б	100	92	100	100	100	100	100	100
8-В	100	42	100	50	100	85	100	96
8-Г	100	16		20	100	68	100	80
9-А	100	50	100	62	100	75	100	83
9-Б	100	68	100	64	100	68	100	84
9-В	100	50	100	77	100	77	100	81
10-А	100	63	100	56	100	59	-	-
11-Б	100	76	100	76	100	79	100	82
11-А	100	64	100	55	100	68	-	-
Средний %	100%	62%	100%	67 %	100%	75 %	100%	83%

Русский язык

Параметры	2016-2017 уч. г.	2017-2018 уч.г.	2018-2019 уч.г.	2019-2020 уч.г.	2020-2021 уч.г.	Динамика
Успеваемость	99	100	100	100	100
Качество знаний	46	60	58	48	62	+14

Учебный год завершили 1300 обучающихся: в основной школе (5-9-е классы) –575, в старшей школе (10-11 классы) – 79. В выпускных классах: 154.

По итогам года успеваемость по русскому языку составила 100%, качество знаний – 62%, что на 14% выше предыдущего показателя. Высокий процент качества знаний в 5 «В» классе – 96% (учитель Влашенюк О.О), в 8 «Б» классе – 92 % (учитель Влашенюк О.О.) Учителя, работающие в этих классах, имеют высшую квалификационную категорию. Уже сложившийся стиль преподавания, использование на уроках современных образовательных технологий, прохождение уровневых курсов – все это способствовало повышению качества обучения, а также ведение мониторинга, анализ преемственности в обучении, работа классных руководителей, учителей – предметников по разнообразию форм работы с учащимися ведет к повышению мотивации учеников к обучению, уровня познавательных интересов обучающихся; заинтересованности учащихся в овладении знаниями.
В условиях обновления содержания образования на первый план выходит формирование функционально грамотной личности через развитие практических навыков применения языковых единиц в четырех видах деятельности: слушании, говорении, чтении, письме. Акцент делается не на полученные знания, а на процесс их применения. Если ранее язык изучался в письменном виде, от учеников требовалась грамотность в виде орфографии, изучении правил, но в тени оставалось то, как эти полученные знания ученики смогут использовать в жизни. Коммуникативная компетенция остается одной из важнейших характеристик языковой личности. На практике учащиеся не всегда в должной мере владеют навыками коммуникации. И обновленная программа содержания среднего образования позволяет формировать развитие этих навыков. Низкое качество знаний по русскому языку в 7 «Б» - 40 % (учитель Нуриманова Л.Б.), 8 «А» - 21%, 8 «Г» -16 % (учитель Зыкова Ю.А.). Низкое качество знаний в этих классах объясняется подбором учащихся: большинство составляет с низким уровнем интеллектуальных способностей, слабой базовой подготовкой, низким уровнем учебно-познавательной деятельности и работоспособности. К причинам снижения качества знаний также следует отнести возрастные особенности учащихся (переходный период), недостаточное количество часов для закрепления учебного материала: почти на каждом уроке идет усвоение новой темы при достаточно сложной программе курса русского языка. Следует оптимизировать работу со слабоуспевающими учащимися: искать новые формы и методы работы со слабоуспевающими, разнообразить формы контроля к неуспевающим школьникам, обеспечить особые условия опроса:

помогать излагать содержание урока, используя план, схемы, плакаты, алгоритмы выполнения заданий;
активно привлекать учащихся в систему внеурочной работы по предмету;
индивидуализировать домашнее задание для учеников, имеющих трудности в обучении;
проводить дополнительные занятия с учащимися, показывающими низкие результаты по предмету;
активно использовать систему обратной связи с родителями.

Учителя Копнышева М. В.,Нуриманова Л. Б., Хасанова Г. Н., Зыкова Ю.А., Влашенюк О.О успешно используют в своей практике системно-деятельностный подход, что способствует воспитанию сознательного и ответственного отношения к учебе, формированию мотивации и проявлению заинтересованности обучающихся к изучаемому предмету. Правильное выполнение домашних заданий значительно повышает эффективность обучения, систематический контроль и оказание помощи в его выполнении оказывают серьезное влияние на повышение успеваемости, приучают к организованности и аккуратности в учебной работе. Для повышения качества знаний по русскому языку и предотвращения неуспеваемости учителя своевременно выявляют образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках, организовывают своевременную ликвидацию этих пробелов.

жүктеу/скачать 5,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 89 90 91 92 93 94 95 96 ... 119