Ступени обучения
|
2018-2019
|
2019-2020
|
2020-2021
|
всего классов
|
число уч-ся
|
Всего классов
|
число уч-ся
|
Всего классов
|
число уч-ся
|
Начальная школа
|
22
|
557
|
27
|
674
|
26
|
646
|
Основная школа
|
20
|
535
|
21
|
538
|
23
|
575
|
Средняя школа
|
2
|
59
|
3
|
77
|
3
|
79
|
Итого
|
44
|
1151
|
51
|
1289
|
52
|
1300
|
Государственная услуга «Прием документов и зачисление в организации образования независимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразовательным программам начального, основного среднего, общего среднего образования» осуществляется на основании Стандарта и Регламента услуги в соответствии с Типовыми правилами приема, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 564 от 12.10.2018 г
3.Анализ работы школы по интегрированному (инклюзивному) образованию
В соответствии с Конституцией Республики Казахстан, Законом «О правах ребенка в Республике Казахстан» (от 08.08.2002 № 345-II), Законом Республики Казахстан «Об образовании» (от 27 июля 2007 года № 319-III с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.01.2019 г.), Законом от 11 июля 2002 года N 343 «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», с Приказом МОН РК от 29 декабря 2016 № 725 «О Положении психолого-педагогических консилиумах в организациях образования», на основании методических рекомендаций «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе» в школе реализуется важнейшая задача инклюзивного образования - обеспечение каждому ребенку равного доступа к качественному образованию.
В течение 2020 - 2021 учебного года работа по инклюзивному образованию проводилась в соответствии с рекомендациями по организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в развитии (Министерство образования и науки Республики Казахстан 16 марта 2009 г. №4-02-4/450).
В рамках интегрированного (инклюзивного) образования с целью коллегиального определения стратегии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, включенных в общее образование и определения согласованных действий взрослых для обеспечения успешности их обучения и социализации организованы и действуют школьный психолого-педагогический консилиум и служба психолого-педагогического сопровождения. Постоянными членами данных служб являются ЗДУВР Копнышева М.В., психолог Тортопиди О.А., социальный педагог Каирбаева С.З., и классные руководители. В соответствии с планом работы ШППК был составлен банк данных детей – инвалидов и детей с ООП и детей, обучающихся на дому. Всего в школе обучалось 1303 учащихся, из них интегрированно обучались 15 детей с ООП в общеобразовательных классах, 14 детей, имеющих инвалидность – и 10 учащихся, обучающихся на дому. Все учащиеся с ООП имеют заключение ПМПК и разработанную индивидуальную программу развития, с которой ознакомлены родители и классные руководители. Динамика развития учащихся отслеживается через психолого-педагогическую карту учащегося.
Всего за истекший учебный год обучались на дому 10 учеников. Из них по общеобразовательной программе обучались 6 учащихся, по программе для детей с легкой умственной отсталостью - 2 учащихся, по программе ЗПР – 2 ученика.
В 2020-2021 учебном году состоялось 3 заседания ШПМПК, на которых были рассмотрены вопросы определения индивидуальных образовательных маршрутов, взаимодействие специалистов школы, направление учащихся на ПМПК.
В период с 15-19 апреля 2021года был проведен мониторинг по деятельности школы по организации индивидуального обучения детей, которые обучаются на дому, созданию условий для получения образования учащимися, охваченными инклюзивным образованием. В ходе мониторинга была проверена вся документация учителей-предметников, работающих с детьми с ООП,: индивидуальные адаптированные программы, индивидуальный лист, анализ работ СОЧ, СОР по четвертям, дневники наблюдения детей, обучающихся на дому. Учителя-предметники предоставили документы, которые указаны в памятке. С учениками, обучающимися на дому, уроки через платформу ZOOM проводятся своевременно.
5 ноября 2020 года тренером ФАО «Национального центра повышения квалификации «Өрлеу» «Института повышения квалификации педагогичесих работников Павлодарсктй области» Өміргүл Ертісханқызы и учителями КГУ СОШ №43 города Павлодара был организован областной семинар на тему: «Примерные рекомендации по разработке индивидуальных программ гуманитарного образования для детей с ООП в общеобразовательном процессе». Впервые семинар прошел через платформу Google Meet. В ходе семинара все участники прошли специальную регистрацию, заполнили анкету и в конце получили сертификат.
В семинаре приняли участие учителя общеобразовательных школ области, города и района.
Цель семинара – решение проблемных вопросов в общеобразовательном процессе при разработке индивидуальных программ гуманитарного образования для детей с ООП.
В течение года детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям оказывалась различная помощь специалистами школы:
• психологические консультации;
• беседы с учащимися и их родителями;
• беседы с учащимися классов, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья;
• разработаны психологом методические рекомендации учителям и учащимся по взаимоотношениям с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Психологами школы проводилась работа, направленная на коррекцию и развитие познавательных процессов, навыков уверенного поведения, социальной адаптации.
Для учащихся с ООП в школе созданы определенные безопасные условия: установлен наружный пандус с реконструкцией входа в школу, имеется в наличии кнопка-звонок для необходимой помощи, окрашены нижние и верхние ступеньки в желтый цвет, сезонно устанавливается нескользкое покрытие на крыльце и входной площадке.
За 2020 – 2021 учебный год курсы (хозрасчетные) по инклюзивному образованию прошли только 34 учителя из 63 учителей, работающих с детьми с ООП.
Медицинскими работниками школы ведется диспансерное наблюдение за учащимися с ограниченными возможностями здоровья, контроль за осуществлением охранительного режима.
Таким образом, работа по реализации интегрированного (инклюзивного) образования в школе в 2020-2021 учебном году велась согласно нормативным документам и плана работы на текущий год.
Достарыңызбен бөлісу: |