Қазақ тілі сабағында оқушыларғА Ғылыми жоба жаздыру барысында жиі кездесетін қателіктер
ИНТЕРАКТИВТІ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫНЫҢ
жүктеу/скачать 62,27 Kb.
|
жоба жазудағы қателер
| ИНТЕРАКТИВТІ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫНЫҢ
ƏДІСТЕРІ МЕН ТƏСІЛДЕРІ Аннотация Бұл мақала дəстүрлі оқыту əдістерінің орнын алмастырған инновациялық оқыту техноло- гиялары қарастырылған. Инновациялық қызмет дидактикалық үрдістің барлық жақтарын: ұйымдастыру түрлерін, мазмұны мен оқыту технологиясын, оқу-танымдық қызметін қамтиды. Интерактивті оқыту технологияларының жобалап оқыту жəне компьютерлік технологиялары сипатталып көрсетілген. Сондай-ақ, мына түрлері мен əдістері қарастырылады: проблемалық лекция, семинар-диспут (пікірсайыс),тақырыптық дискуссия, кооперативті (ұжымдық) оқыту əдісі, «миға шабуыл», дидактикалық ойын, имитациялық тренинг, ойын арқылы жобалау əдісі. Түйін сөздер: инновациялық технология, инновациялық қызмет, интерактивті оқы ту тех нологияларының түрлері мен əдістері: проблемалық лекция, семинар-диспут (пікір- сайыс),тақырыптық дискуссия, «миға шабуыл», дидактикалық ойын, имитациялық тренинг, ой ын арқылы жобалау əдісі. 190
№1, 2014 В данной статье рассматриваются вопросы инновационных технологий обучения, пришед- ших на смену традиционным методам обучения. Инновационная деятельность (технология) охватывает все стороны дидактического процесса: формы организации, содержание и техно- логию обучения, учебно-познавательную деятельность. Выделены и охарактеризованы следу- ющие интерактивные технологии обучения: технология проектного обучения, компьютерные технологии. Рассматриваются формы и методы технологий интерактивного обучения, в част- ности: проблемная лекция, семинар-диспут, учебная дискуссия, «мозговой штурм», дидакти- ческая игра и другие. Ключевые слова: инновационная технология, инновационная деятельность, формы и методы технологий интерактивного обучения: проблемная лекция, семинар-диспут, учебная дискус- сия, «мозговой штурм», дидактическая игра, имитационный тренинг, игровое проектирование. Annotation The paper discusses the innovative training technologies which have come instead of traditional methods of training. Innovative activity (technology) covers all sides of the didactic process: organization forms, the content and training technology, educational-cognitive activity. The following interactive training technologies, design training technology and computer technologies are allocated and characterized. Forms and methods of interactive training technologies, in particular: a problem lecture, a seminar-debate, the educational discussion, “brain storm”, didactic games etc. are considered. Keywords: innovative technology, innovative activity, forms and methods of technologies of interactive training: a problem lecture, a seminar-debate, educational discussion, “brain storm”, didactic game, imitating training, game designing. О қыту мақсаттары, мазмұны, түрлері, əдістері, құралдары педагогикада бі- лім беру үрдісіне сараптама жасауда қолда- нылатын дəстүрлі категориялар болып та бы - лады. Ал осы педагогикалық категориялар ды бағыттай отырып қолдануды іске асы ра тын жүйені қалыптастыратын фактор – педа- гогикалық жəне оқу қызметтерінің қағидалары мен заңдылықтары болып табылады. Педагогикалық категориялардың осы түр- лері ұзақ уақыт бойы қоғамда ұсынылған бі- лім беру мақсаттарын жүзеге асыруда кеңі нен қолданылады. Бірақ педагогикалық қоғам, педа гогикадағы жаңашыл жағдаяттарды үне- мі қанағаттанарлықсыз деп қабылдайтын. Бұл жердегі оқыту мақсаттарын, мазмұнын, түрлерін, əдістері мен құралдарын ұйым- дастыру үрдістерінің байланысын түсіндіретін кейбір категориялардың болмауы үнемі сөзге тиек болатын тақырып. Осыған байланыс ты қолданылатын «əдіс» түсінігі жоғары дəре- желі субъективтілік түрінде сипатталады [1]. Дəстүрлі əдістердің орнын алмастыратын жаңа технологиялардың пайда болуы оқу үрдісінің тиімділігін арттыруға мүмкіндік жасауы тиіс. Алайда оқыту əдістері мен оқы ту технологияларының айырмашылығы пікірталастың өзекті тақырыбы болып қала береді. Ғалымдардың бірі технология ны əдістерді жүзеге асыру тəсілі десе, енді бірі, «технология» ұғымы «əдіс» ұғымынан ана- ғұрлым кең деп түсіндіреді. В.И. Загвязинский бұл мəселені былайша түсіндіреді: «əдіс те, технология да жүйелілікке ие (олардың негізінде ғылыми заңға сəйкес қағидалар жүйесі болуы керек), бірақ тех- нология мақсатқа кепілді түрде бағытталған белгілі бір жүйенің нақты анықталуын қарастырады (мысалы, бағдарламалық оқыту жүйесі)» [2]. Ал əдіс болса, алуантүрлілікті, теориялық қағидаларды жүзеге асыру түр- лерінің көрсеткіштерін ескереді, яғни мақсат- қа кепілді түрде жетуді көздемейді (Кесте 1). жүктеу/скачать 62,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|