Қазақша Русский



бет105/122
Дата16.10.2019
өлшемі5,73 Mb.
#50065
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   122
Байланысты:
10 сынып кмж-конвертирован





Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?


Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


Қазақша

Русский

English

Локальді

локальный

Local

Экстремум

Экстремум

Extremum

Сындық нүктелер

Критические точки

Critical point

Өспелі

Возростающая

Increasing

Кемімелі

убывающая

Decreasing

Дөңес

Выпуклый

Concave

Ойыс

вогнутый

Convex

Оптимизация есептері

Задачи на оптимизации

Optimization problems






Сабақ №79 Функцияның аралықтағы ең үлкен және

ең кіші мәндерін анықтау



Мектеп: №148 мектеп-гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.


Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.


Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа

Тәрбиелеу



Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа

материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар



Бастапқы білім




Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут



Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру





Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

35 минут


Функцияның ең үлкен және ең кіші мәндерін табу алгоритмі:







  1. f ' x функциясының туындысын табу

  2. f ' x 0 =0 теңдеуін шешіп, сындық

нүктелерін анықтау


  1. Сындық нүктелердің берілген кесіндіге тиістілігін анықтау




  1. Кесіндінің шеткі нүктелеріндегі және осы

1-Мысал:

f x= 2х3 х2

функциясының

1;1кесіндісіндегі ең

үлкен және ең кіші мәндерін табыңдар:

1.

f ' x=











аралыққа тиісті сындық нүктелеріндегі функцияның мәнін есептеу.

5. Функцияның табылған мәндерін салыстыра отырып, оның ең үлкен және ең кіші мәндерін анықтау



2х3 х2   6x2 2x

2. f ' x=0 ,

2х3 х2 =0

2х3х 1 0

х  0, х 1 ;

1 2 3

3.

0  1;1; 1 1;1



3

4.

f 1  2  1 1 2



3 27 9 27

 


f 0 2 03  02  0

f 1 213 12 1

f 1 2 13 12

5. Ең кіші мәні:



f 1 3

Ең үлкен мәні:



f 1  1

1



2  3 1

27 27

3


9



V. «Ой толғаныс». Оқулықпен жұмыс

№300


y f x функциясының көрсетілген кесіндідегі ең үлкен және ең кіші мәндерін табыңдар.

А) f x 4x 5,1;2 Ә) f x 3 2x, 2;1

Шешуі: Шешуі:

1. f ' x 4x 5' 4 1. f 'x 3 2x' 2

2. f 'x  0. 4  0 2. f ' x  0.  2  0

3. сындық нүктелері жоқ 3. сындық нүктелері жоқ

4. f 1 4 1 5 1 4.

f 2  3  2  2  3  4  7

f 2 4 2 5 13 f 1 3 2 1 3 2 1

5. Ең үлкен мәні: f 2 13 5. Ең үлкен мәні: f 2  7

Ең кіші мәні: f 1 1 Ең кіші мәні: f 1  1

Жауабы: 13 және 1 Жауабы: 7 және 1


№301

А) f x x2 2х 3, 5; 1 Ә)



2

f x х2  5х 6, 0;3

Шешуі: Шешуі:

1. f ' x x2 2х 3' 2x 2 1.

f ' x x2 5x 6' 2x 5

2. f 'x  0. 2x  2  0 , x 1 2. f ' x  0.

2x  5  0

x  2.5








3. 1 5; 1 3. 2.5  0;3

2

4. f 5 (5)2 2 (5)  3  2510  3  32

4. f 0  02 5 0  6  6

1   1 2  1 1 3



f 2 3 1 3 1

2   2   2 4 4



f 2.5  2.52  5  2.5  6 

6.25  12.5  6  0.25



f 3 32 5 3  6  9 15  6  0

5. Ең үлкен мәні: f 5 32 5. Ең үлкен мәні:



f 0  6

Ең кіші мәні: f 1 1 3 Ең кіші мәні:

 

2 4

f 2,5  0,25

Жауабы: 32 және -1 3 Жауабы: 6 және -

4

0,25





Соңы

Сабақты бекіту




5 минут

Рефлексия




Синквейн




1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз)




2 жол – 2 сын есім




3 жол –3 етістік




4 жол – 4 сөзден құрастырылған 1 сөйлем




5 жол – кілтті сөзге синоним




Үйге тапсырма: №554-556




Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай

тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?


Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


Қазақша

Русский

English

Локальді

локальный

Local

Экстремум

Экстремум

Extremum

Сындық нүктелер

Критические точки

Critical point

Өспелі

Возростающая

Increasing

Кемімелі

убывающая

Decreasing

Дөңес

Выпуклый

Concave

Ойыс

вогнутый

Convex

Оптимизация есептері

Задачи на оптимизации

Optimization problems






Сабақ №80 Функцияның аралықтағы ең үлкен және

ең кіші мәндерін анықтау



Мектеп: №148 мектеп-гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.


Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.


Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа

тәрбиелеу



Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа

материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар



Бастапқы білім




Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут



Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Бірінші баланың әкесі ұлына 150 теңге берді, ал екіншісі ұлына 100 теңге берді. Дегенмен екі ұл бірігіп, өздерінің қорын тек 150 теңгеге көбейкені анықталды. Мұны қалай түсіндіруге болады?






Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

25 минут


«Кім жылдам?» Деңгейлік тапсырмалар І – деңгей (А)

1. f x 5x 2, 0;2

2. f x 2 3x, 1;2








ІІ – деңгей (В)

1. f x 1 x3 2x 2  5, 2;2

3

2. f x x 4 3x 6, 2; 1



2

ІІІ – деңгей (С)

1. f x 1 x3 x(3х  2)  5х 5,0;15

3

2. f x 6x4  2x(3х3  2х)  6х  8, 3;3






Жеке жұмыс

10 минут


Сәйкестендіру кестесі (Функцияны зерттеп оның графигін салу алгоритімін ретімен орналастыру)

ІІІ. «Ой қозғау»

Оқушылардың функция туралы ойларын жинақтау


Функция





Соңы

5 минут



Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн

1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім

  1. жол –3 етістік

  2. жол – 4 сөзден құрастырылған 1 сөйлем 5 жол – кілтті сөзге синоним

Үйге тапсырма: №558-560





Функцияны зерттеп оның

графигін салу алгоритмі






1

Функцияның жұп, тақ және периодты

екенін анықтау



2

Функцияның анықталу облысын табу

3

Функция графигінің координаталар

осімен қиылысу нүктелерін анықтау



4

Функция графигін салу

5

Функцияның салынған графигін

қолданып, оның мәндер жиынын жазу



6

Функцияның асимптоталарын табу

7

өсу және кему аралықтарын,

экстремумдарын анықтау



8

Таңба тұрақтылы аралықтарын табу

9

Кесте құру





































































Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?


Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   122




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет