Қазақша Русский

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

бет	111/122
Дата	16.10.2019
өлшемі	5,73 Mb.
	#50065

1 ... 107 108 109 110 111 112 113 114 ... 122

Байланысты:
10 сынып кмж-конвертирован

Сабақ №91 Функция қасиеттері			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» 5 квадраттан тұратын кресті қандай бөліктерге бөлу арқылы тұтас бір квадрат құрауға болады?
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут	І нұсқа 1. Функцияның анықталу облысын табыңдар: у  ^х^² х  3

^А.(0;3) ^В.(;3)  (3;) ^С.(;2)  (3;)

D.  ;2 (3;)

^Егерf x x² x ^болса,³^f^¹^^^f^²^^^f^^¹^^{-ді табыңыз.} А)5 В)6 С)4 D)7
Функцияның анықталу облысын табыңыз: y=x² - 3x + 2 A) x(-; 2) B) x(1; 2) C) R D) x(2; +)
Төмендегілердің қайсысы тақ функция?

А) x⁷ x В) x³ 2x² x  3 С) x² x

D) x⁵ x²1

y  4x  x²^{функциясы}^үшін^{нөлдерін}^{анықтаңыз. А)}0,  2; ^В)2,  4; ^С)0, 4; ^D)0,  4;

ІІ нұсқа

Функцияның анықталу облысын табыңдар

f x  x  1x  2

А) x  1, x  2 В) x  0 С) x  2 Д) x  1, x  2

Егер f x  ^x, gx  ² x және x  0 болса, онда

x² 4 x 1

3 f x 2gx - тің мәні қандай?

А) ²B) 2,5 С)¹Д) ²

Функцияның мәндер жиынын табыңыз: y=cosx+1 A) [-1; 1] B)[0;1]) C) [-2;0] D) [0;2]
Төмендегі функциялардың қайсысы жұп?

А) x⁶ 5x²1 В) x⁷ x 1 С) x³ 5x² 3

Д) x⁵12x 1

y  x² 4x  5 функциясы үшін нөлдерін анықтаңыз. А) 0, 5; В) 1,5; С)  5,5; Д)  5,1;

І нұсқа

Функцияның анықталу облысын табыңдар: у  ^х^²

х  3

А. (0;3) В. (;3)  (3;) С. (;2)  (3;)

D.  ;2 (3;)

Егер f x x² x болса, ³^f^¹^^^f^²^^^f^^¹^-ді табыңыз.

	А)5 В)6 С)4 D)7 Функцияның анықталу облысын табыңыз: y=x² - 3x + 2 A) x(-; 2) B) x(1; 2) C) R D) x(2; +) Төмендегілердің қайсысы тақ функция? А) x⁷ x В) x³ 2x² x  3 С) x² x D) x⁵ x²1 y  4x  x²функциясы үшін нөлдерін анықтаңыз.^А)0,  2; ^В)2,  4; ^С)0, 4; ^D)0,  4; ІІ нұсқа Функцияның анықталу облысын табыңдар f x  x  1x  2 А) x  1, x  2 В) ^x^⁰С) ^x^²Д) x  1, x  2 Егер f x  ^x, gx  ² x және x  0 болса, онда x² 4 x 1 3 f x 2gx - тің мәні қандай? А) ²B) 2,5 С)¹Д) ² Функцияның мәндер жиынын табыңыз: y=cosx+1 A) [-1; 1] B)[0;1]) C) [-2;0] D) [0;2] Төмендегі функциялардың қайсысы жұп? А) x⁶ 5x²1 В) x⁷ x 1 С) x³ 5x² 3 Д) x⁵12x 1 y  x² 4x  5 функциясы үшін нөлдерін анықтаңыз. А) 0, 5; В) 1,5; С)  5,5; Д)  5,1;
Соңы	Сабақты бекіту
5 минут	Рефлексия
	«Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі
	Үйге тапсырма: №115

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Қазақша	Русский	English
Анықталу облысы	Область определения	Domain
Мәндер облысы	Область значения	Range
Күрделі функция	Коипозиция функции	Composite function
Кері	Обратная функция	inverse
Тұрақты	Постоянная	Constant
Өсу	Возрастающая	Increasing
Кему	Убывающая	Decreasing
Жұп	Четный	Even

Сабақ №92 Функцияның графигін қарапайым түрлендірулер			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Шырпыдан VІІ=І теңдігі құрастырылған. Бір шырпыны қозғау арқылы дұрыс теңдік құрастыр.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут	Функция графиктерін қарапайым түрлендіру тақырыбы бойынша оқушыға түсінгенін іс жүзінде қолдануды тапсыру, бақылау; Оқушының тақтада және өз орнында оқулықтағы есепті шығаруына бағыт беру; Есепті тексеріп отыру. а) «Ой толғаныс» кезеңі

Әр топ жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін бақылау мақсатында

4 топқа жеке-жеке тапсырмалар беріледі, өздеріне берілген есепті компьютерде Microsoft Excel бағдарламасының «Диаграмма құру» мүмкіндігінің «нүктелік» түрі арқылы функцияның графигін көрнекі түрде көрсетеді.

І топ: y=x², y=x²+2, y=2x² функцияларының графигін салыңдар. ІІ топ: y=x², y=x²-3, y=3x² функцияларының графигін салыңдар. ІІІ топ: y=x², y=x²+3, y=2x² функцияларының графигін салыңдар. ІҮ топ: y=x², y=x²-2, y=1/2x² функцияларының графигін салыңдар.

ә) Деңгейлік тапсырмалар орындату

Мұнда әр оқушының білім деңгейі анықталады. Білімді бағалау парағына барлық оқушының ұпайы жазылып отырады. А деңгейін шығара алмаған оқушылар екінші деңгейге өтуге рұқсат етілмейді.

Бірінші болып шығарған оқушы тақтаға шығып, өзінің шығарған есебін барлығына интерактивті тақтаның мүмкіндігін пайдаланып, есепті түсіндіріп береді.

А деңгейлі

а) y=x функциясының графигін қолданып, y=1/3x, y=-2x, y=x+2, y=3x-1 функцияларының графигін бір координаталық жазықтыққа салыңдар.

ә) y=-2x², y=x²+1/2, y=-x²+5, y=3x² функцияларының графигін бір координаталық жазықтыққа салыңдар.

В деңгейлі

y=x³ функциясының графигін қолданып, y=f(x) функциясының графигін салыңдар:

а) f(x)=x³+4 ә) f(x)=-x³-3 б) f(x)=-2x³+1 в)f(x)=2(x-1)³-5

Сергіту сәті

Топтарға «Рандроувен» әдісі арқылы «Математика» сөзі беріледі. Соңғы әріпінен математикалық термин сөз жазып, жалғастыра береміз.

Мысалы: Шеңбер-радиус-сектор-радиан-..... Берілетін уақыт 1 минут.

С деңгейлі

a) y=2(3+x)²-5 функциясының графигін y=x² функциясының графигінен қандай түрлендірулер жүргізу арқылы алуға болады?. Графигін салыңдар.

ә) Берілген функциялардың графиктерінің ортақ нүктелері болатынын графиктің көмегімен көрсетіңдер.

а) y=x²-2x және y= -1 ә) y=x²-5x+4 және y= -3/x

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек ...» әдісі Үйге тапсырма: №526-528

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 107 108 109 110 111 112 113 114 ... 122