Қазақстан республикасы білім және ғылым министрілігі ұсынады

290
-
Сыныптағы сын мен өзара сын. 
4.
 
Ұжымдағы жолдастық байланыстардың сипаты: 
-
Тәрбиеленушілерді өзара байланыстыратын не: бірге тұратын жері, 
партада бірге отыруы, қызығушылығы, бірге істейтін жұмысы. 
-
Жолдастарына ілтипатты ма? Оларға көмек көрсетуге тырыса ма?
Ол көмек неден байқалады? 
-
Тәрбиеленушілер өз жолдастарына талап қоя ала ма? Олардың 
кемшіліктерін көре біле ме? 
-
Іріткі салушыларға, үздік тәрбиеленушілерге, белсенділерге, сабақ 
үлгермеушілерге сыныпта қалай қарайды? 
-
Дене кемтарлығы бар жолдастарына дұрыс қарай ма? 
5.
 
Сынып белсендісі: 
-
Белсенділер құрамы. 
-
Сыныптың ресми белсенділері мен формальді емес жетекшілері. 
-
Белсендінің беделі бар ма? 
-
Сынып белсендісінің талаптары орындала ма? 
-
Белсенділер өз жолдастарына қалай қарайды? 
-
Үнемі белсенділікте болатын тәрбиеленушілер бар ма? 
-
Жалпы мектептік белсенділер сынып өмірімен байланысты ма, олар 
сыныптан қол үзбей ме? Сыныпта оларды сыйлай ма? 
6.
 
Сынып ұжымының жалпы мектеп ұжымымен байланысы: 
-
Сыныптағы тәрбиеленушілер мектеп бойынша немесе басқа бір сыныпта 
не болып жатқанын біле ме? 
-
Мектеп өмірін жақсарту жөнінде сыныпта ұсыныстар жасала ма? 
-
Тәрбиеленушілердің басқа сыныптармен байланысының сипаты қандай 
(қамқорлыққа алу, жарысқа түсу, бірігіп жұмыс істеу)? 
7.
 
Сынып ұжымын одан әрі топтастыру жөніндегі шаралар: 
-
Сынып 
ұжымын 
топтастырып, 
ұйымдастыру 
үшін 
қандай 
педагогикалық шаралар өткізген жөн? 
-
Жеке тәрбиеленушілерге тәрбиелік әсер ету үшін сынып ұжымын қалай 
пайдалануға болады? 
Педагогтардың балалар ұжымымен кәсіби ұйымдастырылған жұмысы 
барысында әлеуметтік белсенділік ретінде күрделі тұлғалық қасиеттер 
қалыптасады. Қазіргі кезеңде бұл қасиет ерекше маңызға ие, өйткені ол 
қоғамдық іс-әрекеттердің маңыздылығын, тәрбиеленушілердің санасына 
сіңіруін, олардың оған жауапкершілік, белсенділік, ізденімпаздық таныта 
отырып, қатысуға дайындалуын және ұмтылуын қамтиды. 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: