Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет51/103
Дата12.04.2022
өлшемі2,84 Mb.
#138952
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   103
Байланысты:
12-letka 1 2021

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ
в совершенствовании практических умений 
и навыков, необходимых в педагогической 
деятельности, дальнейшем изучении 
вопросов дидактики, психологии, теории 
воспитания, в овладении анализом 
и синтезом научно-практической 
деятельности. 
Самостоятельная работа по самообра-
зованию позволяет педагогу пополнять и 
конкретизировать свои знания, осуществлять 
глубокий и детальный анализ возникающих 
в работе ситуаций. Специалист, владеющий 
навыками самостоятельной работы, имеет 
возможность подготовиться и перейти к 
целенаправленной научно-практической, 
исследовательской деятельности, что 
свидетельствует о более высоком 
профессиональном, образовательном 
уровне, а это, в свою очередь, влияет на 
качество образовательного процесса 
и результативность педагогической 
деятельности, результаты педагогов 
освещаются в выступлениях перед 
коллегами на педагогических советах, на 
заседаниях методических объединений, 
районных ресурсных центров, на семинарах, 
научно-практических конференциях, в 
рамках предметных недель и декад. 
Участие педагогов в профессиональных и 
творческих конкурсах позволяют раскрыть 
актуальность проблемы профессиональной 
деятельности, показать новизну, 
оригинальность и практико ориенти-
рованность педагогического опыта, его 
системность и эффективность.
Показателем творческой деятельности 
учителя является аттестация педагогических 
работников. Проведение аттестации 
необходимо для каждого учителя, 
так как помогает стимулировать 
профессиональное и личностное развитие 
педагогических работников, помогает 
содействовать повышению их вклада в 
достижении результатов работы. В рамках 
межаттестационного периода каждый 
аттестуемый учитель дает серию открытых 
уроков, внеклассных мероприятий, 
демонстрирует свой профессионализм, 
представляет свой методический продукт.
Целесообразно вести «Банк данных 
достижений учителя в межаттестационный 
период». По накопленному материалу 
учитель видит свои наработки и пробелы, 
что стимулирует его к дальнейшей работе.
Одной из форм представления 
результатов педагогической деятельности 
являются методические разработки. Они 
публикуются в предметных журналах и 
отдельными брошюрами. Конечно, самым 
эффективным способом показать результаты 
учительского творчества является 
размещение материалов в сети Интернет. 
Это позволяет учителю накапливать 
свои работы в виртуальной учительской 
библиотеке, где коллеги могут посмотреть 
работу педагога, воспользоваться, 
дополнить, оставить отзыв и обсудить. 
Совершенствовать своё профессиональное 
мастерство можно только тогда, когда будет 
создана благоприятная профессиональная 
развивающая среда учителя. Составляющие 
части среды: сотрудничество–методические 
объединения, творческие группы; роли 
учителя - организатор, координатор, эксперт, 
аналитик, слушатель; профессиональная 
деятельность – урочная и внеурочная; 
поле достижений – поле возможностей, 
открытые уроки, участие в конкурсах, 
систематизация учителем всех достижений; 
обучение – научно-практические 
семинары, курсы, дистанционные курсы. 
Важным способом управления процессом 
совершенствования педагоги-ческого 
мастерства учителя является рефлексия. 
Педагогическая рефлексия выражает 
умение учителя дать объективную оценку 
своей профессиональной деятельности, 
увидеть успехи и неудачи, наметить пути 
своего профессионального роста. 
Последние годы над образованием 
нависла серьёзная угроза невосполнимости 
педагогических кадров, а также отсутствие 
преем-ственности между поколениями 
учителей. Преподавание – это сложный и 
многогранный труд и чрезвычайно важно 
поддержать молодого педагога уже с 


38


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   103




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет