Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
12-letka 1 2021
| ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ТӘЖІРИБЕСІ
собственные результаты и достижения на протяжении учебного года. В дневнике индивидуального образовательного маршрута педагогу необходимо отразить основные разделы (диагностическо- аналитическое, информационное, организационно-методическое, учебно- методическое, психолого-педагогическое, консультационное сопровождение) и направления деятельности (наименование мероприятия, цель, уровень проведения, планируемые сроки, ответственный, отметка о выполнении). Одним из главных условий совер- шенствования профессионального мастерства учителя является повышение его квалификации. Это не только базовые и тематические курсы, но семинары, вебина- ры, которые можно пройти в режиме онлайн самостоятельно. Проблемные семинары и практикумы, научно-педагогические конференции ориентированы на обеспечение единства теоретической и практической подготовки учителя. Задача методической службы заключается в обеспечении доступа педагогов к этим курсам и оказании консультативной и информационной поддержки при выборе направления повышения квалификации. Огромное влияние на совершенствование педагогического мастерства оказывает методическая работа в школе. На заседаниях МО обсуждаются вопросы совершенствования структуры и содержания рабочих программ, методики проведения учебных занятий, повышения эффективности и качества образования. В практику работы МО входит сочетание теоретических вопросов и практической их отработки во время проведения открытых уроков. Открытые уроки или мероприятия позволяют учителю, коллегам увидеть структуру урока, сделать полный анализ и дать системную оценку. Уроки своих коллег целесообразно изучать, так как основными факторами на любом уроке являются личность учителя, особенности детей конкретного класса, что неповторимо. Всегда нужно помнить мудрое и научно подтвержденное мнение К.Д. Ушинского: «Передается мысль, выведенная из опыта…». Актуальной и востребованной формой повышения профессионального мастерства педагогов является мастер- класс. Мастер-класс обеспечивает активное формирование компетенций, способствует выработке положительного отношения к педагогической деятельности, инициативы, предполагает стимулирование ориентации на творчество в решении педагогических задач, позволяет проявить и оценить эрудицию учителя, его артистизм, импровизационные возможности, исполнительское мастерство. Особую роль в процессе профес- сионального самосовершенствования педагога играет инновационная деятельность. Инновационная деятельность -это целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения образовательного процесса с целью достижения более высоких результатов. Это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества образования. Главная цель инновацион- ной деятельности: развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений. Для достижения цели педагог должен обладать теоретическими (современные психолого-педагогические концепции), методологическими (общие прин-ципы изучения педагогических явлений) и технологическими (знание традиционных и инновационных образовательных технологий) знаниями. Чтобы оставаться профессионалом требуется непрерывный процесс самообразования. Выбор учителем методической темы по самообразованию определяется потребностью учителя в повышении своей научно-теоретической подготовки, |