Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет76/103
Дата12.04.2022
өлшемі2,84 Mb.
#138952
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   103
Байланысты:
12-letka 1 2021

НАУЧНЫЙ ПОИСК
нашей новой педагогической позиции: 
непрерывное образование учителя, то 
есть обмен опытом, самообразование 
и саморазвитие. Это важно, так как 
мы, впервые сталкиваясь с данной 
проблемой, боялись остаться наедине с 
ней, а создание психолого-педагогических 
условий и механизмов становления 
профессиональной педагогической позиции, 
на наш взгляд, позволило обеспечить 
качественную работу педагогов, способных к 
компетентному, комплексному, творческому 
взаимодействию с учащимися, родителями, 
всеми участниками образовательного 
процесса, затрагивающем основы 
инклюзивного образование. 
Нами была проведена следующая 
работа: 
1. Проведена психолого-педагогическая 
диагностика ученика с особыми 
образовательными потребностями. 
2. Выработан план междисциплинарного 
взаимодействия педагогов. 
3. Взаимодействуем с психолого-
педагогической службой. 
4. Регулярно проводятся психолого-
педагогические консилиумы. 
5. Приобретен успешный опыт работы 
тьютора. 
6. Налажен контакт и достигнуто 
взаимопонимание и взаимодействие с 
родителями. 
7. Проведена просветительская работа 
по вопросам инклюзии среди учителей, и 
родителей класса. 
В.Ф. Шаталов говорил, что ребенок в 
школьной среде должен обрести точку 
опоры как утверждение достойного способа 
жизни, краеугольные камни которого - честь, 
совесть, правда. Может быть, главный 
наш принцип – снять чувство страха с 
души ребенка, сделать его раско¬ванным, 
свободным, вселить уверенность в свои 
силы, увидеть в нем полноценного и 
способного к творчеству серьезного 
человека. Мы считаем, что все дети могут 
учиться успешно, однако учителя должны 
иметь большое терпение. [2]
Развитие инклюзивного обучение 
в Казахстане, это не просто добавка к 
общеразвивающей работе с детьми. Оно 
выступает как условие преодоле¬ния 
или сглаживания некоторых трудностей, 
возникаю¬щих вследствие биологического 
нарушения, но, что особенно ценно, оно 
лежит в основе формирования лично¬сти 
ребенка, имеющего то или иное отклонение 
в развитии. Внедрение инклюзивного 
образования это большой шаг вперед к 
созданию безбарьерной среды, лучшее 
подтверждение того, что инклюзивное 
образование в Казахстане больше не 
является экспериментом. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   103




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет