Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік

265 
 
 
 
 
 
 
 
8 минут  
 
Бағалау 
критерийі:  
Қосымша 
ақпарат 
көздерінен 
мәліметтер
ді 
анықтайды. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 минут 
Бағалау 
критерийі 
Эссе  
құрылымын 
 сақтай  
отырып,  
тақырыпқа  
байланысты  
оқиғаны  
сипаттап 
жазады.
 
 
Саралау тәсілі:
 «Дереккөздер» әдісі. 
 
 
2-тапсырма. Ж.Ж. 
«Қос диаграмма» әдісі.
 Тауда және жазықта мекендейтін 
 аң-құстар туралы энциклопедиядан алған ақпаратты пайдаланып 
«Қос диаграмманы»
 толтырады. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дескриптор: 

 
Энциклопедиядан тақырыпқа байланысты мәлімет алады. 

 
Тауда және жазықта мекендейтін аң-құстардың ерекшеліктері  
мен ортақ қасиеттерін жазады. 
 
Қалыптастырушы бағалау:
 смайлик арқылы 
                                                                              
 
Саралау тәсілі:
 «Қорытынды» әдісі. 
3-тапсырма. Ж. 
«
Эссе жазу
» 
әдісі 
Дескриптор: 

 
Сөз саны 50-ден аз емес. 

 
Кіріспе бөлім. (таудағы өмір туралы 1сөйлем жазу) 

 
Негізгі бөлім  
(  1. тауда мекендейтін аңдарды 2 сөйлеммен сипаттап жазу. 
2.тауда мекендейтін құстарды 2 сөйлеммен сипаттап жазу) 

 
Қорытынды бөлім ( тауда мекендейтін аңдар мен құстарға  
тән ерекшелік туралы 1 сөйлем ) 
Қалыптастырушы бағалау:
 дескриптор бойынша оқушылар 
 бір-бірін бағалайды. 
      
Саралау тәсілі
: «Қорытынды» әдісі 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«
Қос 
 
диаграмма
»  
әдісі 
 
 
 
 
«Қазақстан 
Қызыл 
кітабы 
беттерінен
» 
4-6 бет 
 
«Жануарла
р  
әлемінің 
үлкен 
атласы» 
79-90 бет 
51-67 бет 
 
 
Смайлик 
 арқылы 
 
 
 
 
 
Өзара 
редакцияла
уды 
бақылау 
парағы 
 
 
 
 
Аяқталуы 
2 минут
 
Бекіту. 
«Попкорн» 
әдісі 
 

266 
 
 
«Попкорн» әдісі арқылы оқушылар кезекпен орындарынан тез тұрып, 
бүгінгі сабақтан не меңгергенін, не есте қалғанын бір сөйлеммен, 
не бір тірек сөзбен айтады. 
 
Қосымша ақпарат 
 
Саралау - Сіз қосымша көмек 
көрсетуді қалай жоспарлайсыз? 
Қабілеті жоғары оқушыларға 
қандай міндет қоюды 
жоспарлайсыз?
 
Саралау менің сабақ мақсатымнан бастап, сабақтағы 
барлық тапсырмамда да жүзеге асады. Мысалы,  
бірінші тапсырмада саралаудың «Дереккөздер» әдісін 
 қолдандым. 
Екінші және үшінші тапсырмаларымда  саралаудың  
«Қорытынды» әдісіне сүйендім
. 
 
Үшінші тапсырмама тоқталсам, мұнда  қолдауды  
барынша қажет ететін оқушылар: 
Дескриптордың барлық қадамын орындай алмауы мүмкін, 
бірақ ұсынылған алгоритм бойынша эссе құрылымын 
сақтап жазуға тырысады. 
 
Қолдауды орташа қажет ететін оқушылар: 
Эссе құрылымын сақтап жазады, әр бөлімге бір  
сөйлемді толық келтіреді. 
Қолдауды аз қажет ететін оқушылар: 
Эссе құрылымын толық сақтай отырып, дескриптор 
қадамдарына сай сөз саны мен сөйлемдерді жеткілікті 
қолданып жазады. 
Саралаудың бұл түрінің тиімділігі мұғалім барлық  
оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың 
әрқайсысының өзінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз  
жеткізуге тырысады.  

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: