Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Мектепке дейінгі және орта білім департаменті


III. Рухани-адамгершілік мәдениет



бет19/19
Дата31.12.2019
өлшемі2,82 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

III. Рухани-адамгершілік мәдениет.

Мақсаты: жалпыадамзаттық құндылықтармен, қазақстандық қоғам
өмірінің нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген тұлғаның рухани-адамгершілік және этникалық қағидаларын, оның моральдық қасиеттері мен ұстанымдарын қалыптастыру.
Міндеттері: – оқушылардың келесілерге адамгершілік қатынастарын қалыптастыру:


  1. моральдың және этиканың жалпыға ортақ нормаларына;

  2. өз қадір-қасиетіне, арына және борышына;

  3. ішкі бостандығына және адамгершілік шешімдер қабылдауына;




  1. өз халқының және басқа халықтардың мәдениетіне, әдет-ғұрпына, салт-дәстүрлеріне;




  1. өз ар-ұжданы мақұлдаған қылықтарға;

  2. адамдарға риясыз қызмет етуге;

  3. ата-ана, Отан, қоғам алдындағы өз борышына.


Бағыт бойынша өткізуге ұсынылатын шаралар:

Оқу пәндерінің мазмұнына құндылықтарды кіріктіру арқылы оқытудың тәрбиелік әлеуетін күшейту; әлеуметтік, қайырымдылық жобалар дайындау және орындау, волонтерлықты дамыту; педагогикалық консилиумдар, ата-аналар институты; "Өзін- өзі тану" адамгершілік-рухани білім беру бағдарламасының көппәндік және тәрбиелік ролін күшейту, мектептерде рухани-адамгершілік тәрбие сапасына мониторинг жүргізу, рухани-адамгершілік тәрбие тұрғысынан қосымша білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін кеңейту.



IV. Зияткерлік мәдениет.
Мақсаты: оқушылардың өзін-өзі дамытуы, өздігімен білім алуы, өзін-өзі жетілдіруі үшін психологиялық және практикалық дайындығын қалыптастыру. Оқытудың өзіндік стилін қалыптастыру, алған білімін жаңа жағдайларға алмастыру білігін дамыту. Әлемнің тұрақты түрде өзгермелі жағдайларына тез бейімделудің ортақ қабілеттерін қалыптастыру.
Міндеттері:

  1. оқушылардың зияткерлік дамуы үшін жағдай жасау;

  2. танымдық түрткілерді дамыту;

  3. ойлау қызметінің біліктерін дамыту;

  4. әрбір тұлғаның жеке-шығармашылық қабілеттерін дамыту;

  5. тұрақты түрде қазіргі ғылыми білімге ұмтылысын қалыптастыру;




  1. білімді меңгеру процесінде зияткерлік мәдениет қалыптастыру.


Бағыт бойынша өткізуге ұсынылатын шаралар:

1. Диагностика:оқушылардың оқу мотивациясын және оқу пәндеріне


қатынасын зерделеу: "педагогтердің оқушыларға ықпал ету тәсілдерін айқындау", "педагогтердің коммуникативтік мәдениеті оқушылардың көзімен", оқушылар сауалнамасы, пәндер бойынша тестілеу.
249

2. Пән апталықтары, олимпиадалар.

3. Зияткерлік ойындар, көңіл көтерулер, марафондар, танымдық сайыстар, викториналар (не? қайда? қашан? брейн-ринг, "Ақылды ұл- қыздар", "Жұлдызды сағат", "Ақылдылар мен көңілділер" сайысы, "Өз ойыны", "Кереметтер алаңы", "Әлсіз буын", "Бақытты жағдай").


  1. Зияткерлік марафон, шоу.

  2. Ақылдар Одиссейі.




  1. Тапқырлар шоқжұлдызы.

  2. Әдеби қонақжай.

  3. "Біз тарихты жасаймыз"

9. Оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстары, ғылыми-практикалық конференциялар, жобалар байқауы.




  1. Спич, дебаттар, " ХХI ғасыр көшбасшысы".




  1. Әңгіме, сынып сағаттары "Қазіргі адамның сөйлеу мәдениеті", "Мен үшін қымбат нәрсе", "Мен былай деп айтар едім ...".




  1. Пәндер бойынша үйірмелер ұйымдастыру

250


4-қосымша
Бастауыш сынып оқушыларының білімін, ептілігін және дағдысын бағалау нормасы
Бастауыш сынып оқушыларының білімін, ептілігін және дағдысын бағалау нормасы бағдарлама талап ететін деңгейдегі, бастауыш кезеңдегі әр пән бойынша оқу материалын баланың меңгеру орнықтылығын қамтамасыз ету үшін арналған.
Бұл нормалар оқушының оқудағы жетісітігін жүйелі бақылауды іске асыруға, кемшіліктерді жою шараларын қабылдауға, оқушылардың үлгермеушілігін ескертуге мүмкіндік береді. Мұғалім бағалау үшін сандық ұпайды (баға) және бағалау пайымдамасын қолданады.
Сыныптық және үйге жазба жұмыстарының негізгі түрлері оқушыларға үйретуші жұмыстар болып табылады.
Қазақ тілі , орыс тілі, шетел тілі, әдебиет, математика, дүниетану бойынша ағымдық және қорытынды жазба жұмыстары өткізіледі.
Қорытынды бақылау жұмыстарын өткізу уақыты мұғалімдер келісімі бойынша мектеп басшыларымен құрылған оқушыларды шамадан тыс оқуының алдын алу мақсатында, жалпы мектепішілік кестемен анықталады.
Үйретуші жұмыс түрлерін орындау үшін оқушыларда төмендегі дәптерлер саны болуы қажет:


  1. 2-сыныптарда қазақ тілі, орыс тілінен – 4 дәптер, оның ішңнде бір дәптер мазмұндама мен шығармаға, бір дәптер бақылау жұмыстарына;




  1. әдебиеттік оқу бойынша -1 дәптер;

  2. математика бойынша – 2-4-сыныптарда - 3 дәптерден (2 дәптер сынып және үй тапсырмасы үшін, 1 дәптер сөздік дәптер);




  1. шетел тілі бойынша 2-4-сыныптарда – 2 дәптерден (1 дәптер сынып және үй тапсырмасы үшін, 1 дәптер сөздік дәптер);




  1. дүниетану бойынша – 1 дәптер;

  2. бейнелеу өнері бойынша – суреттен 1 дәптер;

  3. музыка бойынша –1 нота дәптері.

Қазақ тілі, орыс тілі, математика, әдебиеттік оқу бойынша арнайы дәптерлер бөлінеді , олар оқу жылы бойы мектепте сақталады және оқушыларға қатемен жұмысты орындау үшін беріледі. Ата-аналар оқушылардың бақылау жұмыстарымен ата-аналар жиналысында танысады.


Оқушылардың дәптерлеріндегі жазбалар төмендегі талаптарды сақтап, жазылу қажет:


  1. мұқият және анық жазумен жазу;




  1. дәптер сыртын бірыңғай толтыру:

Дәптер Астана қаласы №5 орта мектептің


2 «А» сынып оқушысы

251


Муфтахов Шыныбектің математика (орыс тілі) дәптері
Дәптер Астана қаласы №5 орта мектептің
2 «А» сынып оқушысы Муфтахов Шыныбектің математикадан (орыс тілінен) бақылау жұмысы дәптері
Көмекші сөз пән атауымен бір жолда жазылады.

Сынып нөмірі араб сандарымен жазылады. Тегі мен аты ілік септігінде жазылады. Алдын ала тегі, содан кейін толық атын жазу керек (бір жолда). Тілдік пәндер бойынша жұмысты орындау мерзімі сөзбен атау септігінде жазылады (мысалы, оныншы қыркүйек), математика, дүниетану сандар санмен, ай аты сөбен жазылады (мысыалы, 10 қыркүйек).

Жеке жолға сабақтың тақырыбы, сонымен қоса жазба жұмысының тақырыбы жазылады.
Жаттығудың, тапсырманың немесе орындалған жұмыстың нөмірі көрсетілсін (таңбалансын).
Азат жол сақталады.

Сызу, сызба, шартты белгілерді қарындашпен немесе қаламмен мұқият орындасын.


Қателерді былайша түзетеді, қате жазылған әріп немесе тыныс белгіс қисық сызықпен сызылады; сөздің сөйлемдегі сөздің бөлігі – жіңішке көлденең сызықпен сызылады; сызылғанның орнына қажетті әріпті, сөзді сөйлемді жазу қажет; қате жазуды жақшаға алмасын.
Орыс тілі мен математикадан үйретуші сынып және үй жұмысы орындалатын оқушылардың жұмыс дәптерлері 2-4-сыныптарда әр сабақтың соңында барлық оқушыларда тексеріледі.
Орыс тілі мен әдебиеттік оқу бойынша мазмұндама мен шығарма, сонымен бірге пәндер бойынша барлық бақылау жұмысы түрлері барлық оқушыларда тексеріледі.
Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі бойынша бақылау диктанттары, математика мен дүниетану бойынша бақылау жұмыстары 2-4-сыныптарда тексеріледі және келесі сабақта қайталанады.
Тексерілген жұмыстарда мұғалім төмендегіні басшылыққа ала отырып, жіберілген қателерді белгілейді және түзетеді:


  1. қателерді сызу мен түзету, мұғалім тек қызыл қаламмен ғана түзетеді;




  1. 2-3-сынып оқушыларының орыс тілі мен математика пәндері бойынша бақылау жұмыс дәптерлері мен бақылау жұмыстарын тексеру кезінде мұғалім жіберілген қатені сызады және түзетеді;




  1. 4-сынып оқушыларының орыс тілі мен математика пәндері бойынша бақылау жұмыс дәптерлері мен бақылау жұмыстарын тексеру кезінде мұғалім

252


оқушының өзі түзеген қатесін сызады және жіберілне қатені жолдың шетіне белгілейді;


  1. 2-4-сыныптарда шығарма мен мазмұндаманы тексеру кезінде (бақылау, сондай-ақ үйретуші) орфогарафиялық қана емес және пунктуациялық қателер түзетіледі, сонымен қатар нақты логикалық тілдік қателер (ирек сызықтармен сызылады) және грамматикалық;




  1. Диктантты, мазмұндаманы, шығарманы тексергеннен кейін мұғалім белгілеген тәртіпте қателерді есептегеннен соң жұмыстың бағасын қояды;

4-сыныпта мазмұндама мен шығармаларда грамматикалық (сандық) және стилистикалық (бөлім) қателер көрсетіледі. Үйретуші шығармалар мен мазмұндамаларда нашар бағалар қойылмайды.


Барлық бақылау жұмыстары міндетті түрде бағаланады. Оқушылардың жазба жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім оқушылардың білімі, ептілігі және дағдысын бағалау нормасына сәйкес басшылыққа алады.
Оқушылардың жазба жұмыстарын тексергеннен кейін, қателерді түзету немесе жаттығуларды орындау бойынша, осындай қателерді қайталаудың алдын алатын тапсырмалар беріледі.
Бұл жұмысқа келесі сабақта 15 минут беріледі.

Қорытынды баға әр тоқсан соңында және оқу жылы соңында қойылады. Ол ауызша және жазбаша сауаттылықты тексеру деңгейі нәтижесін, грамматика элементтерін меңгеру өз ойын ауызша және жазбаша түрде жеткізе алу деңгейінің нәтижесін есепке ала отырып шығарылады. Қорытынды бағаларды шығару кезінде жазба жұмыстарының бағасы ерекше маңызды. Қорытынды баға барлық білім алушылардың орташа бағасын емес, оқушының нақты дайындығын көрсету керек.



253

5-қосымша


2016-2017 оқу жылында орта білім берудің жаңартылған мазмұнын апробациялау үшін білім беру ұйымдарының тізімі




Облыс атауы

Мектептің атауы

Мектептің типі

Оқыту тілі

1

Астана қ.

№ 69 орта мектеп

ауыл

аралас

2

Алматы қ.

№ 15 гимназия

қалалық

аралас

3

Ақмола

№ 5 мектеп-лицей

қалалық

қазақша







(Степногор қ.)













Николь орта мектебі

шағын жинақты

орысша







(Бұланды ауданы)







4

Ақтөбе

Новая ОМ (Новое ауылы,

ауыл

аралас







Ақтөбе қ.)













№ 9 мектеп гимназиясы

қалалық

орысша







(Ақтөбе қ.)







5

Алматы

Ш.Уәлиханов ат. №10 орта

қалалық

аралас







мектеп гимназиясы













(Талдықорған қ.)













Х.Хамраев атындағы орта

қалалық

ұйғыр







мектеп (Панфилов ауданы)







6

Атырау

№ 17 орта мектеп (Атырау

қалалық

орысша







қ.)













Ж.Мырзағалиев атындағы

ауыл

қазақша







орта мектеп (Исатай ауданы)







7

Шығыс

Абай атындағы мектеп

шағын жинақты

казахский




Қазақстан

кешені (Көкпекті ауданы)













№39 орта мектеп (Өскемен

қалалық

орысша







қ.)






















8

Жамбыл

№1 мектеп лицейі (Рысқұлов

ауыл

қазақша







ауданы)













А.С. Пушкин атын. №41

қалалық

орысша



















мектеп гимназиясы (Тараз қ.)






















9

Батыс

М.Ықсанов атындағы №36

қалалық

қазақша




Қазақстан

орта мектеп (Орал қ.)













Шаған орта мектеп (Теректі

ауыл

аралас







ауданы)







0

Қарағанды

№3 мектеп гимназия

қалалық

орысша







(Қарағанда қ.)













№2 орта мектеп (Нұра

ауыл

қазақша







ауданы)







11

Қызылорда

№31 мектеп гимназия

ауыл

орысша




облысы

(Жалағаш ауданы)













№2 орта мектеп (Қызылорда

қалалық

аралас







қ.)







12

Қостанай

Свердлов орта мектеп

шағын жинақты

орысша







(Алтынсарин ауданы)













№ 10 орта мектеп (Қостанай

қалалық

қазақша







қ.)













254







13

Маңғыстау

М.Горький атындағы мектеп

ауыл

орысша







гимназиясы (Түпқараған













ауданы)













№11 орта мектебі (Ақтау қ.)

қалалық

қазақша

14

Павлодар

№39 мектеп гимназия

қалалық

орысша







(Павлодар қ.)













Майқаиын №1 орта мектеп

ауыл

аралас







(Баянауыл ауданы)







15

Солтүстік

Сартомар орта мектеп

шағын жинақты

қазақша




Қазақстан

(М. Жұмабаев ауданы)













№ 16 орта мектебі

қалалық

орысша







(Петропавл қаласы)







16

Оңтүстік

М. Жұмабаев атындағы №15

қалалық

орысша




Қазақстан

мектеп гимназия (Түркістан













қ.)













Созақ мектеп гимназия

ауыл

қазақша







(Созақ ауданы)






255


МАЗМҰНЫ


Жалпы ережелер …………………………………………………………….......

3

1

«Мәңгілік Ел» патриоттық актісі

19

2

Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері

24

3

Бастауыш білім беру деңгейіндегі пәндерді оқыту ерекшеліктері ..............

31




  1. Жаңартылған білім мазмұны бойынша 1 сыныпта пәндерді оқытудың

ерекшеліктері 31

  1. Қолданыстағы білім мазмұны бойынша 2-4 сыныптарда пәндерді оқыту

ерекшеліктері 45
4 Негізгі орта білім деңгейіндегі пәндерді оқыту ерекшеліктері …................ 67
4.1 «Тіл және әдебиет» білім саласы ………………..................................... 67

4.2 «Математика және информатика» білім саласы ………………............. 93

4.3 «Жаратылыстану» білім саласы ………………....................................... 94

4.4 «Адам және қоғам» білім саласы ………………..................................... 104

4.5 «Өнер» білім саласы ……………….......................................................... 119

4.6 «Технология» білім саласы ………………............................................... 122

4.7 «Дене шынықтыру» білім саласы ……………….................................... 127
5 Жалпы орта білім деңгейіндегі пәндерді оқыту ерекшеліктері ……........... 130
5.1 «Тіл және әдебиет» білім саласы ………………..................................... 130

5.2 «Математика және информатика» білім саласы ………………............. 158

5.3 «Жаратылыстану» білім саласы ………………....................................... 160

5.4 «Адам және қоғам» білім саласы ………………..................................... 168

5.5 «Технология» білім саласы ………………............................................... 178

5.6 «Дене шынықтыру» білім саласы ……………….................................... 180


6 Шағын жинақты мектептерде оқыту ерекшеліктері ………………............. 185

7 Мамандандырылған білім беру ұйымдарында оқыту ерекшеліктері …...... 191

8 Арнайы білім беру ұйымдарындағы оқыту ерекшеліктері 196

9 Инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын жалпы білім беру ұйымдарында


оқытудың ерекшеліктері 206
10 Кешкі мектептерде оқыту ерекшеліктері …….............................................. 213
11 Пилоттық орта білім беру ұйымдарында жан басына нормативтік

қаржыландыруды іске асырудың ерекшеліктері ……….................................. 217

12 Пилоттық орта білім беру ұйымдарында бастауыш мектептің оқу

бағдарламаларын апробациядан өткізу туралы ………………........................ 228

13 Қазақстан Республикасының жалпы білім беру мектептеріндегі балаларға

қосымша білім берудің ерекшеліктері …………………................. 233


14 Мектеп кітапханаларының жұмысы туралы 240
1-қосымша «Өзін-өзі тану» адамгершілік-рухани білім беру бағдарламасы бойынша

пилоттық білім беру ұйымдарының тізімі» 243
2-қосымша «Оқушылардың күнделіктерін тексеру туралы ереже 245
3-қосымша «Тәрбие жұмысын жоспарлау формасы » …………………....... 247
4-қосымша «Бастауыш сынып оқушыларының білімін, ептілігін және дағдысын

бағалау нормасы » 251

5-қосымша «2016-2017 оқу жылында орта білім берудің жаңартылған мазмұнын



апробациялау үшін білім беру ұйымдарының тізімі» ………........ 254

256


2016-2017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында
оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы
Әдістемелік нұсқау хат

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат.



257

Мектеп формасы туралы
Тәрбиелеу-оқыту процесін ұйымдастыру
Ерекшеліктері
Баға қою механизмі
Каталаун даласы
Дене шынықтыру
Орыс әдебиеті (оқыту орыс тілінде емес сыныптар үшін)
Оқыту ерекшеліктері
Жазба жұмыстарының орындалуына қойылатын талаптар:
Балды бағаға ауыстыру шкаласы
Жалпы білім беретін мектептердегі алтыншы күнді (сенбі) өткізу туралы ұсынымдар.

Каталог: sites
sites -> Қазақстан тарихы 5 сынып. 2013-2014 оқу жылы
sites -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
sites -> «№ мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
sites -> Ермұхан Бекмахановқа Сыздайды жаным, мұздайды қаным, жан аға!
sites -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
sites -> Жамбыл атындағы Мемлекеттік жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
sites -> Қызылорда облысының жер – су атаулары қызылорда, 2013 жыл сыр елі қызылорда облысы
sites -> ОҚу курсының каталогы 050117 қазақ тілі мен әдебиеті
sites -> Өмірбаяндық деректеме
sites -> Жиырма үш жыл бір ғұмыр


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет