Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың

Осенью проводятся ОУД по формированию у детей простейших представлений: рассматривание овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, редис, яблоко, груша), умение правильно называть их, различать по внешнему виду и вкусу,

Целесообразно организовывать рассматривание картинок с изображениями животных (заяц, медведь, собака, кошка, курица), находить на картинке и называть их.

В ходе прогулок целесообразно организовывать наблюдения за животными и птицами, игры с песком и водой для ознакомления со свойствами природных материалов. Воспитатель обращает внимание малышей на то, что сухой песок рассыпается, а если его полить водой, то он делается влажным, и тогда можно лепить из него «пирожки» для кукол, рисовать на нем палочкой.

Ухаживая в уголке природы, воспитатель называет и показывает как надо поливать цветы. В уголке природы рекомендуется иметь небольшой примоугольный аквариум с 1-2 крупными, яркими рыбками (карасик, золотая рыбка). Дети узнают, что рыбки живут в воде, плавают, едят корм, за ними надо ухаживать (менять воду, кормить).

В данной образовательной области проводится организованная учебная деятельность по рисованию, лепке, аппликации и музыке. Рисование и лепку можно разделить на предметную и по замыслу, а аппликация проводится без наклеивания с использованием фланелеграфа, музыка делится на слушание, пение выполнение музыкально-ритмических движений.

На рисовании детей следует научить умению проводить различные линии: вертикальные, горизонтальные и волнообразные; создавать рисунок нетрадиционным способом: складывание листа бумаги с нанесением на неё с одной стороны краски.

Детей следует постоянно поощрять, подбадривать и эмоционально поддерживать. Перед детьми данного возраста не ставится задача передавать форму предметов, воспитатель лишь подводит их к передаче предметов круглой, удлиненной формы, например: колобок, лужи после дождя и т.д.

ОУД «Аппликация» (за исключением обрывной аппликации) проводится без наклеивания. Для того чтобы выполнить аппликацию, можно помочь в наклеивании деталей разложенных ребенком. Ребенок, при желании, помогает, подавая детали и примазывая их. Для обрывной аппликации используются салфетки или тонкая бумага, которая легко рвется. Для всех других видов аппликации берется более плотная бумага, но глянцевую лучше не использовать. В качестве клея для обрывной аппликации лучше всего использовать клейстер - он долго сохнет и безопасен для здоровья.

При знакомстве со свойствами глины дать понятие о том, что она мягкая, можно отделять куски, делать углубления, лепить. Наиболее целесообразно знакомить детей с материалом в процессе элементарного действия с ним, при этом они сразу получают видимый результат.

В данном возрасте формируется интерес:

-к слушанию музыкальных произведений разного жанра - песенка, полька, марш, вальс, спокойные и веселые песни;

-к пению, подпеванию отдельных слогов и слов песни, повторяющихся в песне фраз, подстраиваясь и подражая интонациям голоса взрослого, совместное с ним пение, подражая протяжному звучанию, подстраивание к звучанию инструмента, пение без напряжения, естественным голосом, не форсируя звук и не выкрикивая отдельные слова;

-навыки движения в соответствии с ярко выраженным характером музыки; выполнение движения рук: «хлоп-хлоп», движения ног «топ-топ»; повороты туловища вправо, влево; наклоны головы вправо, влево; помахивание рук, ходьба по кругу. реагирование смены движений на двухчастную форму пьесы, на изменение силы звучания (громко - тихо), на его начало и окончание.

В течение года рекомендуется около 7 упражнений разных по характеру (с атрибутами и без них).

Формирование навыков слушания песни и пьесы в исполнении педагога на разных инструментах, подпевания знакомых песен, активного участия в играх, хороводах и в несложных инсценировках.