Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың

В работе с детьми среднего дошкольного возраста решается задача расширения знаний детей о ближайшем окружении, постепенного перехода от выделения ярко выраженных качеств и свойств (цвет, форма, величина и т.д.) к установлению более сложных связей и отношений, сущностных характеристик, лежащих в основе первых родовых понятий (игрушки, обувь, одежда, инструменты и пр.). Необходимо научить детей рассматривать предметы, выделяя особенности их строения; пользоваться всеми простейшими способами сенсорного анализа для адекватного их использования в разных видах деятельности (игра, труд, изобразительная деятельность и пр.). Для воспитания бережного отношения к предметному миру нужно помочь ребенку освоить соответствующий словарь, научиться точно и ясно формулировать в речи свои суждения, предположения.

Формирование представления о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера. Учить сравнивать эти предметы, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар (не считая).

В данной возрастной группе у детей продолжают воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным. На основе наблюдений за явлениями природы детей учат устанавливать простейшие связи и зависимости (стало холодно, вода замерзла, превратилась в лед и т.п.). Продолжается формирование конкретных представлений о сезонных изменениях в природе, о временах года.

Работа по ознакомлению детей с растительным миром направлена на формирование обобщенных представлений об овощах, фруктах, плодовоягодных культурах; об условиях, необходимых для жизни растений (свет, тепло, влага, почва).

Расширяются знания детей о домашних животных и их детенышах, о жизни в природных условиях некоторых видов диких животных.

В течении года уголок природы пополняется новыми растениями и животными, с которыми, как правило, детей знакомят на ОУД. Регулярно проводятся наблюдения за рыбками в аквариуме.

На данном возрастном этапе обогащаются знания детей о комнатных растениях. Воспитатель помещает в уголок природы 2 новых растения, отличающихся от тех, которые уже есть, формой и величиной листьев, строением стебля. Это дает возможность учить детей сравнивать растения по величине, форме и окраске листьев, по цвету, строению стебля.

Весной следует провести ОУД по наблюдению за домашними животными и их детенышами. Воспитатель знакомит детей с особенностями внешнего вида, поведения взрослых животных и малышей. Если нат возможности организовать наблюдения, целесообразно использовать картинки про домашних животных.

При ознокамлении детей с дикими животными также используются картинки диких животных: «Белки», «Зайцы», «Ежи». Вопросы воспитателя должны направлять внимание детей на рассматривание внешнего вида животных. Воспитатель рассказывает о том, где живут звери, как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов.

В данной группе вводится, требующая серьезной подготовки ОУД, экскурсия в природу.

Проводя экскурсии в природу, необходимо учитывать неустойчивость внимания детей, их быструю утомляемость. Поэтому наблюдения в ходе экскурсии надо связывать с практической деятельностью детей, например с игрой (с песком, водой), сбором природного материала.

Работа по ознакомлению детей с природой осуществляется и во внеурочное время – прогулки.

Во время прогулок надо указать на то, что в связи с похолоданием изчезают бабочки и жуки, меньше становится птиц, почти не слышно их голосов. Если есть возможность, надо понаблюдать, как некоторые птицы собираются в стаи, кружат над землей и улетают в теплые страны; объяснить, что, когда наступит весна, эти птицы снова вернутся на родину.

В зимний период года воспитатель обращает внимание детей на то, что солнце светит мало, редко показывается на небе, стало холодно, часто идет снег, дует сильный холодный ветер.

Весной на прогулках у детей закрепляют представление о том, что в это время года солнце светит ярче, чаще появляется на небе, поэтому становится теплее; под влиянием солнечного тепла тают снег и лед, бегут ручьи, появляется зеленая трава, первые весенние цветы.

Необходимо продолжать наблюдение за бабочками, жуками и муравьями, в процессе которых дети усваивают, что жуки могут ползать и летать: бабочки летают, садятся на цветы, пьют из них сладкий сок; муравьи – защитники леса.