№
|
Содержание
|
Задачи:
|
Кол-во часов
|
1.
|
В мире театра. Театр игрушек.
|
Познакомить детей с историей театра; внутренним обустройством театрального помещения для зрителей (фойе с фотографиями артистов и сцен из спектаклей, гардероб, зрительный зал, буфет). Воспитывать интерес к театральной деятельности.
|
1
|
2.
|
Упражнения «Узнай, что я делаю?»
|
Познакомить с основами актёрского мастерства. Учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию. Познакомить с темпом и ритмом. Учить чётко, произносить слова и предложения с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.). Развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение. Воспитывать интерес к театральной деятельности.
|
1
|
3.
|
Просмотр постановки русской народной сказки «Заюшкина избушка»
|
Познакомить с основными правилами поведения в театре, стараться не нарушать их, когда приходят на представление. Побуждать в детях способность эмоционально откликаться на происходящее на сцене, живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать персонажам постановки.
|
1
|
4.
|
Настольный театр «Зимовье зверей» по сказке А.Н.Толстого
|
Формировать представление о жизни животных в лесу , их приспособленности к зимнему периоду; формировать у дошкольников установку на защиту и сбережение окружающей среды. Развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.
|
1
|
5.
|
Инсценировка В.Сутеева «Кто сказал мяу!»
|
Побуждать к импровизации с с использованием доступных каждому ребёнку средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Помогать в создании выразительных средств. Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру), сохранять спокойствие на сцене.
|
1
|
6.
|
Игра –пантомима «Представьте себе»
|
Развивать воображение, пантомимические навыки, выразительность жестов. Закреплять умение взаимодействовать с партнером по диалогу. Воспитывать интерес к театральной деятельности.
Ситуации (например):
Вас обидели и надо рассказать свои обиду словами
У вас радостное событие, вы получили игрушку.
3.»Позвонил будильник» 4.«Вкусные конфеты!».
|
1
|
7.
|
Пантомимический этюд «Утренний туалет»
|
Развиать воображение, выразительность жестов. Научить владеть своим телом, свободно, непринужденно пользоваться движениями рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.
|
1
|
8.
|
Постановка казахской народной сказки «Жадный бай и Алдар Косе»
|
Учить понимать нравственный смысл изображаемых событий. Координировать свои действия с действиями партнера,воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
9.
|
Пальчиковый театр «У бабушки в деревне».
|
Создание условий для развития у ребёнка интереса к театральной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников. Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру).
|
1
|
10.
|
Постановка казахской народной сказки «Три друга»
|
Продолжать знакомить с казахским устным народным творчеством – бытовой сказкой. Развивать память, мышление, внимание. Закрепить названия казахских национальных блюд. Координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Развивать творческие способности детей.
|
1
|
11.
|
Драматизация сказки
М.Ю. Картушиной «Заяц - портной»
|
Познакомить детей со сказками разных народов мира. Учить детей оценивать поступки персонажей сказки. Последовательно выполнять события сказки, воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать память, мышление, речь.
|
1
|
12.
|
Драматизация литературного произведения
Л. Толстого «Хотела галка пить»
|
Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Расширять представление детей о галке. Драматизировать по знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене». Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
13.
|
Драматизация литературного произведения Б. Житкова
«Очень большое яблоко» из серии рассказов «Что я видел»
|
Расширять кругозор детей посредством ознакомления со знаменитым сортом яблок - «апортом». Формировать интерес к художественной литературе посредством ознакомления детей со сквозным персонажем цикла «Умным Муравьем». Последовательно выполнять события. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Развивать речь детей, используя методы и приемы обогащения и активизации словаря.
|
1
|
14.
|
Сказка – пантомима
«Зайчик и ежик»
|
Закрепить умение детей инсценировать пантомимы. Побуждать детей к созданию целостного художественного образа. Развивать память, внимание, артикуляционный аппарат, мимические способности. Воспитывать любовь к театру и культуру общения.
|
1
|
15.
|
Разыгрывание ситуаций «Не хочу манной каши»
|
Учить интонационно выразительно проговаривать фразы. Выполнять движения и действия соответственно логике действий персонажей и с учетом места действия.Вызывать желание произносить небольшие монологи в соответствии с сюжетом инсценировки. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
16.
|
Драматизация русской народной сказки
«У страха глаза велики»
(в обр.Серовой)
|
Побуждать детей к диалогу со взрослыми и сверстниками, к игровому, речевому взаимодействию с ними; составлять короткие описания, используя образные слова и выражения. В процессе игры-драматизации передавать содержание сказки. Рассуждать. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
|
1
|
17.
|
Импровизация, драматизация русской народной сказки с использованием кукол бибабо «Два жадных медвежонка»
|
Побуждать к импровизации с использованием доступных средств выразительности (мимика, жесты, движения и т.п.). Учить детей управлять силой голоса, тембром, темпом речи, соответствующим персонажу. Формировать интерес к театрализованным играм.
|
1
|
18.
|
Театральные упражнения и этюды «Превращения детей»
|
Учить оправдывать заданный образ, согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить, обращаясь к партнёру), управлять силой голоса, темпом речи, соответствующим персонажу. Развивать сообразительность, воображение и фантазию.
|
1
|
|
|
