Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі семей мемлекеттік педагогикалық институты



жүктеу/скачать 195,21 Kb.
Дата10.06.2017
өлшемі195,21 Kb.
#18740
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

ФИЗИКА – МАТЕМАТИКА ФАКУЛЬТЕТІ

МАТЕМАТИКА ЖӘНЕ МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ КАФЕДРАСЫ
Бекітемін

Физика –математика факультетінің

деканы, ф.-м.ғ. д.

_________Берикханова Г.Е.

«___» _______2012

5В010900 «Математика» мамандығы бойынша оқитын 4 курс студенттеріне арналған «12 жылдық мектепте математиканы оқыту ерекшеліктері»



ПӘНІНІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ (SYLLABUS)

Семей – 2012

Құрастырған: А.С. Ахметқалиева
Кафедра отырысында бекітілді:

хаттама №___ « ____» ___________ 2012 ж.

Кафедра меңгерушісі: ____________________ О.М. Жолымбаев

Факультеттің оқу-әдістемелік кеңесінде талқыланды:

хаттама № ___«____» ____________ 2012 ж.

Төрайымы: ______________________ К.А. Батырова



1. SYLLABUS – ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
1.1. Оқытушы туралы мәлімет:

Ахметқалиева Альмира Серикканкызы, математика және МОӘ кафедрасының магистры.

Оқытушылармен байланыс: СМПИ, №3 оқу кешені, №310 дәрісхана.

1.2. Пән туралы мәлімет:

Профильдік және интелектуалды мектептерде математиканы оқытудың ерекшеліктері

Кредит саны – 2.

Өтетін орны - №3 оқу кешені.

Физика-математика факультетінің 5В010900 мамандығына арналған оқу жоспарынан алынған көшірме.


курс

семестр

кредит

дәріс

сағ


Практ

Сағ


СОӨЖ

СӨЖ

Барлығы

Бақылау формасы

2

2

2

15

15

15

45

90

Емтихан


1.3. Пререквизиттер: Пәнді меңгеруі үшін студенттердің орта мектеп бағдарламасы көлемінде «Алгебра және анализ бастамалары», «Геометрия» пәндері бойынша білімдері болуы керек.

1.4. Постреквизиттер: педагогикалық іс-әрекет, математиканы оқыту әдістемесі.

1.5. Қысқаша сипаттама:

Курстың мақсаты: профильдік мектепте математиканы оқытудың ерекшеліктерін қарастыру, мектеп математика курсының әртүрлі тарауларын тереңдетіп оқыту: алгебра, анализ және геометрия, мектеп есептерін шығарудың әртүрлі технологияларын қолдану арқылы әртүрлі әдістермен қиындатылған есептерді шешу технологиясы.

Курстың міндеті:

-студенттерге бұрыннан белгілі мағлұматтар қорын жеткізу (анықтамалар, теоремалар, олардың дәлелдемелері,олардың арасындағы байланыс);

-есептерді шешу әдістерімен таныстыру;

-студенттердің логикалық ойлауы мен математикалық мәдениетін дамыту;

-математикалық интуициясын дамыту;

-мектептегі алгебра және анализ бастамалары курсында, физика және басқа математикалық пәндерді меңгергенде алған білімдерін қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Пәнді оқу барысында студенттер төмендегідей нәтижелерге ие болуы керек:

-есептерді шешудің әртүрлі әдістерін білу;

-теорияның негізгі тұстарын білу;

-алған білімдерін нақты жағдайларда қолдана білу.


2. САБАҚ КЕСТЕСІ

2.1. КУРСТЫҢ 1 СЕМЕСТРДЕГІ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ


Тақырыптар атауы

Дәріс

Прак.

Саб


СОӨЖ

1.Профильдік оқыту, мектепте вариативті білім беруді іске асырудың шарты ретінде

0,5







2.Мектепте вариативті білім беру мазмұнын құрудың дидактикалық шарты

0,5




1

3. Білім беру мазмұнының дифференциациясы. КР-да жалпыға ортақ орта білім беру реформасы

0,5







4. КР мектебінің жоғарғы сатысында профильдік оқытуды ұйымдастыруды заңды-нормативті негізі

0,5







5. Профильдік оқытудың мақсаты. Мектепті профильдеуде қоғамдық сұраныс

0,5




1

6. Профильдік оқытудың шетелдік тәжірибесі. Профильдік оқытудың отандық тәжірибесі.

0,5







7. Профильдің профилизациясы мен структурасының мүмкін бағыттары

0,5







8. Профильдік оқытуды ұйымдастырудың мүмкін формалары

0,5







9. Негізгі мектепте профиль алды дайындығы

0,5







10. Бастапқы және орта білім беру жүйесінде профильдік білімдік саясат

0,5







11. Профильдік деңгей үшін алгебра және анализ бастамалары курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері. Элективті курс мазмұны:







1

А) Математикалық тіл және логика

1

1

1

Б) Сандық ұғымды жалпылау

1

1

1

В) Комбинаторика элементтері, статистика. Ықтималдық.

1

2

1

Г) Көпмүшелі теңдеу. Теңсіздік. Мазмұнды есептер.

1

1

1

Д) Тригонометрия элементтері

1

2

1

Е) Функция. Негізгі элементар функциялардың қасиеттері

1

1

1

Ё) Сандық қатар

1

1

1

Ж) Туынды. Түрлендіру, интеграл

1

2

1

12. Профильдік деңгей үшін геометрия курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері. Элективті курс







1

А)Жазықтықтағы геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

0,5

1

1

Б)Кеңістіктегі геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

0,5

1

1

В) Геометриялық шамаларды өлшеу

0,5

1

1

Г) Векторлар және координаттар

0,5

1




Барлығы

15

15

15

2.2. ДӘРІС САБАҚТАРЫНЫҢ ЖОСПАРЫ
№1 дәріс Профильдік оқыту, мектепте вариативті білім беруді іске асырудың шарты ретінде. Мектепте вариативті білім беру мазмұнын құрудың дидактикалық шарты

Әдебиет: [1], [2], [3]


№2 дәріс Білім беру мазмұнының дифференциациясы. КР-да жалпыға ортақ орта білім беру реформасы. КР мектебінің жоғарғы сатысында профильдік оқытуды ұйымдастыруды заңды-нормативті негізі

Әдебиет: [1], [2]


№3 дәріс Профильдік оқытудың мақсаты. Мектепті профильдеуде қоғамдық сұраныс. Профильдік оқытудың шетелдік тәжірибесі. Профильдік оқытудың отандық тәжірибесі.

Әдебиет: [1], [2], [3]


№4 дәріс Профильдің профилизациясы мен структурасының мүмкін бағыттары. Профильдік оқытуды ұйымдастырудың мүмкін формалары.

Әдебиет: [1], [2],[3]


№5 дәріс Негізгі мектепте профиль алды дайындығы. Бастапқы және орта білім беру жүйесінде профильдік білімдік саясат

Әдебиет: [1], [3],[5]


№6 дәріс Математикалық тіл және логика.

Әдебиет: [11], [12]


№7 дәріс Сандық ұғымды жалпылау

Әдебиет: [11], [12]


№8 дәріс Комбинаторика элементтері, статистика. Ықтималдық.

Әдебиет: [11], [12]


№9 дәріс Көпмүшелі теңдеу. Теңсіздік. Мазмұнды есептер.

Әдебиет: [11], [12]


№10 дәріс Тригонометрия элементтері

Әдебиет: [11], [12]


№11 дәріс Функция. Негізгі элементар функциялардың қасиеттері

Әдебиет: [11], [12]


№12 дәріс Сандық қатар

Әдебиет: [11], [12]


№13 дәріс Туынды. Түрлендіру, интеграл

Әдебиет: [11], [12]


№14 дәріс Жазықтықтағы геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері. Кеңістіктегі геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

Әдебиет: [4]


№15 дәріс Геометриялық шамаларды өлшеу. Векторлар және координаттар

Әдебиет: [4]




    1. 2.3. ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚТАРДЫҢ ЖОСПАРЫ



№1 сабақ «Математикалық тіл және логика» элективті курс жоспарын дайындау
№2 сабақ «Сандық ұғымды жалпылау» элективті курс жоспарын дайындау
№3-4 сабақ «Комбинаторика элементтері, статистика. Ықтималдық.Функция ұғымы» элективті курс жоспарын дайындау.
№5 сабақ «Көпмүшелі теңдеу. Теңсіздік. Мазмұнды есептер.» элективті курс жоспарын дайындау.
№6-7 сабақ «Тригонометрия элементтері» элективті курс жоспарын дайындау
№8 сабақ «Функция. Негізгі элементар функциялардың қасиеттері» элективті курс жоспарын дайындау
№9 сабақ «Сандық қатар» элективті курс жоспарын дайындау
№10-11 сабақ «Туынды. Түрлендіру, интеграл» элективті курс жоспарын дайындау
№12 сабақ «Жазықтықтағы геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері» элективті курс жоспарын дайындау

№13 сабақ «Кеңістіктегі геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері» элективті курс жоспарын дайындау


№14 сабақ «Геометриялық шамаларды өлшеу» элективті курс жоспарын дайындау
№15 сабақ «Векторлар және координаттар» элективті курс жоспарын дайындау


    1. СОӨЖ ОРЫНДАУ ЖӘНЕ ТАПСЫРУ КЕСТЕСІ




№

Тақырып

Тапсырманың мақсаты мен мазмұны

Әдебиет

№, беті
Балл саны

Орындау уақыты

Бақылау формасы

1

Алғашқы кеңес. Мектепте вариативті білім беру мазмұнын құрудың дидактикалық шарты

Силлабуспен таныстыру, СӨЖО, СӨЖ орындау және тапсыру кестесімен таныстыру.

[3]

4

1-апта

Жазбаша

2

Профильдік оқытудың мақсаты.

Профильдік оқытудың мақсаты. Мектепті профильдеуде қоғамдық сұраныс

[1],[2]

4


2-апта


Жазбаша

3

Профильдік деңгей үшін алгебра және анализ бастамалары курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері.

Профильдік деңгей үшін алгебра және анализ бастамалары курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері.

[1],[2]

4

3-апта

Жазбаша

4

Математикалық тіл және логика

Математикалық тіл және логика

[6], [8]

4

4-апта

Жазбаша

5

Сандық ұғымды жалпылау

Сандық ұғымды жалпылау

[11], [12]

4

5-апта

Жазбаша

6

Комбинаторика элементтері, статистика. Ықтималдық.

Комбинаторика элементтері, статистика. Ықтималдық.

[11], [12]

4

6-апта

Жазбаша

7

Көпмүшелі теңдеу. Теңсіздік. Мазмұнды есептер.

Көпмүшелі теңдеу. Теңсіздік. Мазмұнды есептер.

[11], [12]

4

7-апта

Жазбаша

8

Тригонометрия элементтері

Тригонометрия элементтері

[11], [12]

4

8-апта

Жазбаша

9

Функция. Негізгі элементар функциялардың қасиеттері

Функция. Негізгі элементар функциялардың қасиеттері

[11], [12]

4

9-апта

Жазбаша

10

Сандық қатар

Сандық қатар

[11], [12]




10-апта

Жазбаша

11

Туынды. Түрлендіру, интеграл

Туынды. Түрлендіру, интеграл

[11], [12]

4

11-апта

Жазбаша

12

Профильдік деңгей үшін геометрия курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері.

Профильдік деңгей үшін геометрия курсының мазмұнын оқыту ерекшеліктері.

[15]

4

12-апта

Жазбаша

13

Жазықтықтағы геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

Жазықтықтағы геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

[11], [12]

4

13-апта

Жазбаша

14

Кеңістіктегі геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

Кеңістіктегі геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

[11], [12]

4

14-апта

Жазбаша

15

Геометриялық шамаларды өлшеу

Геометриялық шамаларды өлшеу

[11], [12]

4

15-апта

Жазбаша


НЕГІЗГІ ОҚУ ӘДЕБИЕТТЕРІ
1. «Профильдік білім беру моделін құру» Л. Барышева //Мектеп директоры, №6, 2007

2. Р.В. Бессонов, О.П. Околелов «Профильдік мектепте оқытудың спецификасы: мазмұн және процесс». // Педагогика, №7, 2006

3. М.Ж. Жадрина «Профильдік оқыту мектепте вариативті білім беруді іске асыру шарты ретінде. Тәжірибе және проблемалар» // Образовательная политика, №3, 2005

4. А.Ж. Жафяров «Геометриядан элективті курс» //Сибирское университетское издательство, 2005

5. А. Каспаржак «Профильдік оқытудың моделі»// Мектеп директоры, №5, 2006

6. Орта мектептің жоғарғы сыныптарында геометрияны оқту әдістемесі. Под ред. А.И. Фетисова, М.: «Просвещение», 1967-8

7. С.Д.Муканова «Мектептің жоғарғы сатысында профильдік оқытуды ұйымдастырудың заңды-нормативтік негізі» //Образовательное политика, №4, 2005

8. М.А. Петрова « Белгілі есептерді шешудің әртүрлі тәсілдері» //Математика в школе, №8, 2004

9. Сборник конкурсных задач для поступающих во ВУЗы. под ред. М.И. Сканави. М. ОНИКС, 2007-5

10. «Современные проблемы методики преподавания математики». М, Просвещение, 1985. Г.М. Богуславская, И.Н. Семенова, И.Б. Юдина «К вопросу о межпредметных связях между геометрией и физикой»-5

11. Алгебра, геметрия, математикалық анализ, сандар теориясы бойынша педагогикалық институттарға арналған әртүрлі авторлардың оқулықтары

12. Әртүрлі авторлардың мектеп математикасы оқулықтары

13. Л.О. Филатова «Развити преемственности школьного и вузовского образования»

14. О.В. Черепанова «Приоритеты деятельности СК ИПК и ППК в условиях реализации профильного обучения»



Білімді бағалау туралы ақпарат:

2.6. Студенттің сабақтағы іс-әрекетін рейтингтік бағалау:

№


Көрсеткіштер
Студенттің балл

жүйесінде рейтингі

1

Сабақта оқу іс-әрекетіне қатыспауы

0

2

Сабақтағы оқу іс-әрекетіне эпизодтық түрде қатысуы

1

3

Студенттің оқу іс-әрекетін ұйымдастыруы мен мазмұнының

түзетуді қажет етуі
2

4

Оқу іс-әрекетіне белсенді түрде қатысты: Студенттің жауаптары әдістемелік және теориялық негіздемемен, білімін нақты жағдайларда қолдана білуімен ерекшеленеді.

3




Білімді бағалау шкаласы:


Дәстүрлік жүйедегі бағалау

Әріптік эквивалент

Балл

Процент

Өте жақсы

A

4

95 – 100

A-

3.67

90 – 94

Жақсы

B+

3.33

85 – 89

B

3.0

80 – 84

B-

2.67

75 – 79

Қанағаттанарлық

C+

2.33

70 – 74

C

2.0

65 – 69

C-

1.67

60 – 64

D+

1.33

55 – 59

D

1.0

50 – 54

Қанағаттанарлықсыз

F

0.00

0 - 49

2.7. Курстың саясаты мен процедурасы (балдарды шегеру):

Сабаққа кешігу

-0.5

Сабақты босату

-1

Жұмысын уақытынан кеш көрсету

-1

Сабақ уақытында тәртіп бұзу

-1

жүктеу/скачать 195,21 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет