Қазақстан республикасы мәдениет және ақпарат министрлігі
ОРЫС ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІН ОҚЫТУДАҒЫ ИНТЕРАКТИВТІ РЕСУРСТАР
жүктеу/скачать 9,17 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева (Казахстан)
| ОРЫС ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІН ОҚЫТУДАҒЫ ИНТЕРАКТИВТІ РЕСУРСТАР
ИНТЕРАКТИВНЫЕ РЕСУРСЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ INTERACTIVE RESOURCES IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND LITERATURE TEACHING Интерактивные ресурсы в обучении русскому языку как второму Агманова А.Е. Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева (Казахстан) Мақалада орыс тілін екінші тіл ретінде меңгеру барысында интерактивті қорлардың ролі және интерактивті тақтаның пайдалану жолдары қарастырылады. The article deals with the role of interactive resources and with using interactive board in the course of teaching Russian as a second language. Современные требования к методике преподавания языковых дисциплин требуют пересмотра традиционных подходов к организации учебного процесса, выбору форм и методов обучения русскому языку как второму. В связи с этим одним из актуальных вопросов является использование современных информационных технологий, призванных оптимизировать учебный процесс, повысить его результативность. Методисты - словесники отмечают следующие несомненные преимущества применения интерактивных ресурсов в обучении языковым дисциплинам в сопоставлении с традиционными формами обучения: оперативная обработка и анализ результатов с учетом индивидуальности, темпа, психофизиологических особенностей студентов; экономия времени; более полная и насыщенная реализация принципа наглядности обучения; интеграция звуковых и зрительных средств наглядности в мультимедийные комплексы; внедрение новых способов работы с текстом (работа с гипертекстом, использование анимаций, оперативная графически - наглядная корректировка текста и др.); укрупненная подача мультимедийной информации (блоковой, схематичной и т.д.); возможность наиболее полно реализовать традиционные дидактические принципы обучения [1, 228]. В настоящее время одной из актуальных проблем обучения русскому языку как второму является разработка вопросов теории и практики усвоения русского языка студентами-оралманами (представителями казахских диаспор, проживавших либо проживающих за рубежом, обучающихся в настоящее время в вузах Казахстана), которые в большинстве случаев совершенно не владеют русским языком. В связи с этим уникальные возможности для творческой работы как преподавателя, так и студентов предоставляет интерактивная доска. Интерактивные доски повышают эффективность подачи материала, предоставляя большие возможности в привлечении иллюстративных материалов и позволяя создавать наглядные и информационно насыщенные уроки. Специальное программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Internet-ресурсами. Правомерным представляется выделение следующих положительных результатов использования интерактивной доски в учебном процессе [2, 228]: Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей: - Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории; - Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; - Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала; - Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их; - Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост. Преимущества для учащихся: - Делает занятия интересными и развивает мотивацию; - Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков; - Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; - Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; - Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе. В рамках данной статьи мы хотели бы рассмотреть способы использования интерактивной доски и программы Power Point на примере занятия русского языка со студентами-оралманами. Преимущества использования программы Power Point на занятиях русского языка как второго связаны со следующими возможностями данной программы, позволяющими реализовать дидактические задачи: - активизации всех каналов восприятия (аудиального, визуального, кинестетического); последовательного представления видеоряда в разных формах, в том числе в режиме анимации; использования гиперссылки, дающей возможность акцентировать внимание студентов на ключевых вопросах изучаемого материала и делать необходимые записи; возможность вернуться в любую точку учебного материала в процессе работы. возможность избегать перегрузки зрительного пространства. Лексическая тема рассматриваемого занятия «Мое свободное время». Изучение грамматического материала предполагает закрепление форм настоящего времени глагола, форм предложного падежа со значением места; усвоение форм творительного падежа со значением совместности. Целью занятия является формирование речевых навыков, а именно: вести диалог и строить собственное высказывание по заданной ситуации общения. Данная цель предполагает реализацию конкретных коммуникативных задач: используя усвоенные речевые модели, уметь запросить информацию: - о месте действия; - о характере действия; - о лице, совместно с которым совершается действие; 2. уметь рассказать об увиденном / услышанном: - назвать место действия; - сказать о характере действия; - назвать лицо, совместно с которым совершается действие; 3. уметь выразить свое мнение по обсуждаемой проблеме; 4. уметь выразить согласие/ несогласие; 5. уметь выразить благодарность за приглашение и вежливо отклонить его. Занятие начинается со вступительного слова преподавателя, презентации слайдов-картинок и беседы по ним. Слайды демонстрируют различные ситуации, связанные с отдыхом, занятием спортом, музыкой, т.е. с разными способами и формами провождения свободного времени. Каталог: bitstream -> handle -> 123456789 123456789 -> Л. Н. Гумилев атындағы ЕҰу хабаршысы №5 (84) 2011 123456789 -> Республикалық Ғылыми-әдістемелік конференция материалдар ы 123456789 -> Қазақ халық педагогикасы негізінде оқушыларды еңбекке тәрбиелеу 123456789 -> Ғаділбек Шалахметов бейбітшілік бақЫТҚа бастайды астана, 2010 жыл Қызыл «мұзжарғыш кеме» 123456789 -> А. Ж. Кунанбаева 123456789 -> Б. О. Джолдошева из Института автоматики и информационных технологий нан кр, г. Бишкек; «Cинтез кибернетических автоматических систем с использованием эталонной модели» жүктеу/скачать 9,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|