Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау министірлігі

52 

 

құрдастарымен  ортаға  салып  талдағанда  арта  түседі.  Сонымен  қатар, 

бұқаралық  коммуникацияның  әсері  адамдардың  шынайы  саяси  мінез-

құлықтарынан  гөрі  (дауыс  беру,  қатысу  формалары)  саяси  фактілерді 

бағалаудан айқын көрінеді. 

         Бұқаралық коммуникацияның негативті әрекеттері де орын алады, яғни 

оған  ақпарат  алушылардың  тез  арада  өз  тілектері  мен  қажеттіліктерін 

қанағаттандырып,  оқып  алуы  дағдылары  мен  шығармашылық  әлеуеттерінің 

құлдырауы.  

         Тән  кейіпкерлері  -    бейне  көріністер  кейбір  адамдарды,  отбасыларды 

өзіне баурап алады. «Күндізгі түстей» өзіне ұйытқан телефильмдер шынайы 

өмірдің  қиындықтары  мен  мәселелерін  тасада  қалдырып,  әлеуметтік 

дезадаптацияның орын алуын терендете түседі. 

         Бұқаралық ақпараттар құралдарының адамдар дамуына тигізер ықпалы 

соншалық қылмыс істеушілер алдында олардың үздіксіз үрейленуіне әкеледі. 

Осындай үрейлер қылмыскер жазасының ашық болуына тікелей байланысты: 

себебі  қылмыскедің  қолға  түспеуі,  жәбірленушінің  қасіреті  оларға  тек  үрей 

мен қобалжу ғана алып келеді. 

        Бұқаралық  ақпарат  құралдарында  күш  көрсетушілік  әрекеті  өте  жие 

кездеседі.  1957  мен  1985  жылдар  аралығында  АҚШ  мемлекетінде 

теледидардан  көрсетілген  күш  көрсетулер  4  есеге  өскен.  90  жылдардың 

бастарында  Қазахстанда  да  осындай  тенденция  байқалады.Бұқаралық 

ақпарат  құралдарындағы  осындай  күш  көрсетулердің  орын  алуы, 

адамдардың агрессивті мінез-құлықтарының пайда болуына алып келеді. 

         Шынайы  агрессия  мына  жағдайда  азая  түседі,  егерде  агрессорды 

көпшілік  алдында  жазалайтын  болса.  Ал  егер  бұл  көрініс  керісінше  орын 

алса,  яғни  агрессорға  әлеуметтік  тұрғыдан  кешірім  берілсе  онда  жағдай 

шиеленісе түседі. 

         Бұқаралық  коммуникацияның  позитивті  әрекеттері.  Оның  позитивті 

жақтарына  білгірлікті,  білуге  деген  құмарлықты  арттыруын,  сөйлеу 

дағдысын  әсірелеуін  жатқызуға  болады.  Бұқаралық  коммуникация  кең 

пейілділікке,  достыққа,  кооперация  мен  ұстамдылыққа.  әлеуметтік 

ережелерді  қатаң  сақтауға,  сонымен  қатар  үрей  мен  қобалжуды  азайтуға 

мүмкіндік  береді.  Балалардың  гуманистік  бағыттағы  киноларды  көргеннен 

кейін  құрдастарымен  тілдесуі,  басқа  адамдарға  деген  адал  ниетті 

көзқарастары арта түседі.   

3.      Қоғамдық  пікір  әлеуметтануы  -  әлеуметтанудың  бір  бөлігі,  яғни 

қоғамдық  пікірлердің  заңдылықтарын  және  қызметтері  мен  қалыптасу 

механизмдерін пәні ретінде оқып зерттейді. «Қоғамдық пікір» термині XXIII 

ғасырдың аяғынан бастап қолданысқа ие бола бастады. 

          Қоғамдық  пікірдің  теориялық    зерттеулерінің  алғашқы  қадамы 

француздың  әлеуметтік  психологы  Г.Тардтың    атымен  байланысты.Ол 

қоғамдық  пікірдің  пайда  болуын  еліктеудің  психикалық  механизмі 

әрекетімен  негіздеді,  яғни  адамдардың  өзара  қатынастары  қалыптасып, 

сенімдері күшейе бастайды- деді.   

53 

 

          Қоғамдық  пікір  теориясы  өзінің  жалғасын  американ  социологтары 

А.Л.Лоуэлла  мен  У.Липманның  еңбектерінен  көрінді.  Яғни,  әлеуметтік 

проблеманың  негізі  болған  қоғамдық  көзқарасқа  ықпал  ететін  көпшілік  пен 

аз топ қауымның қатынастағы пікірі. 

         Қоғамдық пікірдің күші, олардың тарихи үдірістің субъектісіне белсенді 

ықпалын тигізуі өткен ғасырдың ойшылдарынан-ақ анықталған болатын. 

         Қоғамдық  пікір  қоғамдық  сананы,  қызығушылықты,  көңіл-күйді  және 

қоғамдағы әлеуметтік топтардың хал-ахуалын шынайы бейнелейді. 

         Қоғамдық  сана-  тарихи  үдіріс  пен  шынайы  қоғамдық  болмысты 

бейнелейтін көзқарас, идея, теориялардың жиынтығы. 

         Қоғамдық сананың бірнеше формаларын бөліп көрсетуге болады: 

- саяси идея; 

- құқықтық сана; 

- мораль, дін; 

- өнер, философия және т.б. 

         Формалар  өзінің  пәні  мен  шындықты  бейнелеу  тәсілдерімен 

айқындалады. 

Философ  Г.Ф.Гегель  қоғамдық  пікірдің  құрылымдық  элементтерін  былай 

бөлді: 

- қоғамдық пікірдің өмір сүру жағдайы; 

- қоғамдық пікірдің объектісі; 

- қоғамдық пікірді тасымалдаушы; 

- пікір таластардың мазмұны 

- «жалпылама» және «ерекше» пікірлердің арақатынасы. 

          Қоғамдық  пікірдің  зерттеу  объектісі  мынадай  позицияда  жүргізіледі 

(проф. Б.А.Грушин): 

- қоғамдық пікірді талдайтын жалпы тәсілдерді талдау; 

- формалды  сындарды  анықтап  алу,  яғни  құбылыс  қоғамдық  пікірдің 

ол бъектісіне айналып кететіндіктен. 

          Қоғамдық пікірдің пайда болу шарттары: 

- мәселелердің 

адамдардың 

әлеуметтік 

қызығушылықтарын 

жандандыра түсуі; 

- әртүрлі ұсынылған сұрақтардың бағалануы; 

- құзіреттілік денгейі (адамдардың осы тақырыпты талдай алу қабілеті) 

           Қоғамдық пікірдің мазмұны, мәні. 

- қоғамдық пікір – адамдардың ойланған әрекетінің қорытындысы; 

- қоғамдық  пікірдің  объектілеріне  қоғамдық  қызығушылықтар  мен 

қажеттіліктер жатады; 

-  адамдардың 

тобырлық 

пікір 

таласы 

әртүрлі 

денгейдегі 

объективтілікті көрсетеді (ақиқат, жалған, өсек және т.б.); 

- қоғамдық пікір адамдардың мінез-құлқын реттеуші күшке ие болады; 

- қоғамдық  пікір  –  адамдардың  мәйексіз  пікірлерін  біріктіріп,  жаңа 

сапаны дүниеге әкеледі. 

          Қоғамдық  пікірдің    субъектісі  –  қоғам,  халық,  партия  және  т.б. 

54 

 

Қоғамдық пікірді жеткізушілер – жеке адамдар, адамдар тобы. 

          Пікірлердің классқа бөлінуі: 

- индивидуалды пікір; 

- топтық немесе жалпы пікір; 

- қауымдық пікір немесе қауымдық пікір. 

          Қоғамдық пікірдің қызметтері: 

- экспрессивті; 

- консультативті; 

- директивті. 

          Экспрессивті  қызметі:  қоғамдық  пікір  –  билік  институтының  үстінде 

тұрған,  яғни  партия  лидерлерін,  мемлекетті  және  институт  қызметтерін 

бақылаушы күш. 

         Консультативі  қызметі: қоғамдық пікірді ескере отырып, басқару әдісін 

соларға икемдеу.  

         Директивті  қызметі  қауымдастықтын  шешкен  пікірімен  жүру  (сайлау, 

референдум) 

        Қоғамдық пікірдің пікір талас мазмұнына байланысты орын алуы: 

- бағалау – мәселеге қатысты айқындалады; 

- талдау – қабылданған шешім талдауды, кейбір элементтері теориялық 

ой қорытуды қажет етеді; 

- регулятивті  –  қоғамдық  қатынастардың  нормаларына  еңіп  және  қайта 

өңдейді. 

Қоғамдық пікірдің орын алу формалары: 

- позитивті пікір талас; 

- негативті пікір талас. 

Жер  бетіндегі  барлық  халықтарды  ойландыратың  мәселелер,  әлемдік 

қоғамдық пікір болып қалыптасуы мүмкін. 

Осылайша қоғамдық пікірдің қимылдары (манипуляциия) болуы мүмкін. 

П.Бурденің көзқарасынша: 

- қалыптасқан; 

- мобилді; 

- топтық қысымның пікірі. 

        Манипуляциялы  класстар,  топтар,  саяси  элиталар  және  т.б.  әлеуметтік 

қызығушылық шеңберінде шектеліп қала бермек.  

   

 

 

 

 

 

55 

 

№9 Дәріс:

 

Нақты әлеуметтанулық зерттеу жүргізудің әдісі мен 

техникасы. 

Жоспары: 

 

1. Әлеуметтанулық зерттеулердің методологиясы. 

2. Зерттеу мәселелерін тұжырымдау, негіздеу, анықтау. 

 

1.    Социологиялық  зерттеу  —  методологиялық,  методикалық  және 

ұйымдастырмалы – техникалық процедуралардың логикалық жалғастырмалы 

жүйесі, бір-бірімен ортақ мақсатпен  байланысты: зерттеу құбылысы немесе 

үрдісі  жөнінде   мәлімет  алу  және   оны  әлеуметтік  басқару  тәжірибесінде 

қолдану. 

Социологиялық зерттеу төрт  өзара байланысқан  кезеңнен тұрады: 

-    зерттеуге дайындық; 

-    бастапқы ақпаратты жинақтау; 

- жиналған ақпаратты өңдеу және ЭВМда өңдеуге  дайындау; 

-  өңделген  ақпаратты  талдау.  Зерттеу  нәтижелері бойынша,   есеп  дайындау, 

қорытындыларды және кепілдемені тұжырымдау. 

Барлау зерттеу – социологиялық зертеулердің ең қарапайым түрі. Ол шағын 

зерттеу  жиынтығын  қамтиды  және  қарапайым   бағдарлама   мен  көлемі 

қысылған инструментарийге негізделеді. Барлау зерттеу терең және көлемді 

зерттеудің  алдын  ала  сатысы  ретінде  қолданылуы  мүмкін  (егер  қиындық  аз 

немесе  мүлде  зерттелмеген  жағдайда).  Бастапқы  ақпарат  жинаудың  ең 

қарапайым әдісі қолданылады (әдейі әдебиеттің анализі, эксперттерді сұрау). 

Суреттеу зерттеу. Мақсаты мен міндеті  бойынша, ол зерттеу құбылысы және 

оның   құрылымдық  кезеңдері  жөнінде   біршама  тұтас   түсінік  беретін 

эмпирикалық  мағлұматтарды  алуды  көздейді.  Толық  өңделген  бағдарлама 

бойынша  жүргізіледі.  Суреттеу  зерттеу  түрі   талдау  объектісі   —  үлкен 

адамдар  қауымдастығы  (қала,  аудан,  облыс,  аумақ  халқы)  болған  кезде 

қолданылады. 

Аналитикалық зерттеу – зерттелетін құбылыстың  құрылымдық элементтерін 

бейнелеуді  ғана  мақсат  қоймайды,  сондай–ақ   тәжірибелік  құндылығы  

жоғары  болып  келетін  негізінің  себептерін  айқындауға  бағытталған, 

социологиялық  

зерттеудің 

тереңдетілген 

түрі 

болып 

табылады.  

Аналитикалық  зерттеу  дайындығы   біршама  уақыт  талап  ететін,  мұқият  

құрастырылған  бағдарлама  мен  инстументарийды  талап  етеді.  Зерттеу 

объекті  жөнінде  көрініс  алу  үшін,  барлау  және   бейнелеу  зерттеу  түрлерін 

қолданады. 

Қолданылған  әдістер  негізінде   бұл  зерттеу   жиынтық  сипатқа  ие  болады. 

(зерттеудің әртүрлі әдістері қолданылады) 

Социологиялық  зерттеу  түрін  таңдаудан  кейін,  социологиялық  зерттеу 

бағдарламасын   құрастыруға  көшеді.  Бұл  құжаттың  ғылыми   негізделу 

дәрежесінен   жүргізілген  социологиялық  зерттеудің  сапалық  деңгейі 

56 

 

айқындалады. 

Социологиялық  зерттеу   бағдарламасы  –  ғылыми  құжат,   әдістемелік 

тәсілдердің жан-жақты теоретикалық негізделуін және  барлық бөлімдері бір  

тұтасқа  біріккен,  әлеуметтік  үрдіс  немесе  құбылысты  зерттеуде  әдістемелік 

амалдарды  қолданудан тұрады. 

Зерттеу  бағдарламасы   екі  бөлімнен  тұрады  –  әдістемелік  және   әдістік. 

Әдістемелік  бөлім  мәселенің   негізделуі  мен   тұжырымдауын,  зерттеу 

мақсаты мен міндетін суреттеу, зерттеудің обьекті мен пәнін анықтау, негізгі 

ұғымдардың 

логикалық 

талдауын 

жасау, 

жұмыс 

гипотезаларын 

тұжырымдаудан  тұрады.  Бағдарламаның  әдістік  бөліміне  зерттеу 

жиынтығын   анықтау  (сұрыптау),  бастапқы  ақпарат  жинауда  қолданылған 

әдістерге  сипаттама  беру,  ақпарат  жинаудағы  инструментариялардың 

логикалық  құрылымы,  логикалық  кестелер  және  оның  ЭВМ-да  өңдеу 

элементтері  кіреді. 

Бағдарлама  жұмыс  жоспарымен  толықтырылады.  Онда  жұмыс  кезеңдері,  

зерттеуді 

жүргізу 

уақыты, 

ғылыми, 

ұйымдастыру 

және 

қаржы 

шығындарының көлемі реттеледі. 

Тәжірибенің  белгілеуі  бойынша,   бағдарламаны  құрастыруға   зерттеуді 

жүргізуге 

қарағанда 

көп 

уақыт 

қажеттілігін 

белгіледі. 

Мұқият 

құрастырылған социологиялық зерттеу  бағдарламасы  оның жоғары ғылыми 

дәрежеде  іске  асыруының   кепілдеме  шартының  бірі  есептеледі. 

Бағдарламаның  негізгі  элементтері  ұсынылатын  оқулықтарда  (4,5,6)  жеке-

жеке  қарастырылатындықтан,  ерекше  назар  талап  ететін,    бағдарлама 

бөліктерінің сипаттамасына  тоқталайық. 

2.  

Зерттеу 

мәселесінің  

тұжырымдалуы 

мен 

негізделуі. 

Нақты 

социологиялық  зерттеуді  өткізудің  себебіне  әлеуметтік  өмірдің  қарама-

қайшылығы  болып  табылады.  Осылай,  мысалы  тұлға  дамуының  қажетті 

деңгейі мен оқу орын түлектерінің жалпы дамуының шын деңгейі арасында 

қайшылықтар әлеуметтік мәселені құрайды. 

         Объективті   қарама-қайшылықтың  сипаты,  әлеуметтік  мәселенің 

негізінде  жататын,   зерттеу  түрін   айқындайды.   (оның  теоретикалық  немесе 

қолданбалы бағытын) 

        Әдетте,  эмпирикалық  социологиялық  зерттеу   аралас  болып  табылады:  

ол  тек   тәжірибелік  ғана  емес,  сондай-ақ   ғылыми  мәселелерді  шешеді. 

Мәселелік  әлеуметтік  жағдай   ғылыми  мәселеде   нақты   бейнеленеді,  онда 

ол   қоғам  сұранысы  мен  білімі  арасындағы  қарама-қайшылық  ретінде  және 

оны  белгілі  әрекеттер  негізінде  ұйымдастыруда   іске  асырудың  жолдарын 

мен   амалдарын  білмеуден  тұрады.  Егер  әлеуметтік  мәселені   белгілі 

құралдармен  шешуге  болса,  онда  бұл  тәжірибелік  мәселе  болып  табылады.  

Ғылыми  мәселелерді  шешудің  ерекшелігіне  жаңа  білім  алу,  сондай-ақ 

мәселенің тәжірибе аспектісін ғылымимен ұштастыру  жатады. 

Зерттеу  мәселесін  тұжырымдау  үрдісінде   едәуір  толық  және  айқынды 

көрініс  алуға   тырысады.   Шын  әлеуметтік  жағдайды  көрсетпейтін  немесе 

бұрын  шешілеген  қиындықтарды  алға  мақсат  етіп  қоюдан  бас  тарту  керек. 

57 

 

Кең  жоспарлы  мәселелерді  қоюдан  да  бас  тартқан  жөн,  себебі  бір  зерттеу 

шеңберінде бірнеше мәселерді шешу мақсатсыз болып келеді. 

        Зерттеу мақсаттарын белгілеу. 

        Социологиялық  зерттеудің  мақсаты   айрықша  оның  бағытын  – 

теоретикалық немесе  қолданбалы белгілейді. Зерттеу бағдарламасы   қандай 

мәселені  шешу  үшін  және  берілген  зерттеу  қандай  нәтижеге  бағытталады   

деген нақты сұраққа жауап беру керек. 

        Мақсат  пен  гипотезаларға   сай   зерттеу  міндеттері   айқындалады,  олар 

негізгі және негізгі емеске бөлінеді. 

        Негізгі  зерттеу  міндеттері  орталық  сұраққа  жауап  ретінде   зерттеу 

мәселелерін  шешудің  құралдары  мен  жолдары  қандай  деген  ізденісінен  

тұрады. 

        Негізгі емес міндеттер зерттеу мәселесіне тікелей қатысы жоқ, қосымша 

гипотезаларды  тексеру  үшін  қойылады.   Негізгі  емес  міндеттер  жаңа 

бағдарлама бойынша,  жаңа  зерттеу  дайындауға көмек көрсете алады. 

        Зерттеу объекті мен  пәнін белгілеу 

        Социологиялық  зерттеудің   объектісіне   кең  мағынада  әлеуметтік  үрдіс 

немесе әлеуметтік шындық саласы, немесе әлеуметтік қарама-қайшылықтан 

тұратын, қандай да бір  қоғамдық қатынастар жатады. 

        Тар  мағынада  социологиялық  зерттеу   объектісіне   қандай  да  бір 

әлеуметтік  мәселенің,   яғни  адамдар  қауымдастығының   және  олардың 

әрекетінің белгілі қасиеті болып табылады. 

        Зерттеу  объектісін   суреттеу  барысында   келесі  сипаттамаларды  ескеру 

қажет:  кәсіптік  ерекшелігі,  кеңістік  шектеулігі  (ауыл,  қала),  функционалды 

бағыттылығы  (өндірістік,   тұрмыстық,  саяси  және  т.б.),   уақытша 

шекаралары (зерттеу  жүргізу  мерзімін белгілейді). 

        Социологиялық  зерттеудің  кезеңдері  өндірістік  циклдарға   байланысты 

белгіленеді(жұмыс күні, жұмыс сменасы). 

         Зерттеу  пәні  зерттеу  мәселелерін   едәуір  толық  айқындайтын,  объект 

қасиеттері мен  жақтарынан тұрады. 

         Түсініктердің интерпретациясы мен операционализациясы 

Бағдарламаның  бұл  бөлімінде  түсініктердің  операционализациясы  мен  

интерпретация  процедуралардың  көмегімен   социологиялық  зерттеудің 

теоретикалық концепциясы  бастапқы ақпарат  жинаудың инструментарийне 

айналады. 

         Социологиялық   талдау  пәнінің  мәнін  ашуға  зерттеу  мәселесінің 

теоретикалық  түсінуіне  қызмет  ететін,  бірқатар  шешуші  түсініктер  мен 

категориялар қолданады. 

         Қолданылған  негізгі  түсініктердің  мағынасын  ашу   интерпретациялау 

деп  аталады.  Түсініктің   мазмұны   толық  ашылды  деп   айтуға   болады,  тек 

сол  жағдайда,   егер   оның  интерпретациясы   екі  бағытта   жүреді:  берілген 

ұғымды  басқа   ұғымдармен  салыстыру   (түсініктердің  теоретикалық  

интерпретациясы)  мен   оны  берілген  бақылау  мен  экспериментімен 

салыстыру (түсініктердің эмпирикалық интерпретациясы). 

58 

 

         Көбінесе негізгі түсініктер басқа жеке түсініктерден құралады. Осылай, 

«Өңдірістік ереже  жағдайы» негізгі түсінігі  бірнеше түсініктерден тұрады: « 

еңбек  ереже  жағдайы»,  «технологиялық  ереже  жағдайы»,  өз  арада  «еңбек 

ереже  жағдайы»  түсінігі  жоспарлы  тапсырмалар  мен  орындау  нормаларын 

атқаруды;  ішкі  еңбек  тәртібінің  ережелерін  орындау;   жұмыс  уақытының 

қолдану режимін, жетекшілердің бұйрығын орындау және т.б. білдіреді. 

        Осыған  байланысты,   басты  түсініктердің  интерпретациясы   оның  

құрушылардың 

ажыратылуын 

белгілейді.  

Негізгі 

түсініктерді 

интерпретациялауын  жалғастыру  және  бөлшектендіру   операционализация 

түсінігі  деп  аталады.   Ол    негізгі  түсініктерді   сипаттайтын,   жеке 

түсініктердің  ізденісін іске асырады. 

        Зерттеу гипотезаларын тұжырымдау. 

        Зерттеудің  жалпы   бағыты  тұжырымдалған  гипотезалармен   белгілену 

керек. 

         Гипотеза   —  бұл   ғылыми  ұсыныс,  қандай  да  бір фактілерді,  құбылыс 

пен  үрдістерді   түсіндіруге,  оларды  мойындау  немесе  жоққа  шығарудан 

тұрады.  Ғылыми  гипотеза,  тек   зерттеу  объектісін  алдын  ала   талдау 

нәтижесінде ғана тұжырымдалуы  мүмкін болады. 

         Ғылыми негізделген гипотеза бірқатар талаптарға  жауап беру керек: 

1) әлеуметтік үрдістердің ғылыми танымының   теоретико-әдістемелік  негізі 

болатын, жалпы социологиялық қағида  принциптеріне сай келу керек; 

2)  әлеуметтік  фактілерді  түсіндіретін  гипотезалар,  бірқатар  салаларда  

ақиқаттылығы  берілген  салада  дәлелденген  қағидаларға  қарама-қайшы 

келмеу  керек.   Бірақ  жаңа  қағидалар  ескі  қағидаларға   қарама-қайшы  келуі 

мүмкін. 

        Гипотезалардың дәйектігін  өсіру үшін, келесі ережелерді жетекшілікке 

алу  жөн:  өзара  байланысты   гипотезалардың   мүмкін  біршама  көп  санын  

қоюға ұмтылу және  әр гипотеза үшін  мүмкін эмпирикалық  көрсеткіштерді  

белгілеуге  тырысу  керек.  Әлеуметтік  объекті  зерттеуде   бейнелеу  және  

түсіндірмелі гипотезаларды ажыратады. 

        Бейнелеу 

— 

бұл  

зерттеу 

объектінің  

құрылымдық 

және 

функционалдық   байланыстары  жөнінде   ұсыныстар.   Олар   әлеуметтік  

объектінің классификациялық  сипаттамаларына жатқызыла алады. 

        Түсіндірмелі  гипотезалар  —  зерттеу  объектісінің   себеп-салдар  

байланыстары жөнінде  ұсыныстарды белгілейді. 

        Маңызы мен сипаты бойынша гипотезалар  негізгі және қосымша болып 

ажыратылады. 

        Зерттеу жиынтығын анықтау 

        Зерттеу  объектісі  500  не  одан  жоғары  болса,  сұрыптау  әдісі 

қолданылады.  Сұрыптау  әдісі  зерттеу  объектісінің  минимумын  зерттеу 

барысында, генералды жиынтық жөнінде көріністі толық қалыптастыру. 

Көптеген  әлеуметтік  үрдістер   социологиялық  зерттеу  бағдарламасымен 

белгіленген  шеңберінің  пәні  болып  табылады  және  өзінің  территориалдық  

уақыт шекаралары бойынша, генералды жиынтықты құрайды.  Әрбір зерттеу 

59 

 

жиынтығын   белгілі  қасиет  сипаттайды,   оның  мәңі   бойынша,  берілген 

объекттің  генералды  жиынтыққа  жататынын  немесе  жатпайтынын   үнемі 

белгілеуге  болады.  Осылай,  генералды  жиынтық   негізінде   берілген  қала  

тұрғындарын, кәсіпорынның  өндірістік персоналын,  студенттерді және т.б. 

қарастыруға  болады.   Генералды  жиынтықтың  берілген  бөлігі   бақылау 

объектісінің негізі ретінде айқындалатын,  сұрыптау жиынтығы деп аталады.  

Сұрыптау жиынтығы  генералды жиынтықтың микромоделі  болып белгілену 

керек.  Сұрыптау жиынтығы  сапалық сипаттамалар мен бақылау  қасиеттері  

негізінде  зерттеледі  және  генералды  жиынтық   құрылымымен  сай  келу 

керек.  Сұрыптау жиынтығының  элементтеріне  байқау бірлігі жатады. 

Негізгі  элементтерін  сұрыптау  үрдісінде  үнемі  бақылау  бірлігі,  яғни, 

зерттелетіндер  болып  табылмайды.  Басында  кәсіпорын,  мекеме,  кейін 

мектеп,  отбасы  таңдалады.  Әр  кезеңде  белгілі  жоспар  бойынша, 

таңдалынатын    элементтер  (кәсіпорын,  респонденттер  тобы)  сұрыптау 

бірлігі  деп  аталады.  Генералды  жиынтыққа   толық,  айқын   сипаттама  

беретін,  сұрыптау  қасиеті  репрезентативтілік  деп  аталады.   Сұрыптаудың 

негізгі  принципіне   барлық  генералды   жиынтық  элементтеріне   сұрыптауға 

түсу  тең  шарттармен  қамтамасыз  ету.   Сұрыптау  негізі  –  бұл  генералды 

жиынтық  элементтерінің тізбегі. Негізіне меке қызметкерлерінің алфавиттік  

тізімі, пропуск номерлері және т.б.  қызмет ете алады. Сұрыптау түрі: 

1)  қарапайым  кездейсоқ  –  барлық  элементтері  белгілі,  біртүбірлі 

жиынтықтан  тұрады  және  кездейсоқ  сандар  кестесі  көмегімен  сұрыптау 

таңдау  бірлігімен іске асырылады 

2) жүйелік сұрыптау; 

3) ұялы; 

4) стратификациялық; 

5) көпсатылы; 

6) квоталық. 

Бағдарламаның  әдістемелік  бөлімінде  қолданылған  әдістердің  сипаттамасы 

және   бастапқы  социологиялық   ақпарат   жинақтау  тәсілдері,  қолданылған 

инстументарийдың   логикалық  құрылымы,  зерттеу  пәнінің  сипаттамасы 

кіреді. Инстументарий өзіндік құжат ретінде  бағдарламаға тіркеледі. 

 

жүктеу/скачать 0,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: