Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі
жүктеу/скачать 4,96 Mb. Pdf көрінісі
|
KAZ ИМП 2024
| Оқу мақсаты
Тапсырма түрлері Дағдылар Оқу сауаттылығын дамыту 9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 8.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a growing range of familiar general and curricular topics, including some extended texts; 8.4.6.1 recognise the attitude or opinion of the writer on a growing range of unfamiliar general and curricular topics, including some extended text; 4.3.3.1 trouver des informations spécifiques dans différents types de textes (réseaux sociaux, courriels, publicités, programmes d’événements spéciaux, dépliants et brochures: jour, heure, lieu, etc.) 3.3.3.1 sehr kurze, einfache Anweisungen in vertrauten Alltagskontexten verstehen, (z.B. Essen und Trinken verboten), insbesondere, wenn sie bebildert sind 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следу- ющим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя) (ТУПр по учебному предмету «Русский язык» для 2 класса (с русским языком обучения); • ақпаратпен жұмыс істей білуге арналған тапсыр- малар, • әртүрлі типтегі мәтін- дермен (тұтас және тұтас емес) жұмысқа арналған тапсырмалар, • мәтіннің нақты ақпараты мен детальдерін анықтау; • оқу стратегияларын қолдану, • мәтінді сыни бағалау (талдау), • екі немесе одан да көп дереккөздерді салысты- ру, • ақпараттың растығын тексеру, • ақпаратты желіде іздеу, сөздіктермен және әртүрлі дереккөздермен, соның ішінде цифрлық ақпарат көздерімен жұ- мыс істеу сыни тұрғы- дан ойлау, ақпаратты іздеу, талдау, мәтінді син- тездеу және интерпрета- ция лау, сөздік қорын мо- лайту Білім алушылардың практикалық іс-әрекетінде білімді игеру мен қолданудың маңызды әдістемелік шарты жаңа білімді бұрынғы жиналған біліммен сабақта- стыру болып табылады. Бұл білім алушының шығармашылық тұрғыдан ойлай- тын, әрі қарай жетілдіріліп, өзін-өзі дамытуға қабілетті жеке тұлға ретінде қа- БАСТАУЫШ, НЕГІЗГІ ОРТА ЖӘНЕ ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУДІҢ МЖМБС, ҮОЖ, ҮОБ ІСКЕ АСЫРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ 19 лыптасуына қолайлы жағдай туғызады. Мысалы, «2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других» оқу мақсатына жету үшін диалогқа қатысты жабық және ашық сұрақтарды құрастырумен қоса, жүй- елі және дәйекті құрылымдауды басымдылыққа алу қажет. Сыни тұрғыдан ойлау мен шығармашылықты дамыту келесі оқу мақсаттарын- да көрсетілген: 4. Әде- би сын 5.3.4.1 оқырман- ның рухани дүниесіне шығарма әсерін тал- дай оты- рып, сыни хабарлама жазу 6.3.4.1 шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі тура- лы сыни хабарлама жасау 7.3.4.1 әдеби шығарма ның эсте- тикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікір- лерге сүйе- не отырып, өзіндік сыни пікір жазу 9.3.4.1 әдеби шығар- маны қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілері мен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу Осы мақсаттарға жету үшін білім алушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілет- терін, талдау және шешімдер қабылдау, өз бетінше ойлау, бейімделу, күр- делі және стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды оңтайлы орындауға бағытталған оқытудың PBL, төңкерілген сынып, пікірсайыс, ойын технология- лары және т.б. сияқты интерактивті әдістері мен технологияларын пайдалану ұсынылады. Осы оқу мақсаттарын жүзеге асыруда әдеби сын жазу шеберлігі- не мән берген жөн. 5-сыныпта әдеби сынның көлемі 2-3 сөйлем болса, 9-сы- ныпта шағын мақала жазуға дейін ұлғаяды. Осындай тапсырмаларды орындау арқылы білім алушының көркем шығармаға қатысты өз ойын жеткізе білу, ой қорыту дағдысы қалыптасады. Білім алушылардың шығармашылық ойлауын пайымды, сыни, логикалық және өнімді ойлауды дамыту арқылы жетілдіру ұсынылады: 1. пайымды ойлау. Бұл білім алушылардың ортақ мəселе жөнінде пікіралма- суына мүмкіндік бере отырып, шындықты дұрыс түсіндіре алуға үйрету үшін қажет. Мысалы, 7-сыныпта берілген оқу мақсатында жүктеу/скачать 4,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|