«Қазақстан тарихы» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалау спецификациясы 5-сынып Мазмұны Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты 3 Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар 3 «Қазақстан тарихы»

5. 
   Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу 4
   

6. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі 5

1. 
   Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты
   

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

2. 
   Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
   

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақстан тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы

3. 
   «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 5 класс
   

• 
  ежелгі Қазақстан тарихының кезеңдерін және оқиғалардың хронологиясын біледі;
  
• 
  тарихи тұлғаларды біледі;
  

• 
  мемлекеттердің қоғамдық-саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени дамуына тән ерекшеліктерді түсінеді;
  
• 
  тарихи ұғымдарды түсінеді;
  
• 
  тарихи картаны қолдану арқылы саяси-экономикалық және әлеуметтік үдерістерді түсіндіреді;
  

• 
  әр түрлі тарихи дереккөздерді қолдана алады;
  
• 
  ортағасырлық мемлекеттердің аумағын саяси картада көрсету;
  
• 
  ортағасырлық тайпалардың миграциялық бағыттарын көрсету;
  

• 
  тарихи оқиғалардың байланысын анықтау;
  
• 
  дереккөздегі маңызды ақпаратты табады;
  
• 
  мемлекеттердің құрылуына әсер еткен факторларды талдайды;
  

• 
  тарихи оқиғалар, құбылыстар және үдерістердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстырады;
  
• 
  алғашқы тайпалық бірлестіктердің басқару жүйесінің ерекшеліктерін жіктейді;
  
• 
  тарихи фактілердің маңыздылығын жіктейді;
  
• 
  тарихи оқиғалардың себеп-салдарын жинақтайды.
  

• 
  тарихи тұлғалардың рөлін бағалайды;
  
• 
  тарихи үдерістердің маңызын бағалайды.
  

4. 
   Ойлау дағдыларының деңгейі
   

5. 
   Тоқсандарға_ойлау_дағдыларының_деңгейіне_байланысты_тексерілетін_мақсаттарды_бөлу'>Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу
   

6. 
   Жиынтық бағалауды өткізу ережесі
   

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.

7. 
   Модерация және балл қою
   

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

Көп жауапты таңдауы бар сұрақтарда білім алушылар ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Тапсырмаларда суреттер, кестелер, сызбанұсқалар ұсынылған.

1. 
   Адамзат тарихы дамуының ең алғашқы кезеңі: А) қола дәуірі
   

С) рулық-тайпалық кезең D) тас дәуірі

Е) андронов кезеңі
2.Тас дәуірінің (палеолит) қамтитын кезеңі:

А) б.з.б. 12-5 мың жыл

В) б.з.б.5-3 мың жыл бұрын

С) б.з.б. 100-75 ғасырлар

4. 
   б.з.б.75-20 ғасырлар
   

3. 
   Қоғамда алғашқы ірі еңбек бөлінісін туғызған жағдай: А) терімшіліктің дамуы
   

D) темірді пайдалану Е) аңшылықтың тууы

А) Шақпақата

В) Арыстанды

С) Бөріқазған

4. 
   Шабақты Е) Тесіктас
   
5. 
   
   

5. 
   Жамбыл обылысындағы 5 мыңға жуық тас құралдар табылған тұрақтар: А) Арыстанды, Шақпақата
   
6. 
   В) Тесіктас, Семізбұғы
   

D) Қарасу, Сексеуіл

Е) Бөріқазған, Шабақты

5. 
   "Қыш құмыралар заманы" деп аталатын дәуір:
   

В) мезолит

С) энеолит

4. 
   неолит
   

7. 
   Кескін картадағы санмен берілген ескерткіштерді анықтаңыз. Жауабын арнайы жауап кестесіне жазыңыз.
   

4

2

8. 
   Кестені толтырыңыз
   

9. Алғашқы адамдар табынған заттардың (кемінде 3-н) көрсетіңіз.

2.