«Қазіргі білім берудің даму тенденциялары» халықаралық ғылыми конференцияның материалдар жинағЫ
жүктеу/скачать 2,19 Mb. Pdf көрінісі
|
сессия зоология2, Презентация (1)
| Қазіргі білім берудің даму тенденциялары
35 қарым-қатынас стилі мен қызметі ерекше болады. Алдыңғы ұрпақтардан айырмашылығы цифрлық ұрпақтар амбициясы аз, бірақ прагматикалық болып келеді. Білім алушылар оқу тапсырмасын орындауға құлықсыз болады, өйткені «қажет» дегенді түсінгісі келмейді, олар бұл не үшін қажет екенін, күнделікті өмірде пайдалы болуы мүмкін екенін түсіну қажет. Көпшілігі үшін мұндай балаларға абстрактілі теорияларды қабылдамау тән, олар қосымшаларды көре алмайды. Берілетін ақпарат практикалық пайданы қамтуы керек. Қазіргі мен алдыңғы ұрпақтар арасындағы ең маңызды айырмашылық бұл сандық ұрпақ үшін нақты және виртуалды маңызды емес жаңа ұрпақ үшін бұл әлем екіншісінің жалғасы болуы қажет. Олар барлық ақпаратты дерлік интернет желілерінен алады және онымен жақсы жұмыс істей алады, Виртуалды қарым-қатынасты қалайды жеке кеңістік, адамдардың эмоциялар мен мінез-құлық қарағанда техниканы жақсы біледі. Шыдамсыз және негізінен қысқа мерзімді мақсаттарға назар аударады. Шығармашылық қызмет толығымен басқа сипатта орын алады: олар веб-сайттар, флэш-фильмдер, электронды презентациялар. Қазіргі жасөспірімдер ойлауы ұзақ уақытқа қабілетті емес бір тақырыпқа назар аударатын уақыт қысқа болуы шарт. Қазіргі заманғы ұрпақ үшін көп функциялы құбылыспен сипатталады. Яғни бала, ойнап отырып, бір уақытта чатта сөйлеседі, желіде ақпарат іздейді, сол мезгілде телефонмен сөйлеседі, музыка тыңдайды, шырын ішіп, сэндвич шайнаған кезде үй тапсырмасын орындауға тырысады. Дәл осындай жағдай мектептегі сабақтарда, университеттегі дәрістерде болады. Қазіргі жасөспірімдерде кез келген ақпараттың мазмұны мүлдем есінде жоқ, есесіне орналасқан жерін тез жаттап алады. Олар өздерін қызықтыратын кез келген мәселе бойынша ақпаратты жүктеу мүмкіндігі бар, бірақ терең мағынасына үңілмейді. Жаңа буын оқушыларының мақсаты – ақпараттың практикалық пайдасы туралы ақпараттың айқын болуы. Білім алушыларды алынған білімді қалай және қайда қолдануға болатындығын қызықтырады. Мұғалімдер мен психологтар Z-ұрпағының балаларын қалай оқыту керектігін талқыға салғанда, ескі принцип бойынша яғни, мұғалімнен оқушыға тікелей ауызша берудің үмітсіз ескірген жақсы түсінеді. Заманауи мектептің басты міндеті оқушының қабілетін ашу тәрбие, парасатты және патриот адамды, жеке тұлғаны тәрбиелеп, сонымен қатар бәсекеге қабілетті әлемде өмір сүруге дайын білім беру. Мектеп түлектерінің маңызды мақсаттарды өз бетінше қою және оған қол жеткізу, шебер жауап беру және әр түрлі өмірлік жағдайларға төтеп беру қабылеттерін дамыту тиіс. Мұндай жағдайларды жасау өте маңызды Z-ұрпақ балаларына көрнекі бейнелерге негізделген дәстүрлі және электронды оқыту оқу материалының қысқаша үзінділері, мүмкіндіктері интерактивті сілтемелер және т.б. оқыту элементтерді қамтылуы қажет. Қазіргі уақытта жоғары оқу орындарының оқытушылары студенттердің математикалық білім деңгейінің төмендігіне алаңдаулы. Білімдегі айқын олқылықтар көптеген студенттердің жақсы оқуына кедергі келтіреді. Development trends of modern education 36 Ең бірінші кедергі ЖОО деңгейінің мектептегі оқыту деңгейінен өте қатты айырмашылығы. Бұл кедергі оның шешімінің түсініксіздігін тудырады. Бұл мәселенің шешімі мектеп пен жоғары оқу орнының өзара іс- қимылының жолға қойылуы, және ең алдымен тұлғаның қалыптасуындағы оқыту мазмұны, оқыту әдістері мен құралдары сабақтастықты қамтамасыз етуде болып табылады. Математикалық дайындықтың жоғары емес деңгейі орта мектеп түлектерінің көпшілігі, олардың таныс емес тапсырмаларды түсіну, математикалық қажетті ақпаратты өз бетінше іздеу, мағынасын ашу тұжырымдамалар, олардың берілген үлгі бойынша әрекет ету әдетінің қалыптаспауынан болуы мүмкін. Бұл жағдайдың орын алу, себебі мектепте және университетте математиканы оқыту процестерінің бір-бірінен айтарлықтай ерекшеленетінді болып отыр. Үлкен айырмашылықтар жаңа материалды зерттеу кезінде, оқу сабақтарының құрылымында бар. Мысалы, мектепте оқушылар негізінен формулалармен оларды түрлендіруге мүмкіндік беретін өрнектермен айналысады, ЖОО-да жаңа ұғымдардың анықтамаларымен, объектілерімен, осы анықтамаларға, осы объектілердің қасиеттеріне, сондай-ақ олардың арасындағы қатынастарға көңіл бөледі. Мектеп математикасында геометрия курсында ғана теоремалар және оларды дәлелдеулер беріледі. Математика бойынша дәрістерде, материалды ұсынудың дедуктивті әдістерінің көптігі, терминдер, қысқартулар мен белгілеулер, жазбаларда символиканы қолдану, оқу материалын берудің жеткілікті жоғары қарқынымен жиынақталуы студенттердің қабылдауын едәуір қиындатады және одан ақпарат ағынын өңдеу дағдылары мен тәсілдерін әзірлеу одан да тезірек талап етіледі. Бұндай қиындықтар болмас үшін орта және жоғары сыныптарда оқу процесінде мыналарды белгілеу маңызды мектептегі оқыту пәндермен тиісті жоғары оқу орындары курстарының негізгі ұғымдары арасындағы сабақтастық байланыстар орнату және осы ғылымның ұғымдардың жалпы мақсаты және нақты қажеттілігін айқындау қажет. Мәселен, сан, функция, шек, туынды тақырыптарын өткенде математикалық талдаудың маңызды бөлігі екендігі қатар айтылуы тиіс. Орта және жоғары мектеп арасындағы білім оқу жоспарлары мен бағдарламалары мазмұндағы сабақтастықтық нормативтік компоненттерге сай құрастырылған. Алайда, педагогикалық тәжірибені талдауы бойынша орта және жоғары мектеп арасындағы сабақтастық әрдайым бола бермейтінін көрсетті. Бұл, ең алдымен, мектеп әлі күнге дейін оқушылардың шығармашылықты дамытуға емес, орташа оқушыға бағытталған сондықтан білім алушылар тиісті даму және қажетті дайындық деңгейіне жетпейді. Соңғы жылдардағы статистикаға сәйкес, он түлектің жетеуі ЖОО-да оқуын жалғастырады. Орта мектеп оқушысы математикалық білімі оның жоғары оқу орнын сәтті бітіруіне байланысты болады. Құзыреттерді қалыптастырудың іргелі кәсіби қызмет саласындағы сенімді сапалы көрсеткіші, біріншіден, тіл байлығы Қазіргі білім берудің даму тенденциялары 37 және оны қолдану еркіндігі. Екіншіден, математика, қазіргі заманғы тұлғаның қалыптасуындағы негізі математикалық білімі болып табылады. жүктеу/скачать 2,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|