«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

857 
857 
Необходимым условием формирования гармонически развитой личности является 
взаимодействие субъектов, в котором происходит обмен рациональной и эмоциональной 
информацией, деятельностью, опытом, знаниями, умениями, навыками. Общение, 
опосредованное речью, выступая, с одной стороны, в качестве условия гармонизации 
личности, одновременно является и средством достижения целей личности, и способом его 
жизнедеятельности. 
Проблема развития способности к общению стала особенно востребованной 
обществом в наши дни, когда к личности выпускника детского сада предъявляются более 
высокие требования как к личности будущего первоклассника школ нового типа, обучение в 
которых ведется по интенсивным программам. Одна из основных претензий, предъявляемых 
школой к качеству подготовки ребенка в детском саду, заключаются в неумении ученика 
выразить свою мысль словами, в его неспособности имеющиеся знания передать вербально. 
Этот компонент готовности включает в себя формирование у детей качеств, благодаря 
которым они могли бы общаться с другими детьми, учителями. Ребенок приходит в школу, 
класс, где дети заняты общим делом, и ему необходимо обладать достаточно гибкими 
способами установления взаимоотношений с другими людьми, необходимы умения войти в 
детское общество, действовать совместно с другими, умение уступать и защищаться. Таким 
образом, данный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с 
другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы, развивающиеся 
способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения . 
В качестве основного вывода можно предположить, что, прежде всего, у ребенка 
должно быть желание идти в школу, т.е. мотивация к обучению.
 
Должна быть сформирована 
социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, 
выполнять требования учителя, контролировать свое поведение. 
Литература: 
1.
Большой психологический словарь / под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. 
– М.: Прайм-Еврознак. – 2003. – 672 с. 
2.
Психологический словарь / под редакцией П.С. Гуревича. – М.: Владос. – 2007. – 800 
с. 
3.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: 
Питер, серия «Мастера психологии». – 2008. – 276 с. 
4.
Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка: изучение 
мотивации поведения детей и подростков [Текст] /Л.И, Божович. – М.: Академия. – 
1990. – 289 с. 
5.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: Руководство практического 
психолога [Текст] / Н.И. Гуткина. – М.: Академический проспект. – 2000. – 312 с. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: