Бағдарламасы аясында іске асырылды David В. Brinkerhoff, Rose Weitz, Suzanne T. Ortega essentials of
ЖЫНЫС, ГЕНДЕР ЖӘНЕ ЖЫНЫСТЫҚ ҚАТЫНАС
жүктеу/скачать 30,13 Mb. Pdf көрінісі
|
Бринкерхоф Әлеуметтану негіздері
| ЖЫНЫС, ГЕНДЕР ЖӘНЕ ЖЫНЫСТЫҚ ҚАТЫНАС
265 9.1-КАРТА: Жүктілік пен босану кезіндегі өлім-жітім қаупі Солтүстік Америкада жүктілік және босану кезінде қайтыс болған әйелдер саны 2 200 әйел арасынан бір өлім тіркелген. Бүл көрсеткіш Австралия, Жаңа Зеландия мен Европа үшін ортақ. Ал Оңтүстік Африкада 540 әйелден біреуі, Азияда 230 әйелден біреуі, Африкада 36 әйелден біреуі жүктілік немесе босану кезінде қайтыс болған. ДЕРЕККӨЗ: Халықтыңанықтамалықбюросы (2011b) анықталмаған, бірак, екі фактор аса маңызды болып көрінеді. Бірінші- ден, мұғалімдер афроамерикалық балалардан, әсіресе олар кедей болса үміттенбеуі мүмкін және бұл балалар кез келген ереже бұзушылық үшін айыпталады. Сонымен, жетістікке жетуге көмектесетін қажетті тәлім- гері мен өз жігері болмағандықтан, бұл балалар мектепке деген қызығу- шылығын жоғалтады (Brunn & Kao, 2008). Екіншіден, осы кезге дейін ер- лер жоғары кәсіптік білімі болмаса да кәсіподақ фабрикаларында немесе мамандандырылған салаларда жұмыс істей алады. Нәтижесінде, кедей немесе жұмысшылар табына жақын аудандарда өмір сүретін ұлдардың санасында «нағыз еркектер» күш қажет ететін жұмыстарда істейді, ал «жұмсақ мінезді еркектер» мектепте білім алады деген пікір қалыптас- қан. Керісінше, афроамерикалық қыздардың көбі білім алмаса, озық болу мүмкіндігі аз болатынын ерте жастан түсініп талпынады. Сала таңдау Қазір жоғары білім алған әйелдердің саны ерлерден асқанымен, сек сизм олардың мүмкіндіктерін әлі де шектеп отыр. Бәлкім, осыған се- беп болатын - бесінші сыныптан бастап ер балалар көбінесе ғылым мен математика пәндері бойынша сабақ алып, ал қыздар жиі тіл мен әдебиетке назар аударатыны шығар. Көптеген жағдайда мұндай жыныстық айырмашылықтар әлеуметтік бейімделу мен мүдделер- ге орай қалыптасады (Sadker & Sadker, 1994). Барлық пән бойынша |