Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
| цифрлық сауаттылық
төмендегілерді қажет етеді: пернетақта және тінтуірмен жұмыс істеудің негізгі дағдылары; мәтінді өңдеу, презентациялар және электрондық кестелер сияқты қарапаи�ым «кеңсе қосымшаларын» паи�далану мүмкіндігі; іздеу жүи�елерінің техникалық жағын білу. Цифрлық сауаттылықтың жоғары деңгейі оқушылар интернет- ресурстармен жұмыс істеген кезде көрінеді. Олар экранда пайда бола - тын нәрсені дәл әрі сенімді ақпарат ретінде автоматты түрде қабыл - дамайды. Балалар барлық онлайн материалдардың белгілі бір құнды - лықтар мен басымдықтарды басшылыққа алатын авторы бар екенін білуі керек. Олар коммерциялық, саяси немесе діни мақсатты көздеп, ақпарат пен мағынаны жеткізу технологиясын қолдану жолдарын қа - лыптастыруы мүмкін. Сонымен қатар цифрлық сауаттылық түрлі ауди - торияға әртүрлі контексте білім алуға мүмкіндік береді. Оқушылардың цифрлық сауаттылық дағдыларын дамыту қажет - тігіне қатысты консенсус ескерілгенімен, мұғалімдер басшылыққа ала - тын нұсқаулар жетіспейді. Бектa (2009c) ақпаратты анықтау, іздеу, ба - ғалау, дайындау және ұсыну дағдыларын дамытуда мектептерді қолдау үшін цифрлық сауаттылықты жоспарлау құралын әзірледі (7.5-кесте). Шығар- машылық өнер ■ Әртүрлі мәдениеттің өткен және қазіргі заманғы суретшілері мен дизайнер- лері туралы ақпарат көздерін табу ■ Интернеттегі галереялар мен көркемдік және дизайндық қозғалыстар, со- ның ішінде анимация, фильм, интерактивті уеб-сайт сияқты жаңа медиа туралы ақпаратқа қол жеткізу ■ Қимылсыз және қозғалмалы кескіндер мен дыбыстарды жобалау, өңдеу, басқару және ұсыну үшін бағдарламалық құралдардың бірқатарын пай- далану ■ Идеяны дамытудың әртүрлі кезеңдерін зерттеу ■ Электрондық эскиз кітабын жасау – ресурстар жинауға бақылаулар мен идеяларды жазу үшін сканерді немесе цифрлық камераны пайдалану ■ Музыка жазу үшін виртуалды пернетақталарды пайдалану ■ Цифрлық магнитофонды мектепте дауыстарды жазу үшін пайдалану ■ Әңгіме айту және қойылым қою үшін музыканы пайдалану ■ Дыбыстық үлгілерді зерттеу және онлайн ойындарды үйрену Қазіргі за- манғы ше- тел тілдері ■ Бейнеконференциялар мен блог жүргізу арқылы қарым-қатынас орнату ■ Цифрлық видео, фотосуреттер мен интернет-ресурстары арқылы тілдік дағдыларды жетілдіру Дереккөздер: The Royal Society (2012); Becta (2009a); Becta (2009b); Murphy (2003) Тиімді цифрлық педагогиканы дамыту 285 Анықтау уақыт пен күш-жігерді үнемдеу үшін қандай ақпарат қа - жет екенін нақтылауды қамтиды. «Infowhelm» (ақпараттың экспонен - циалды өсуі) дәуірінде қажетті материалды іздеу, ақпаратты електен өткізу, қайта өңдеу және реттеу дағдыларын талап етеді. Олар оқушы - ларды «бәрін қиып алып, қоя салудан» (cut-and-paste) аулақ ету үшін маңызды. Бұған «Ask Jeeves for Kids» (http://uk.ask.com) және Google-да - ғы «Safe Search Kids» (www.safesearchkids.org) секілді балаларға ыңғай - лы іздеу құралдары қолдау көрсетеді. Уеб-сайттарды бағалауға экран - дағы ақпараттың мақсатын, форматын және дәлдігін зерттеу жатады. Уеб-сайттың шығу тегінің маңызы зор және оның индикаторын мекен - жайы немесе бірыңғай ресурстар көрсеткішінен (URL) табуға болады. Мысал келтіре кейік: .gov (мемлекеттік департаменттер), .edu (білім жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|