Кіріспе
19
университеттер мен мектептер арасындағы
серіктестіктің сипаты,
деңгеи�і, ауқымы қарастырылды;
мұғалімдердің ерте кәсіби дамуын қамтамасыз ететін үлкен келісім
-
дер жасалды.
Бұл жұмыстар жоғары деңгейдегі мұғалімдерді тарту мен ұстап қа
-
лудың көпжылдық бірлескен мәселелерін шешуге бағытталған.
Бағалауға қатысты сенімді зерттеулер жүргізбейінше, мектеп мұ
-
ғалімдерін даярлауды жетілдіру оқыту мен оқу сапасын қаншалықты
дамытатыны немесе мұғалімдердің алдағы
уақытта өз ісінде табыс
-
ты болуына қаншалықты көмектесетіні белгісіз күйде қалады. Мек
-
теп мұғалімдерін даярлайтын оқытушылардың ұлттық қауымдасты
-
ғы (NASBTT) бастауыш мектеп мұғалімдерін даярлаудың
сапасы мен
маңыздылығы жоғары оқу орындары көрсететін қызметтен кем түс
-
пейтінін атап көрсетті. Жалпы, түйткілді мәселелердің бірі – осы ма
-
мандыққа келгендердің барлығын жақсы жерге орналастыру арқылы
оларға тең мүмкіндік беру. Мектептердің өзі үлкен өзгерістерді бастан
кешіруде және олардың негізгі қызметі мұғалімдерді оқытудан гөрі ба
-
лаларға білім беру болып қала береді. Пікір білдірушілердің көпшілігі
«мектептер мен университеттер арасында тұрақты серіктестік орна
-
ту – дамуға бастайтын жол» деген пікірмен келіседі, алайда оны іске
асыру жолдары туралы әрқилы пікірлер көп. Мұғалімдердің біліктілігі
мектептің тиімділігін анықтаудың маңызды факторы екені халықара
-
лық мәліметтерден анық байқалады. Коалиция үкіметі біздегі мұғалім
-
дердің «бұрын-соңды болмаған, ұстаздардың ең жақсы буыны» екенін
мойындайды (DFE, 2011: 3), сондықтан
мұғалімдердің көпшілігінің
міндеті жақсыдан үздік болуға ұмтылу болып отыр. Бұл кітап мұғалім
-
дерге сол жолда үлкен қолдау көрсетеді деп үміттенеміз.
Достарыңызбен бөлісу: 
