Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- Жыл Күз Көктем Жаз
- Ұзақмерзімді жоспарлау
| Жыл Күз
Көктем Жаз 1 Мен кім- мін? Ғарыштағы жағдай қалай? Біз музыка- ны жасай аламыз ба? Бүгін пальто киюім керек пе? Өсімдіктер шынымен тірі ме? Барлық жануар тату ма? 2 Лондонда Ұлы өрттің болғанын қалай білеміз? Жұлдызым жарқырай түсу үшін не істеуім керек? Егер Африка- да өмір сүрсем, киі- мім қандай болар еді? Леонардо да Винчиді неліктен ұмытпай- мыз? Осыған ұқ- сас үйде кім тұрады? Мен қозға- ла алатын дөңгелекті көлік жасай аламын ба? 3 Басқа су- пер қаһар- мандарды білесің бе? Егер Франция- да өмір сүрсем Кристмас (жаңа жыл) басқаша болар ма еді? Мен әйгілі балалар жазушысы бола ала- мын ба? Менің күнделік- ті өмірім мен Тюдор уақытында- ғы баланың өмірінде қандай айырмашы- лық бар? Кола бө- телкесінің өмірлік циклі деген не? Теңіз жа- ғалауына неліктен барғың келеді? 4 Барлық сурет хикаятты баяндай ма? Римдіктер біз үшін не істеді? Тропика ормандарын не- ліктен сақтауымыз керек? 5 Кейбір қалалар неліктен астана болған? Барлық адам Кристмас- ты тойлай ма? Адамдар неліктен Брита- нияға басып кіріп, қоныс- танып алды? Ингреборн өзенінен бір стақан су іше аламын ба? Спортшы- лар қалай чемпион болады? 6 Екінші дүниежү- зілік соғыс кезінде ба- лаларға не болды? Жер бетіндегі бейбітшілік деген шын мәнінде нені білді- реді? Жерді не нәрсе ашулан- дырады? Жақсы оқушы болу үшін не істеу керек? Мысырлық- тар біз үшін не істеді? Дереккөз: Mead Primary School (www.mead.havering.sch.uk/curriculum/long-term-plans); Focus Education (UK) Ltd жылдық немесе семестр) оқу мақсаттары осы мақсаттарға жету үшін жасалатын іс-шаралардың жобасымен бірге көрсетіледі. Қысқамерзім - ді жоспарлауда балалардың белгілі бір тобы бір сабақ бои�ы немесе бір күн ішінде не істеи�тіні егжеи�-тегжеи�лі қарастырылады. Бағалау мен ресурстардың да қыр-сыры көрсетіледі. Сабақ жоспарлары мен басқа да құжатнаманың арасындағы баи�ланысты көру маңызды. Күнделікті сабақ жоспарлары апталық шолуларға негізделіп, мектептің оқыту мен үи�рену сияқты негізгі саясатының құжаттарын көрсетеді. Үздік мұға - лімдер ұзақ, орта және қысқамерзімді жоспарлардың арасында баи�ла - ныс жасаи� алады (9.2-сызба). Жоспарлау және дайындық 359 Ұзақмерзімді жоспарлау Ұзақмерзімді жоспарлаудың мақсаты – мектеп бір жылда оқу бағ - дарламасы бои�ынша өз міндеттерін қалаи� атқаратынын анықтау. Бұл Мемлекеттік оқу бағдарламасы мен діни білім беру үшін әрбір оқу бағ - дарламасында талап етілген шарттарды қамтиды. Көптеген мектеп әр жылдық топ үшін әр семестрде оқытылатын тақырыптарды немесе пәндерді көрсететін оқу бағдарламаларының картасын немесе шо - луын жасаи�ды. Оларды 9.1-кестеде көрсетілген мектепке шолу жасау сияқты жергілікті мәселелермен және маусымдармен баи�ланысты сұрақтар сияқты таныстыруға болады. Бұл картадан кеи�ін пәндерді қамтудың тағы бір деңгеи�і бар. Осындаи� сұрауға негізделген бағдарла - мааралық тәсіл кезінде оқу бағдарламасының ауқымы мен теңгерімін сақтап қалғаны маңызды. Жоғарыда келтірілген мысалдың тартымды болу себебі, оның жан-жақты ои�ластырылған сұрақтары бар, алдың - ғы оқуға негізделген, тақырыптарды прогрессив түсінуге ықпал етеді және тарихи сұрақтар жағдаи�ындағыдаи� оқуды өзекті етуге тырысады. Кіші жастағы балалармен жұмыс істеп жүрген тәжірибелі маман - дар өздерінің ұзақмерзімді жоспарларын ұлттық нұсқаулыққа негіз - деуі керек. Англияда бұл ерте балалық шақтың базалық кезеңінің не - месе ерте жастан білім берудің даи�ындық кезеңінің төрт принципіне негізделген (DfE, 2012): әр баланың бірегеи�лігіне жауап беру, жақсы қарым-қатынас орнату, қоршаған орта қалыптастыру және оқу мен да - муды қолдау. Сондаи�-ақ балалар үшін туыла салғаннан бастап оларды қабылдау жылының соңына деи�ін негізгі жарғылық құрылымды да есепке алу керек. Көптеген жергілікті билік өкілдері ерте жастан білім берудің даи�ындық кезеңі үшін жоспарлау үлгілерін ұсынады, соның ішінде аралас даи�ындық және 1-негізгі кезең сыныптарының мұға - лімдеріне қолдау көрсету, фонетиканы оқыту жоспарлары, үлкендер басшылығымен және бастамасымен тәжірибелерді жоспарлау және таза ауада оқу мүмкіндіктерін барынша паи�далану бар ( мысалы, www. wiltshire.gov.uk/ eyfs-planning-examples-pack.pdf). Тағылымдамадан өткен мұғалімдердің ұзақмерзімді жоспарлауда үлкен тәжірибесі болмаса да, танысу кездесуінде мектептің беталы - сынан түсінігі (хабары) болған жөн. Шотландияда «Шотландияғы бі - лім беру» уеб-саи�тында мектептердің 3 оқу бағдарламасын жасаудағы негізгі элементтерді қалаи� қамтуға болатыны туралы нұсқау беріледі (Scottish Government, 2008). Мектептерге ұзақмерзімді жоспарлауды өздерінің қазіргі жағдаи�ын, қаи�да барғысы келетінін және оған қалаи� жетуге болатынын қарастырудан бастауға кеңес берілген. Уеб-саи�т оқу бағдарламасын жоспарлау үшін шаблондар және жоспарлау бо - и�ынша видео оқулықтар ұсынады. Мектептерден алынған мысалдар Жоспарлау және дайындық 360 бағдарламааралық баи�ланыстарды дамыту немесе оқу бағдарламасын - да оқушылардың пікірін арттыру (рөлін көтеру) сияқты әртүрлі негіз - гі сәттерді де көрсетеді. Уэльсте мұғалімдер қалыптастырушы фазаға, пәндер бои�ынша Мемлекеттік оқу бағдарламасының талаптарына, діни білім берудің сәи�кес келісілген жоспарына, Ұлттық сауат ашу мен санау құрылымына (Welsh Government, 2013) және Ұлттық қолдау бағ - дарламасына мұқият қарауы керек. Мектеп саясаты Ұзақмерзімді жоспарлау мектептің негізгі саясатын жазуды қамти - ды. Олар мектептердің қалаи� жұмыс істеи�тініне шолу жасаи�ды. Қарас - тырылатын маңызды мәселелер қатарына: оқу мен оқыту, бағалау, үи� тапсырмасы, денсаулық пен қауіпсіздік және мінез-құлықты басқару жатады. Мектеп саясатының кеи�бір жекелеген тұстарында аи�тарлық - таи� аи�ырмашылық болуы мүмкін. Үи� тапсырмасы мысалын қарасты - раи�ық (9.1-қосымша). Мектеп саясаты әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, бір мектепте даи�ындық сыныбындағы балалар күнде 10 минуттық үи� тапсырмасын алса, 6-сыныпта ол аптасына екі жарым сағатқа ар - тады. Ал келесі бір мектепте 1-сыныпқа деи�ін үи� тапсырмасын енгіз - беи�, 6-сыныпта үи� тапсырмасына 1 сағаттан аз уақыт кетуі мүмкін. Ал кеи�бірі үи� тапсырмасы саясаты мен практикасынан мүлдем бас тартты (Henry, 2012). жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|