БАҒдарламасы бакалавриат интеграцияланған типтік бағдарлама
жүктеу/скачать 0,96 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ИНТЕГРИРОВАННАЯ
- ПРЕДИСЛОВИЕ
- ВВЕДЕНА
- ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
- Первый вариант - обучение предлагается в два этапа: 1 этап
- Компетенции по систе
- Студент должен знать
- ФИЗИОЛОГИЯ - 2 3
- ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ - 2
|
8 ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕРДЩ ТІЗІМІ* Қазақ тіліндегі анатомиядан негізгі: Рақышев А.Р. Адам анатомиясы I, II том. - 2004. Рақышев А.Р. Адам анатомиясының атласы, I, II том. Алматы: «Кітап», 2006. Әубәкіров Ә.Б., Сүлейменова Ф.М., Досаев Т.М. ж.т.б. Адам анатомиясы, ат- лас. I, II, III, IV том. Астана: «Фолиант», 2008. Рақышев А.Р. Адам анатомиясының атласы (латын, қазақ жэне орыс тілдерінде), 4 томдық. Алматы, «Дэуір», 2006. Рақышев А.Р. Халыкаралық анатомиялық номенклатура (латын- орыс-қазақ тілдерінде), Алматы, 2003. гистологиядан негізгі: Аяпова Ж.О. Гистология: Оку кұралы. Төрт бөлімді/ Алматы: «Кітап» баспа- сы, 2007.-285 6.; Абильдинов Р.Б., Аяпова Ж.О., Юй Р.И. Гистология, цитология жэне эмбрио- логия атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған./Алма- ты: «Эффект» баспасы, 2006. - 411 б. Қазымбет П.К., Рысұлы М., Ахметов Ж.Б. Гистология, цитология жэне эм- бриология атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы./Астана, 2005. - 400 б. физиологиядан негізгі: Адам физиологиясы //Х.Қ. Сэтбаева, А.А. Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева - Алматы, білім, 2005. - 663 б. Қалыпты физиологиядан тэжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар / Сай- дахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей. 2006. - 174 б. Қанқожа М.Қ. Қозғыш ұлпалар физиологиясы. Алматы, 2004. - 78 б. патологиялық физиологиядан негізгі: Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология - Алматы, 2007. Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология: оқулық - Алматы, 2000. патологиялық анатомиядан негізгі: 1. Ахметов Ж.Б. Патологиялык анатомия// Алматы, 2003. - 393 б. визуальді диагностикадан негізгі: Әбдірахманов Ж., Садыков С, Төлеутайұлы Қ. Медициналық радиология. Алматы, 2003. Өсер С.К. Медициналық рентген диагностикасы. Алматы, 1997. фармакологиядан негізгі: 1 Харкевич Д.А. Фармакология: Окулық. Перевод на казахский язык. 2004.-451 с. ішкі аурулар пропедевтикасынан негізгі: Айтбембет Б.Н. Ішкі аурулар пропедевтикасы. - Алматы, 2005. Муратбекова С.К. Терапиядағы мейірбике ісі.-Астана,«Фолиант», 2007.-600 б Ахметов К. Ішкі аурулар пропедевтикасы. - Ақтөбе, 2007. Ескерту: * - Әдебиет тізімі жыл сайын жаңартылуы мүмкін. АВТОРЛАРЫ Омарова В.А. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық технологияларының Республикалық орталығы» ЖШС баскармасының Директоры. Дербисалина Г.А. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық технологияларының Республикалық орталығы» ЖШЖ методисті. Сатыбаева Р.Т. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық технологияларының Республикалық орталығы» ЖШЖ методисті. Байдүйсенова Ә.Ө. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық технологияларының Республикалық орталығы» ЖШС методисті. Рахишев А.Р. - м.ғ.д, профессор, ҚР ¥ҒА академигі, С.Ж.Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың қалыпты анатомия кафедрасының меңгерушісі. Соколов А.Д. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың валеология курсы мен қалыпты физиология кафедрасының меңгерушісі. Юй Р.И. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ-дың курсы цитология жэне эмбриология курсы мен гистология кафедрасының меңгерушісі. Иржанов С.И. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың патологиялық анатомия және сот медицинасы кафедрасының меңгерушісі. Нурмухамбетов А.Н. - м.г.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың патологиялық физиология кафедрасының меңгерушісі. Есенжанова Г.М. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ- дың ішкі аурулар пропедевтикасы кафедрасының меңгерушісі. Хамзин А.Х. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың визуальды диагностика кафедрасының меңгерушісі. Пичхадзе Г.М.- м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың фармакология кафедрасының меңгерушісі. ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТ ИНТЕГРИРОВАННАЯ ТИПОВАЯ ПРОГРАММА Модуль «КРОВЕТВОРНАЯ СИСТЕМА» По дисциплинам: анатомия - 2, гистология - 2 (объем часов - по 4 часа), физиология - 2, патологическая физиология - 2, патологическая анатомия - 2 (объем часов - по 13 часов), визуальная диагностика (объем - 4 часа), фармакология - 2 (объем часов - 5), пропедевтика внутренних болезней (объем часов - 13) По специальности: 051301 - «Общая медицина» Министерство здравоохранения Республики Казахстан Астана - 2009 ПРЕДИСЛОВИЕ РАЗРАБОТАНА И ВНЕСЕНА ТОО «Республиканский центр инновацион- ных технологий медицинского образования и науки», Казахским национальным медицинским университетом им. С. Асфендиярова. ВВЕДЕНА впервые. ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА разработана в соответствии с госу- дарственным общеобязательным стандартом образования 2006 г. по специально- сти 051301 - «Общая медицина». ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА утверждена и рекомендована к из- данию ТОО «Республиканский центр инновационных технологий медицинского образования и науки». Протокол № 5 от 20.03.09. СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 30 Содержание дисциплин 32 Методы обучения и преподавания 38 Оценка знаний 40 Оборудование и оснащение 40 Распределение часов дисциплин 42 Рекомендуемые тематические планы занятий 42 Список рекомендуемой литературы 45 Настоящая типовая программа не может быть тиражирована и распространена без разрешения Министерства здравоохранения Республики Казахстан. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Задачи практического здравоохранения, проблемы улучшения медицинского об-служивания населения и повышение его качества выдвигают перед высшей меди-цинской школой новые требования по совершенствованию подготовки специали-ста с целостным профессиональным восприятием и мировоззрением. Достижение более высокого качества обучения может быть обеспечено за счёт интеграции обучения, новых научных данных и инновационной деятельности. Программная и/или институциональная интеграция в профессиональном образовании обуслов-лена необходимостью повышения качества подготовки специалистов за счет со-держательной преемственности академических программ, а также рационального использования (концентрации) ресурсов. Основным условием формирования устойчивых знаний и умений при подготовке врачей является сочетание знаний фундаментальных дисциплин (нормальная и пато-логическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология, биохи-мия, фармакология и др.) со знаниями, практическими умениями и навыками, приоб-ретаемыми на клинических дисциплинах, первой из которых является пропедевтика внутренних болезней. Важно избежать дублирования изложения того материала, ко-торый был усвоен студентами ранее на других дисциплинах. Данная интегрированная программа, объединяющая фундаментальные дисциплины с пропедевтикой внутрен-них болезней, построена по принципу модулей по восьми системам органов человека: сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная, мочеполовая, эндо-кринная, опорно-двигательная с кожей и придатками, система кроветворения. Основная задача каждого модуля - на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследова-ния органов и систем человека в норме и патологии на основе понимания фи-зиологических процессов, обеспечивающих их работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов. Преподавание по различным системам органов проводится по двум вариантам. Первый вариант - обучение предлагается в два этапа: 1 этап: последовательное изучение анатомии - 2, гистологии - 2, физиологии - 2 и раз- дела пропедевтики, касающегося методики обследования отдельно взятой системы. Основная цель этапа: дать знания анатомии и гистологии органов конкретной системы и объяснить физиологические процессы, обеспечивающие работу этой системы у взрослых и детей различного возраста, механизмы формирования фи-зикальных данных и данных методов обследования, отражающих эти про-цессы в норме; научить проводить полное физикальное обследование данной системы 2 этап; последовательное изучение патологической физиологии - 2, патологиче- ской анатомии - 2, методы визуальной диагностики, раздела пропедевтики, касаю- щегося симптоматики и физикальных данных при наиболее часто встречающихся синдромах поражения, фармакологию препаратов, применяемых при синдромах поражения данной системы, Основная цель этапа: объяснить студентам патогенетические и патоморфологи-ческие механизмы возникновения наиболее распространенных синдромов у взрос-лых и их особенностей у детей различного возраста, научить при проведении фи-зикального обследования системы органов выявлять эти синдромы, назначать план дополнительных методов обследования, включая визуальные, интерпретировать полученные результаты и назначать план посиндромного лечения. При 2-этапном варианте обучения содержание ПВБ должно быть разделено на 2 условные части часть: методика обследования органов и систем, часть: семиотика поражений органов и систем, наиболее частые синдромы по-ражения. Второй вариант - последовательное обучение по предметам: анатомия - 2, гистология - 2, физиология - 2, патологическая анатомия - 2, па-тологическая физиология - 2, визуальная диагностика, пропедевтика внутренних болезней, фармакология - 2. Разделы, касающиеся отдельных заболеваний, которые ранее входили в содержание предметов и не вошли в данную программу, будут изучаться на старших курсах. Модуль «КРОВЕТВОРНАЯ СИСТЕМА» Модуль изучается в один этап ЦЕЛЬ МОДУЛЯ: на основе интеграции фундаментальных и клинических дис-циплин обучить студентов основам клинического обследования системы крови в норме и при патологии на основе понимания физиологических процессов, обеспе-чивающих ее работу и патофизиологических, морфологических механизмов фор-мирования основных клинических симптомов и синдромов. ЗАДАЧИ МОДУЛЯ: дать знания по анатомии, гистологии и возрастных особенностей строе- ния, идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей органов крове- творения на микро- и макропрепаратах в норме; научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность органов кроветворения; научить проводить последовательное клиническое обследование и интер- претировать данные физикального обследования органов кроветворения и выявить основные клинические симптомы; объяснить патофизиологические механизмы и патоморфологические изме- нения возникновения основных клинических симптомов и синдромов поражения органов кроветворения; научить проводить идентификацию клеточных структур тканей органов кро- ветворения на микро- и макропрепаратах; научить на основе интерпретации физикальных методов обследования вы- явить основные и второстепенные признаки и выделить изучаемые синдромы при патологии органов кроветворения; научить составлять необходимый план лабораторного и инструментального обсле- дования при патологии кроветворной системы и интерпретировать полученные резуль- таты, механизмы их возникновения на основе знаний базовых дисциплин (анатомиче- ских, патоморфологических, гистологических, патофизиологических изменений); научить анализировать действие лекарственных средств, применяемых при наиболее распространенных синдромах патологии органов кроветворения по со- вокупности их фармакологических свойств, механизмов действия и особенностей их фармакокинетики и фармакодинамики; научить выбирать лекарственное средство для направленного воздей- ствия на процессы кроветворения и выписывать рецепты на эти препараты с определением разовой дозы.
жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||