Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
развитие данных навыков само-
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Сущностная характеристика метапознания
| развитие данных навыков само-
регулирования и метапознания является ключевым индикатором становления таких детей успешными учениками. Исследования показывают, что развитие подобных способностей у ре- бенка происходит в возрасте 3–5 лет, а также факт возможности внесения учителем значимого вклада в эту область посредством высокопрофессионального применения педагогических при- емов. Сущностная характеристика метапознания Категория « метапознание » применима к ряду процессов, влияющих на осознание субъек- том собственных знаний и процесса мышления (Flavell, 1976). Метапознание может опреде- ляться как знание, понимание и регулирование когнитивных процессов или размышлений о них, включая возможность распознавать ошибки и регулировать мышление. В первом масштабном исследовании метапознания, проведенном Флейвеллом (1976), детям младшего возраста предлагались задания на запоминание. Ученикам от пяти до семи лет про- демонстрировали ряд предметов, на которые исследователь указывал последовательно. Через пятнадцать секунд учеников просили вспомнить эту последовательность. Ученики постарше понимали, что, если что-либо требуется запомнить, то необходимо использовать определенные стратегии запоминания, что помогло им возпроизвести последовательность. Ученики младшего возраста не использовали эту стратегию и потому не смогли запомнить последовательность, хотя после получения инструкций, при повторении задания они смогли его успешно выполнить. При отсутствии инструкций ученики тратили учебное время непродуктивно. Флейвелл приписывает 135 такой негативный результат по неиспользованию стратегии, к которой они потенциально способ- ны, как «дефицит продуктивности» (Whitebread, 2000). жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|