Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
девять ключевых принципов
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогический аспект знаний (ПАЗ) Педагогический аспект знаний
| девять ключевых принципов
эффективного преподавания и обуче- ния, базирующихся на педагогических знаниях. Способствует расширению знаний Основывается на предварительном изучении и опыте Способствует активной деятельности ученика Применяет оценивание для обучения и оценивания обучения Поддерживает обучение Способствует социальному и индивидуальному процессу Осуществляет неформальное обучение Основывается на обучении учителя Обеспечивает ученика знаниями на всю жизнь Рис.16. Девять ключевых принципов преподавания и обучения Необходимо подчеркнуть, что преподавание естественных наук требует особого подхода к формированию научных идей младшими школьниками, что является педагогическим аспек- том знаний. Педагогический аспект знаний (ПАЗ) Педагогический аспект знаний представляет собой единство составляющих: содержания обучения и педагогических знаний, обеспечивающее возможность трансформации содержа- ния в педагогически действенные формы (Shulman, 1986). В контексте образования, в области естественных наук, указанное единство предполагает неразрывную связь квалифицированного понимания преподаваемых научных концепций со способностью помочь в их восприятии и понимании учениками. Итак, компетентный учитель естественных наук должен быть способен разложить на составляющие абстрактные научные идеи и процессы таким образом, чтобы пре- 173 поднести их определенной группе учеников, обеспечив процесс их самостоятельного изучения. ПАЗ представляет собой максимально эффективные, оптимальные формы применения в обучении научных идей, используя обеспечивающие результативность методы аналогии, ил- люстрации, примеров, объяснения и демонстрации. В сущности, ПАЗ является способом де- монстрации и представления науки доступным для учеников образом. Кроме того, педагогиче- ский аспект знаний обеспечивает учителю понимание причин легкого, либо сложного усвоения отдельных тем обучающимися, которые объясняются в одних случаях непониманием научных концепций, в других – убеждениями, либо предубеждениями, с которыми приходят на занятия ученики различных возрастов и с разными уровнями знаний. жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|