Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Рефлексия по процессу внедрения и управления изменениями в практике преподава-
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Рефлексия по процессу внедрения и управления изменениями в практике преподава-
ния и учения аргументирует возможности использования приобретенного опыта в будущей практике, что будет наилучшим образом свидетельствовать об углубленном изучении и ис- пользовании новых подходов в практике преподавания и учения, и продемонстрирует способы внедрения изменений в преподавательскую практику учителя. Эти отчеты должны подтверж- дать критический взгляд учителя в отношении к внедрению новых подходов в практику препо- давания и учения, потому должны быть не описательными, а носить дискуссионный характер, аргументировать основания использования конкретных стратегий преподавания и учения, ана- лиз причин эффективности одних стратегий и отсутствия таковых в других стратегиях. Отче- ты серии последовательности уроков должны демонстрировать метакогнитивную осведомлен- ность учителя: его понимание не только результатов обучения, но и самого процесса обучения. Так, к примеру, учитель может продемонстрировать динамику усложнения задач по обуче- нию талантливых и одаренных учеников, объясняя идеи, обсуждавшиеся в ходе первого этапа обучения «Лицом к лицу», связанные с инклюзивным обучением талантливых и одаренных учеников, обучающихся с учениками разного уровня способностей. Учитель может объяснить, как им было реализовано обучение с использованием подобного многостороннего подхода, как используемые в ходе обучения идеи оспаривались талантливыми и одаренными учениками, и как в итоге ученики данной категории развивались и изменялось их мышление. Кроме того, предоставленные отчеты учителей по практике преподавания и учения долж- ны включать научно обоснованные решения учителя, касающиеся будущей его практики, на основе проведенного анализа. Например, учитель, написав отчет о своей работе с талантли- выми и одаренными учениками, может предложить для обсуждения методику планирования совместной работы в группе, для дальнейшего развития учеников. |