Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

200
Формативное 
оценивание 
- оценивание прогресса учащихся с целью внесения изменений в 
процесс обучения. Формативное оценивание позволяет учащимся 
осознавать и отслеживать собственный прогресс и планировать 
дальнейшие шаги с помощью учителя. Ф. оценивание проводится 
по определенным схемам и обеспечивает правильную 
направленность и эффективность процесса обучения, создает 
возможность для изучения учебных нужд учеников, обеспечивает 
прослеживание продвижения учеников в области обучения. Ф. 
оценивание имеет следующие способы:
- наблюдение;
- устные ответы учеников;
- письменные работы учеников;
- тесовые задания.
Ф. оценивание осуществляется по двум схемам: схема 
холистического оценивания – скоростное оценивание в 
короткие сроки и в общем виде уровня развития ученика, путем 
оценивания отдельно друг от друга способностей, определенных 
по целям процесса обучения. Аналитическое оценивание – 
последовательное прослеживание и оценивание в течение 
определенного длительного периода времени предусмотренных 
для учеников конкретных способностей
«Черный ящик» 
- метафора в отношении класса, предполагающая обстановку, 
ограниченную структурой учреждения. Заимствована из области 
науки и техники, где «
черный ящик
» представляет собой 
устройство, систему или объект, который можно рассматривать 
исключительно с точки зрения характеристик ввода, вывода и 
передачи, не имея представления о его внутреннем устройстве, 
т.е. его применение является «непрозрачным» (черным). Любой 
предмет (явление) можно назвать черным ящиком: транзистор, 
алгоритм, или человеческий разум). 
Ценности
- один из действенных способов передачи будущим 
поколениям своего понимания смысла человеческой жизни.
Ценности образования предполагают:
- 
ценности образования как ценность государственная,
- как ценность общественная,
- как ценность личностная.
Первые две ценности образования отражают коллективную, 
групповую значимость этого культурного феномена. В последнее 
время приоритет отдается личностной ценности образования, 
индивидуально мотивированного, пристрастного отношения 
человека к уровню и качеству своего образования. 
Существует тесная связь между признанием личностно-
ориентированной ценности образования и тенденцией 
к пониманию образования как непрерывного процесса, 
протекающего в течение всей жизни человека. Образование 
способно не только поддерживать на должном уровне ценности 
общества, ценности социума, но и обогащать, развивать 
их. Ценности оказывают наибольшее влияние, на поведение 
отдельных лиц и групп и служат в качестве основных ориентиров 
в разных ситуациях. 

жүктеу/скачать 4,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: