Бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында) Негізгі орта білім беру
Проект Учебная программа по предмету
жүктеу/скачать 0,62 Mb. Pdf көрінісі
|
08 «Физика» пәні бойынша оқу бағдарламасы 7-9
8, FIZIKA 150-N 1200 S 1178 A, mugalim nusqaulyq (1), mugalim nusqaulyq (1), Григорьев Ю.М., Муравьёв В.М., Потапов В.Ф. - Олимпиадные задачи по физике. Международная олимпиада «Туймаада» - 2007, FIZIKA 150-N 1200 S 1178 A, 9-ОШ ФО География 8кл рус, дарын, Doc1, Doc1
- Бұл бет үшін навигация:
- Типовая учебная программа по предмету «Физика» для 7-9 классов уровня основного среднего образования
- 2. Цель и задачи изучения учебного предмета «Физика»
- 3. Педагогические подходы к организации учебного процесса
- 4. Подходы к оцениванию учебных достижений
- 5. Организация содержания предмета «Физика»
Проект
Учебная программа по предмету «Физика» (в рамках обновления содержания среднего образования) Основное среднее образование ( 7-9 классы) 2
Типовая учебная программа по предмету «Физика» для 7-9 классов уровня основного среднего образования
1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. 2. Учебная программа является учебно-нормативным документом, определяющим по каждому учебному предмету/дисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным познавательным возможностям учащихся. 3. Учебная программа ориентирует процесс обучения на использование методического потенциала каждого предмета для осознанного усвоения учащимися знаний и умений по предметным областям, развитие самостоятельности путем овладения способами учебной, проектной, исследовательской деятельностей, приобретение умений ориентироваться в социокультурном пространстве. 4. В учебной программе гармонично сочетаются традиционные функции учебно-нормативного документа с описаниями инновационных педагогических подходов к организации образовательного процесса в современной школе. Подходы к обучению являются основными ориентирами в построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету. Ценностно- ориентированный, деятельностный, личностно-ориентированный, коммуникативный подходы, как классические основы образования, использованы для усиления приоритетности системы целей обучения и результатов образовательного процесса, что нашло отражение в новой структуре учебной программы. 5. Одним из основных требований к процессу обучения на современном этапе является организация активной деятельности ученика
по самостоятельному «добыванию» знаний. Такой подход способствует не только приобретению предметных знаний, социальных и коммуникативных навыков, но и личностных качеств, которые позволяют ему осознавать собственные интересы, перспективы и принимать конструктивные решения. Активная познавательная деятельность ученика приобретает устойчивый характер в условиях со-творчества и поддержки учителя как партнера, консультанта. 6. Такого характера усиление личностно-ориентированного образования возможно при использовании интерактивных методов обучения, которые в различных сочетаниях создают предпосылки для сотрудничества всех участников образовательного процесса, не допуская авторитарности во взаимоотношениях. Использование диалоговых и рефлексивных технологий сочетается с организацией проектной и исследовательской деятельности учащихся. Все инновационные подходы к организации образовательного 3
процесса превращают обучение в модель общения учащихся в реальном творческом процессе, предполагающий активный обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Учебная программа конкретного предмета позволяет развивать активность ученика в познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной деятельности, ориентированной на использование материалов регионального характера (объекты, предприятия, источники информации). Проектная деятельность воспитательного характера, осуществляемая в рамках достижения целей обучения данного предмета, может быть организована в партнерстве с родителями, представителями местного сообщества. 7. В учебных программах каждого предмета предусмотрена реализация трехъязычного образования, которая предполагает обучение не только трем языкам, но и организацию внеурочной деятельности учащихся на трех языках (казахском, русском и английском). Вклад каждого предмета в создание полиязычной обучающей среды в совокупности обеспечивает реализацию политики трехъязычного образования. Коммуникативный подход, являясь основой обучения языкам, рассматривается как ведущий принцип развития речевой деятельности учащихся средствами каждого учебного предмета – обмен знаниями и навыками в различных учебных ситуациях, правильное использование системы языковых и речевых норм. 8. В процессе усвоения предметного содержания и достижения целей обучения необходимо создать предпосылки/условия для развития у учащихся навыков применения информационно-коммуникационных технологий, включая поиск, обработку, извлечение, создание и презентацию необходимой информации, сотрудничество для обмена информацией и идеями, оценивание и совершенствование своей работы через использование широкого спектра оборудования и приложений. 9. В учебной программе сформулированы ожидаемые результаты, представленные в виде системы целей обучения, которая служит основой для определения содержания учебного предмета. В содержательном аспекте учебные программы раскрывают вклад конкретного учебного предмета в воспитание учащегося как субъекта своего учения и субъекта межличностного общения. Учебные программы обеспечивают реализацию принципа единства воспитания и обучения, основанного на
взаимосвязанности и взаимообусловленности ценностей образования и результатов на «выходе» из школы с системой целей обучения конкретного предмета. Отличительной особенностью учебных программ является их направленность на формирование не только предметных знаний и умений, а также навыков широкого спектра. Выстроенная система целей обучения является основой развития следующих навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, критическое мышление, проведение исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и принятие решений. Навыки широкого спектра являются залогом
4
успешности учащихся, как в школьной образовательной практике, так и в перспективе, после окончания школы. 10. Современные инновации в экономике, изменения на рынке труда обуславливают необходимость владения такими навыками, которые в совокупности позволяют учащимся анализировать и оценивать ситуацию, идеи и информацию для решения задач, творчески использовать имеющиеся знания и опыт для синтеза новой идеи и информации. Актуальными становятся такие личностные качества как инициативность, любознательность, готовность к изменениям, коммуникабельность. 11. Содержание ежедневного образовательного процесса по конкретному предмету подчинено целям обучения и ориентировано на формирование у учащихся готовности творчески использовать приобретенные знания, умения и навыки в любой учебной и жизненной ситуации, развитие настойчивости в достижении успеха, мотивирует к обучению в течение всей жизни. 12. Развитие личностных качеств в органическом единстве с навыками широкого спектра являются основой для привития учащимся базовых ценностей образования: «казахстанский патриотизм и гражданская ответственность», «уважение», «сотрудничество», «труд и творчество», «открытость», «образование в течение всей жизни». Эти ценности призваны стать устойчивыми личностными ориентирами учащегося, мотивирующими его поведение и повседневную деятельность.
13. Физика как учебный предмет имеет научный, технический и гуманитарный потенциал, является важнейшим компонентом социального опыта, накопленного человечеством. Физическая картина мира, представленная в учебном предмете как целостная система фундаментальных физических теорий, является доминирующей моделью в формировании научного мировоззрения и представления учащихся о целостной естественно - картине мира.
14. Целью изучения курса физики 7–9 классов является формирование у учащихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественно - научной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач. 15. В соответствии с целью основными задачами изучения учебного предмета являются: 1) содействие освоению учащимися знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, методах научного познания природы; 2) способствование развитию у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культур, навыков выполнения физического эксперимента и исследования;
5
3) воспитание ответственного отношения к учебной и исследовательской деятельности; 4) использование полученных навыков
для рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
16. Организации образования Республики Казахстан соблюдают принцип, согласно которому одной из задач процесса обучения учащихся является необходимость научить их учиться, чтобы они стали самостоятельными, мотивированными, заинтересованными, уверенными, ответственными и анализирующими учениками. 17. Ожидается, что учителя воспитывают и развивают эти качества посредством использования различных стратегий преподавания и обучения, что включает: 1) выслушивание индивидуального мнения каждого учащегося и признание важности использования уже имеющихся знаний, умений и навыков с целью их развития; 2) стимулирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности; 3) моделирование проблем и примеры стратегий их решения путем, который понятен учащимся; 4) поддержку обучения учащихся посредством оценки обучения; 5) поощрение активного обучения, основанного на исследовательском подходе, и исследований учащихся; 6) развитие навыков критического мышления учащихся; 7) организацию работы всего класса, индивидуальной и групповой деятельностей. 18. В предмете «Физика», примеры таких стратегий преподавания и обучения следующие: 1) формирование исследовательских навыков и развитие логического мышления, предусматривающее экспериментальное подтверждение выводов и заключений; 2) обучение умению самостоятельной работы и адаптации к меняющимся ситуациям, в частности, решению критических проблем, ответу и адаптации к новой информации в процессе решения проблем; 3) использование игр и моделей для улучшения понимания работы теоретических моделей; 4) исследование проблем в физике путем проектирования и планирования учащимися собственных экспериментов; 5) выбор информации (из различных источников) о современных проблемах в физике, синтез, оценивание и представление выводов учащимися по полученной информации;
6
6) применение некоторых сведений из ряда технических наук и дисциплин - машиноведения, теплотехники, электротехники и радиотехники, электроники, приборостроения; 7) описание, объяснение и прогнозирование естественнонаучных явлений. 19. Преподавание физики требует наличие кабинетов, оборудованных для практических и теоретических уроков. Соблюдение техники безопасности при проведении лабораторных работ и демонстраций является обязательным. 20. Организация образовательного процесса в учебных кабинетах, согласно современным требованиям, осуществляется посредством информационно-коммуникационных технологий. 21. Использование информационно-коммуникационных технологий 1) работа с интернет ресурсами: чтение информации на веб-сайте, выбор, копирование и сохранение соответствующего материала в отдельном документе или файле с сохранением ссылок на источники информации; 2) использование программного обеспечения MS Office (Word, Excel, PowerPoint) для работы с текстом, таблицами, диаграммами и слайдами.
22. Оценивание результатов изучения предмета «Физика» осуществляется с применением критериального оценивания. 23. Критериальное оценивание основано на взаимосвязи преподавания, обучения и оценивания. Результаты критериального оценивания используются для эффективного планирования и организации образовательного процесса. 24. Критериальное оценивание включает формативное и суммативное оценивание. 25. Формативное оценивание проводится непрерывно, обеспечивает обратную связь между учащимся и учителем, и позволяет своевременно корректировать учебный процесс. 26. Суммативное оценивание проводится по завершении изучения блока учебной информации в определенном периоде обучения, используется для предоставлении обратной связи учащимся, выставления четвертных и годовых оценок по предмету.
27. Распределение учебной нагрузки. 1) Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет: таблица 1 Класс Недельная учебная нагрузка Годовая учебная нагрузка 7 2 часа 68 часов 8 2 часа 68 часов 9 2 часа 68 часов 7
28. Содержание учебного предмета 1) Данный раздел программы содержит цели обучения по предмету «Физика» и последовательность их достижения. Цели обучения являются ожидаемым результатом обучения и организованы последовательно, что позволяет расширять и углублять знания учащихся внутри каждого подраздела из класса в класс. таблица 2 № Раздел
Подраздел 1 Физические величины и измерение 1.1 Физика – наука о природе 1.2 Физические величины 1.3 Физические измерения 2 Механика 2.1 Основы кинематики 2.2 Основы динамики 2.3.Законы сохранения 2.4.Статика 2.5 Колебания и волны 3 Тепловая физика 3.1 Основы молекулярно-кинетической теории
3.2 Основы термодинамики 4 Электричество и магнетизм 4.1 Основы электростатики 4.2 Электрический ток 4.3 Магнитное поле 4.4 Электромагнитные колебания и волны 5 Геометрическая оптика 5.1 Законы геометрической оптики 6 Элементы атомной и ядерной физики 6.1 Строение атома и атомного ядра 6.2 Радиоактивность 6.3. Элементарные частицы 7 Основы астрономии 7.1 Земля и Космос 7.2 Элементы астрофизики 8 Современная физическая картина мира 8.1 Мировоззренческое значение физики 2) Цели обучения в программе содержат кодировку. Первое число кода обозначает класс, второе и третье числа – раздел и подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели в данном подразделе. Например, в кодировке 7.2.1.4: «7» – класс, «2.1» – раздел и подраздел, «4» – нумерация учебной цели. 29. Система целей обучения таблица 3 Раздел
7 класс 8 класс
9 класс 1.1 Физика – наука о природе 7.1.1.1 приводить примеры физических явлений;
методы изучения законов природы;
величины и измерения 7.1.2.1 соотносить физические величины с их единицами
8
измерения в системе СИ; 7.1.2.2 различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры;
7.1.2.3 применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M);
7.1.3.1 измерять длину, объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с учетом погрешности;
размер малых тел методом рядов;
кинематики 7.2.1.1 объяснять смысл понятий – материальная точка, система отсчета, относительность механического движения; траектория, путь, перемещение;
7.2.1.2 приводить примеры относительности механического движения;
9.2.1.1 рассчитывать абсолютную, относительную и переносную скорость и перемещение
сложение, вычитание векторов, умножение вектора на скаляр;
9.2.1.3 находить проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на составляющие; 7.2.1.3 различать прямолинейное равномерное и
9.2.1.4 находить перемещение, скорость и 9
неравномерное движение; ускорение из графиков зависимости этих величин от времени; 7.2.1.4 вычислять скорость и среднюю скорость движения тел;
9.2.1.5 применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач;
кинематические уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач;
экспериментально определять ускорение тела при равноускоренном движении, анализировать факторы, влияющие на результат эксперимента и предлагать методы улучшения эксперимента; 7.2.1.5 строить график зависимости перемещения от времени при равномерном прямолинейном движении, применяя обозначение единиц измерения на координатных осях графика и в таблице;
9.2.1.8 строить и объяснять графики зависимости перемещения, скорости и ускорения от прямолинейном равноускоренном движении;
9.2.1.9 использовать кинематические уравнения равнопеременного
10
движения для описания свободного падения тел; 7.2.1.6 находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении;
9.2.1.10 описывать движение тела, брошенного горизонтально, используя кинематические уравнения равнопеременного и равномерного движения; 7.2.1.7 находить перемещение тела, используя графическую зависимость скорости от времени при равномерном прямолинейном движении;
9.2.1.11 строить траекторию и определять скорость движения тела, брошенного горизонтально;
9.2.1.12 описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин;
9.2.1.13 применять формулу
взаимосвязи линейной и угловой скорости при решении задач;
физических смысл центростремительн ого ускорения и применять формулы при решении задач; 2.2 Основы динамики 7.2.2.1 приводить примеры явления инерции в природе;
9.2.2.1 объяснять смысл понятий: инерция, инертность, инерциальная система отсчета; 7.2.2.2 приводить примеры действия сил из повседневной жизни;
9.2.2.2
формулировать первый закон 11
Ньютона и приводить примеры его применения; 7.2.2.3 различать и приводить примеры пластичных и упругих деформаций;
7.2.2.4 экспериментально определять коэффициент жесткости пружины, различая зависимые, независимые и контролируемые величины;
9.2.2.3 формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач; 7.2.2.5 применять закон Гука для расчета физических величин, характеризующих упругие свойства ;
9.2.2.4
формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач; 7.2.2.6
описывать трение при скольжении, качении, покое;
9.2.2.5 формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач; 7.2.2.7
приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения;
9.2.2.6 сравнивать особенности орбит космических аппаратов; 7.2.2.8
исследовать зависимость силы трения от веса тела, материала и качества обработки соприкасающихся поверхностей;
графически в заданном масштабе и находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой;
9.2.2.7
рассчитывать физические величины, характеризующие движение тела в поле тяготения;
формулу первой космической скорости при
12
решении задач;
7.2.2.10 различать вес и силу тяжести;
9.2.2.9 определять вес тела, движущегося с ускорением; 7.2.2.11 измерять массу тела с использованием электронных, пружинных, рычажных весов и анализировать класс точности приборов;
9.2.2.10 объяснять состояние невесомости; 7.2.2.12 использовать измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
физический смысл плотности;
экспериментально определять плотности жидкостей и твердых тел;
7.2.2.15 применять формулу плотности при решении задач;
2.3.Законы сохранения 7.2.3.1 объяснять физический смысл
механической работы;
9.2.3.1 различать понятия импульс тела и импульс силы; 7.2.3.2 различать виды механической энергии;
9.2.3.2 формулировать закон сохранения импульса тела и применять при его решении задач; 7.2.3.3
применять формулу кинетической энергии при решении задач;
9.2.3.3
конструировать модель,
демонстрирующую реактивное движение; 7.2.3.4 применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей при решении задач;
региональное и международное значение космодрома Байконур;
13
7.2.3.5 приводить примеры переходов механической энергии из одного вида в другой;
9.2.3.5 определять механическую работу
аналитически и графически;
7.2.3.6 применять закон сохранения механической энергии при решении задач;
9.2.3.6 объяснять взаимосвязь работы и энергии; 7.2.3.7 объяснять физический смысл мощности;
9.2.3.7 применять закон сохранения механической энергии при решении задач; 7.2.3.8 применять формулы механической работы и мощности при решении задач;
7.2.4.1 приводить примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»;
физический смысл понятия «момент силы»;
7.2.4.3 экспериментально определять положение центра масс плоской фигуры;
7.2.4.4 формулировать и применять правило моментов сил для тела, находящегося в равновесии при решении задач;
экспериментально определять условия равновесия рычага;
7.2.4.6 экспериментально определять КПД наклонной плоскости;
волны
9.2.5.1 приводить примеры
свободных и вынужденных 14
экспериментально находить амплитуду, период, частоту;
рассчитывать период, частоту циклическую частоту, фазу по формуле;
9.2.5.4 описывать сохранение механической энергии в колебательных процессах;
условие возникновения гармонических колебаний;
зависимость периода колебаний математического и пружинного маятников от различных параметров;
9.2.5.7 находить ускорение свободного падения с помощью математического маятника;
9.2.5.8 строить и анализировать графики зависимости квадрата периода от длины маятника;
анализировать графическую зависимость амплитуды вынужденных колебаний от 15
частоты
вынуждающей силы и объяснять явление резонанса;
9.2.5.10 рассчитывать физические величины, характеризующие волновое движение;
9.2.5.11 различать виды механических волн;
9.2.5.12 экспериментально определять скорость распространения поверхностных волн;
9.2.5.13 называть условия
возникновения и распространения звука;
9.2.5.14 сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны;
условие возникновения звукового резонанса и приводить примеры его применения;
9.2.5.16 описывать природу появления эха и способы его использования;
9.2.5.17 приводить примеры
использования ультразвука и инфразвука в природе и технике; 3.1 О сновы
7.3.1.1 описывать 8.3.1.1 описывать
16
молекулярно- кинетической теории
строение твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярного строения вещества; эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения молекулярно- кинетической теории;
7.3.1.2 объяснять физический смысл давления и описывать способы изменения давления; 8.3.1.2 представлять температуру в разных
температурных шкалах (Кельвин, Цельсий);
7.3.1.3 применять формулу давления при решении задач; 8.3.1.3 описывать измерение температуры на основе теплового расширения;
7.3.1.4 объяснять давление газа на основе молекулярного строения; 8.3.1.4 описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно- кинетической теории;
7.3.1.5 выводить формулу
гидростатического давления в жидкостях и применять ее
при решении задач; 8.3.1.5 описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе молекулярно- кинетической теории;
7.3.1.6
приводить примеры использования сообщающихся сосудов;
описывать принцип
действия гидравлических машин;
рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин;
объяснять природу атмосферного давления и способы его измерения;
принцип действия манометра и насоса;
17
7.3.1.11 определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость;
7.3.1.12 объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах;
7.3.1.13 применять закон Архимеда при решении задач;
7.3.1.14 исследовать условия плавания тел;
термодинамики
8.3.2.1 описывать способы изменения внутренней энергии;
различные виды теплопередачи и приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике;;
примеры приспособления живых организмов к различной температуре;
8.3.2.4 определять количество теплоты, полученное или отданное в процессе теплопередачи;
8.3.2.5 объяснять физический смысл удельной теплоемкости;
формулу количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива в решении задач;
8.3.2.7 исследовать закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах,
18
определяя факторы, влияющие на проведение эксперимента;
8.3.2.8 применять уравнение теплового баланса при решении задач;
8.3.2.9 применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации в решении задач;
анализировать графическую зависимость температуры от времени при плавлении и кристаллизации тел;
8.3.2.11 экспериментально определять удельную теплоту плавления льда, предлагать пути повышения точности результата;
анализировать графическую зависимость температуры от времени при парообразовании и конденсации тел;
8.3.2.13 описывать состояние насыщения пара на примере водяного пара;
8.3.2.14 определять количество теплоты при парообразовании;
8.3.2.15 объяснять зависимость
19
температуры кипения жидкостей от внешнего давления;
8.3.2.16 объяснять первый закон термодинамики;
второй закон термодинамики;
КПД теплового двигателя;
принцип работы двигателя внутреннего сгорания, холодильника и паровой турбины;
пути совершенствования тепловых двигателей;
преобразование энергии в тепловых машинах;
8.3.2.22 оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды;
4.1 Основы электростатики
8.4.1.1 характеризовать электрический заряд;
процесс электризации тела трением и индукцией;
примеры положительного и отрицательного влияния
электризации;
8.4.1.4 объяснять закон сохранения
20
электрического заряда;
8.4.1.5 применять закон Кулона при решении задач;
физический смысл понятия
электрическое поле и определять его силовую характеристику;
силу, действующую на заряд в электростатическом поле;
8.4.1.8 изображать графически электрическое поле посредством силовых линий;
физический смысл потенциала;
устройство и назначение конденсаторов;
4.2 Электрический ток
8.4.2.1 объяснять возникновение и существование электрического тока;
8.4.2.2 применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем;
физический смысл напряжения (разности потенциалов), его единицы измерения;
8.4.2.4 измерять силу тока и напряжение в электрической цепи;
8.4.2.5 исследовать
21
вольт-амперную характеристику металлического проводника при постоянной температуре, анализировать полученный результат с учетом погрешностей;
8.4.2.6 применять закон Ома для участка цепи при решении задач;
8.4.2.7 объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения;
формулу удельного сопротивления проводника при решении задач;
экспериментально получить закономерности последовательного соединения проводников;
экспериментально получить закономерности параллельного соединения проводников;
рассчитывать электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи в последовательном и параллельном соединении проводников;
формулы мощности и работы тока в решении задач;
8.4.2.13 применять
22
закон Джоуля-Ленца при решении задач;
8.4.2.14 экспериментально определять работу и мощность тока;
8.4.2.15 производить практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы измерения кВт*час;
8.4.2.16 описывать природу
электрического тока и зависимость сопротивления от температуры в металлах;
8.4.2.17 объяснять причины
возникновения и способы
предотвращения короткого замыкания;
8.4.2.18 объяснять природу
электрического тока в жидкостях и приводить примеры использования электролиза при получении металлов в Казахстане;
4.3 Магнитное поле 8.4.3.1 исследуя опытным путем, графически представлять и характеризовать магнитное поле постоянных магнитов
направление векторных линий магнитного поля прямого проводника с током и соленоида;
8.4.3.3 сравнивать
23
магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в соленоиде;
8.4.3.4 описывать действие магнитного поля на проводник с током;
8.4.3.5 объяснять устройство и работу электродвигателя и электроизмерительн ых приборов;
8.4.3.6 описывать явление
электромагнитной индукции;
примеры производства электрической энергии в мире и в Казахстане;
4.4 Электромагнитные колебания и волны
описывать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре;
свойства электромагнитных и механических волн;
9.4.4.3 описывать и приводить примеры
электромагнитных волн различных диапазонов;
9.5.4.4 характеризовать дисперсию света при прохождении света через стеклянную призму; 5.1 Законы геометрической оптики
8.5.1.1 схематично изображать солнечное и лунное
24
затмения;
8.5.1.2
экспериментально определять зависимость между углами падения и отражения света;
8.5.1.3 объяснять и приводить примеры зеркального и рассеянного отражения света;
8.5.1.4 строить изображение в плоском зеркале и описывать его характеристики;
8.5.1.5 строить ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать полученное изображение;
лучей в плоскопараллельной пластине;
8.5.1.7 применять закон преломления света при решении задач;
8.5.1.8 исследовать явление полного внутреннего отражения;
8.5.1.9 применять формулу тонкой линзы для решения задач;
8.5.1.10 строить ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения;
фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
8.5.1.12 описывать
25
коррекцию близорукости и дальнозоркости глаза;
конструировать простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.);
и атомного ядра
9.6.1.1 описывать зависимость энергии теплового излучения от температуры;
9.6.1.2 применять формулу Планка для решения задач;
9.6.1.3 описывать явление
фотоэффекта и приводить примеры применения фотоэффекта в технике;
формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач;
рентгеновское излучение с другими видами электромагнитного излучения и определять сферы его применения;
9.6.1.6 описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц;
свойства ядерных сил;
9.6.1.8 определять дефект масс атомных ядер;
формулу энергии 26
связи атомного ядра при решении задач;
9.6.1.10 применять законы сохранения зарядового и массового числа при решении уравнений ядерных реакций; 6.2 Радиоактивность
9.6.2.1 объяснять природу и свойства α, β и γ - излучений
использовать закон радиоактивного распада при решении задач;
условия протекания цепной ядерной реакции
9.6.2.4 описывать принцип действия ядерного реактора;
9.6.2.5 сравнивать ядерный синтез и ядерный распад;
9.6.2.6 приводить примеры
использования радиоактивных изотопов;
9.6.2.7 характеризовать способы защиты от радиации; 6.3 Элементарные частицы
9.6.3.1 классифицировать элементарные частицы 7.1 Земля и Космос 7.7.1.1 сравнивать гелиоцентрическую и геоцентрическую системы мира;
7.7.1.2 классифицировать объекты Солнечной системы;
времен года и
27
длительность дня и ночи на разных широтах; 7.2 Элементы астрофизики
абсолютную и видимую звездные величины;
9.7.2.2 называть основные элементы небесной сферы;
9.7.2.3 определять небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба;
9.7.2.4 объяснять различия в кульминации светил на разных широтах;
сопоставлять местное, поясное и всемирное время;
9.7.2.6 объяснять движение небесных тел на основе законов Кеплера;
использование метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в Солнечной системе; 8.1
Мировоззренческое значение физики
9.8.1.1 объяснять влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека;
преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду;
28
30. Долгосрочный план 1) 7 класс таблица 4 Раздел долгосрочного плана Темы/Содержание раздела долгосрочного плана Цели обучения 1 четверть Физика – наука о природе Физика – наука о природе 7.1.1.1 Приводить примеры физических явлений; Научные методы изучения природы
7.1.1.2 различать научные методы изучения законов природы; Физические величины и измерения Международная система единиц (СИ) 7.1.2.1 соотносить физические величины с их единицами измерения в системе СИ; Точность измерений и вычислений Запись больших и малых чисел
Лабораторная работа №1 Измерение физических величин
Лабораторная работа №2 Определение размеров малых тел
7.1.2.3 применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M); 7.1.3.1 измерять длину, объем тела, температуру и время, записывать результаты измерений с учетом погрешности; 7.1.3.2 определять размер малых тел методом рядов;
Механическое движение
Механическое движение и его характеристики Система отсчета 7.2.1.1 объяснять смысл понятий – материальная точка, система отсчета, относительность механического движения; траектория, путь, перемещение; Относительность механического движения 7.2.1.2 приводить примеры относительности механического движения; Прямолинейное равномерное и неравномерное движение 7.2.1.3 различать прямолинейное равномерное и неравномерное движение; Расчет скорости и средней скорости 7.2.1.4 вычислять скорость и среднюю скорость движения тел; Графическое представление различных видов механического движения 7.2.1.5 строить график зависимости перемещения от времени при равномерном прямолинейном движении, применяя обозначение единиц измерения на координатных осях графика и в таблице;
7.2.1.6 находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении; 7.2.1.7 находить перемещение тела, используя графическую
29
зависимость скорости от времени при равномерном прямолинейном движении; 2 четверть Плотность Масса и измерение массы тел 7.2.2.11 измерять массу тела с использованием электронных, пружинных, рычажных весов и анализировать класс точности приборов; Измерение объема тел правильной и неправильной формы 7.2.2.12 использовать измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы;
Плотность вещества и единицы измерения плотности Лабораторная работа №3 Определение плотности жидкостей и твердых тел 7.2.2.13 объяснять физический смысл плотности; 7.2.2.14 экспериментально определять плотности жидкостей и твердых тел;
Расчет плотности 7.2.2.16 применять формулу плотности при решении задач; Взаимодействие тел
Явление инерции 7.2.2.1 приводить примеры инерции в природе; Сила
7.2.2.2 приводить примеры действия сил из повседневной жизни; Скалярные и векторные физические величины 7.1.2.2 различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры; Явление тяготения и сила тяжести
Вес 7.2.2.10 различать вес и силу тяжести; Лабораторная работа №4 Изучение упругих деформаций 7.2.2.4 экспериментально определять коэффициент жесткости пружины, различая зависимые, независимые и контролируемые величины;
Деформация 7.2.2.3 различать и приводить примеры пластических и упругих деформаций; Сила упругости, закон Гука 7.2.2.5 применять закон Гука для расчета физических величин, характеризующих упругие свойства Сила тренияЛабораторная работа №5 Исследование силы трения скольжения 7.2.2.6 описывать трение при скольжении, качении, покое; 7.2.2.7 приводить примеры полезного и вредного проявления силы трения; 7.2.2.8 исследовать зависимость
30
силы трения от веса тела, материала и качества обработки соприкасающихся поверхностей; Сложение сил, действующих на тело вдоль одной прямой 7.2.2.9 изображать силы графически в заданном масштабе и находить равнодействующую сил, действующих на тело и направленных вдоль одной прямой; 3 четверть Давление Молекулярное строение твердых тел, жидкостей и газов 7.3.1.1 описывать строение твердых тел, жидкостей и газов на основе молекулярного строения вещества; Давление твердых тел 7.3.1.2 объяснять физический смысл давления и описывать способы его изменения; 7.3.1.3 применять формулу давления при решении задач; Давление в жидкостях и газах, закон Паскаля.
7.3.1.4 объяснять давление газа на основе молекулярного строения вещества; 7.3.1.5 выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач; Сообщающиеся сосуды
7.3.1.6 приводить примеры использования сообщающихся сосудов; Гидравлическая машина 7.3.1.7 описывать принцип действия гидравлических машин; 7.3.1.8 рассчитывать выигрыш в силе при использовании гидравлических машин; Атмосферное давление, измерение атмосферного давления. 7.3.1.9 объяснять природу атмосферного давления и способы его измерения; Манометры, насосы 7.3.1.10 описывать принцип действия манометра и насоса; Лабораторная работа №6 Изучение закона Архимеда
7.3.1.11 определять выталкивающую силу и исследовать ее зависимость от объема тела, погруженного в жидкость; Выталкивающая сила
7.3.1.12 объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах; 7.3.1.13 применять закон Архимеда при решении задач; Лабораторная работа №7 Определение условия плавания 7.3.1.14 исследовать условия плавания тел;
31
Работа и мощность Механическая работа Мощность
7.2.3.1 объяснять физический смысл механической работы; 7.2.3.7 объяснять физический смысл мощности; 7.2.3.8 применять формулы механической работы и мощности при решении задач; 4 четверть Энергия Кинетическая энергия Потенциальная энергия 7.2.3.2 различать виды механической энергии; 7.2.3.3 применять формулу кинетической энергии при решении задач; 7.2.3.4 применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей при решении задач; Превращение и сохранение энергии 7.2.3.5 приводить примеры переходов механической энергии из одного вида в другой; 7.2.3.6 применять закон сохранения механической энергии при решении задач; Момент силы Простые механизмы 7.2.4.1 приводить примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»; 7.2.4.2 объяснять физический смысл понятия «момент силы»; Центр масс тел Лабораторная работа №7 Нахождение центра масс плоской фигуры 7.2.4.3 экспериментально определять положение центра масс плоской фигуры; Лабораторная работа №8 Определение условия равновесия рычага 7.2.4.5 экспериментально определять условия равновесия рычага;
Условие равновесия рычага
7.2.4.4 формулировать и применять правило моментов сил для тела, находящегося в равновесии при решении задач; Коэффициент полезного действия (КПД) Лабораторная работа №8 Определение КПД наклонной плоскости 7.2.4.6 экспериментально определять КПД наклонной плоскости; Космос и Земля
Наука о небесных телах 7.7.1.1 сравнивать геоцентрическую и гелиоцентрическую системы; Солнечная система 7.7.1.2 классифицировать объекты Солнечной системы; 32
Основы календаря (сутки, месяц, год)
7.7.1.3 объяснять смену времен года и длительность дня и ночи на разных широтах. 2) 8 класс таблица 5 Раздел долгосрочного плана Темы/Содержание раздела долгосрочного плана Цели обучения 1 четверть Тепловые явления Тепловое движение, броуновское движение, диффузия 8.3.1.1 Описывать эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения молекулярно- кинетической теории; Температура, способы ее измерения, температурные шкалы 8.3.1.3 описывать измерение температуры на основе теплового расширения; 8.3.1.2 представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий); Внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии 8.3.2.1 описывать способы изменения внутренней энергии; Теплопроводность, конвекция, излучение 8.3.2.2 сравнивать различные виды теплопередачи и приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике; Роль тепловых явлений в жизни живых организмов 8.3.2.3 приводить примеры приспособления живых организмов к различной температуре; Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества 8.3.2.4 определять количество теплоты, полученное или отданное в процессе теплопередачи; 8.3.2.5 объяснить физический смысл удельной теплоемкости; Энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива 8.3.2.6 применять формулу количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива в решении задач; Лабораторная работа №1 Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры 8.3.2.7 исследовать закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах, определяя факторы, влияющие на проведение эксперимента;
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых роцессах 8.3.2.8 применять уравнение теплового баланса при решении задач;
33
Агрегатные состояния вещества
Плавление и кристализация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления 8.3.1.4 описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно- кинетической теории; 8.3.2.9 применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации в решении задач; 8.3.2.10 анализировать графическую зависимость температуры от времени при плавлении и кристаллизации тел; Лабораторная работа №2 Определение удельной теплоты плавления льда 8.3.2.11 экспериментально определять удельную теплоту плавления льда, предлагать пути повышения точности результата;
Парообразование и конденсация Ненасыщенные и насыщенные пары
8.3.1.5 описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе молекулярно-кинетической теории; 8.3.2.12 анализировать графическую зависимость температуры от времени при парообразовании и конденсации тел;
8.3.2.13 описывать состояние насыщения пара на примере водяного пара; Кипение, удельная теплота парообразования Зависимость температуры кипения от внешнего давления 8.3.2.14 определять количество теплоты при парообразовании; 8.3.2.15 объяснять зависимость температуры кипения жидкостей от внешнего давления; 2 четверть Основы
термодинамики Первый закон термодинамики, работа газа и пара 8.3.2.16 объяснять первый закон термодинамики; Необратимость тепловых процессов, второй закон термодинамики 8.3.2.17 объяснять второй закон термодинамики; Тепловые двигатели 8.3.2.21 описывать преобразование энергии в тепловых машинах; 8.3.2.19 описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины; КПД теплового двигателя 8.3.2.18 определять КПД теплового двигателя; 8.3.2.20 предлагать пути
34
совершенствования тепловых двигателей; Экологические проблемы использования тепловых машин 8.3.2.22 оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды; Основы электростатики Электрический заряд, электризация тел, проводники и диэлектрики 8.4.1.1 характеризовать электрический заряд; 8.4.1.2 объяснять процесс электризации тела трением и индукцией; 8.4.1.3 приводить примеры положительного и отрицательного влияния электризации; Закон сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов, закон Кулона, элементарный электрический заряд 8.4.1.4 объяснять закон сохранения электрического заряда;
8.4.1.5 применять закон Кулона при решении задач; Электрическое поле, напряженность электрического поля 8.4.1.6 объяснять физический смысл понятия электрическое поле и определять его силовую характеристику; 8.4.1.7 рассчитывать силу, действующую на заряд в электростатическом поле; 8.4.1.8 изображать графически электрическое поле посредством силовых линий; Потенциал и разность потенциалов электрического поля, конденсатор 8.4.1.9 объяснять физический смысл разности потенциалов и потенциала; 8.4.1.10 описывать устройство и назначение конденсаторов; 3 четверть Постоянный электрический ток Электрический ток, источники электрического тока 8.4.2.1 объяснять возникновение и существование электрического тока; Электрическая цепь и ее составные части, сила тока, напряжение 8.4.2.2 применять условные обозначения элементов электрической цепи при графическом изображении электрических схем; 8.4.2.3 объяснять физический смысл напряжения (разности потенциалов), его единицы измерения; Лабораторная работа №3 Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках 8.4.2.4 измерять силу тока и напряжение в электрической цепи;
35
Лабораторная работа №4 Исследование зависимости силы тока от напряжения на участке цепи 8.4.2.5 исследовать вольт- амперную характеристику металлического проводника при постоянной температуре, анализировать полученный результат с учетом погрешностей;
Закон Ома для участка цепи 8.4.2.6 применять закон Ома для участка цепи при решении задач; Электрическое сопротивление проводника, удельное сопротивление проводника, реостат 8.4.2.7 объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения; 8.4.2.8 применять формулу удельного сопротивления проводника при решении задач; Лабораторная работа №5 Изучение последовательного соединения проводников 8.4.2.9 экспериментально получить закономерности последовательного соединения проводников;
Лабораторная работа №6 Изучение параллельного соединения проводников 8.4.2.10 экспериментально получить закономерности параллельного соединения проводников;
Последовательное и параллельное соединение проводников 8.4.2.11 рассчитывать электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи с последовательным и параллельным соединением проводников; Работа и мощность электрического тока 8.4.2.12 применять формулы мощности и работы тока в решении задач; Тепловое действие электрического тока, закон Джоуля – Ленца 8.4.2.13 применять закон Джоуля- Ленца при решении задач; Лабораторная работа №7 Измерение работы и мощности электрического тока 8.4.2.14 экспериментально определять работу и мощность тока;
8.4.2.15 производить практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы измерения кВт*час; Зависимость электрического сопротивления металлов от температуры, сверхпроводимость 8.4.2.16 описывать природу электрического тока и зависимость сопротивления от температуры в металлах; Электронагревательные приборы, лампа накаливания, 8.4.2.17 объяснять причины возникновения и способы 36
короткое замыкание, плавкие предохранители предотвращения короткого замыкания; Химическое действие электрического тока (закон Фарадея) 8.4.2.18 объяснять природу электрического тока в жидкостях и приводить примеры использования электролиза при получении металлов в Казахстане; Электромагнитные явления Постоянные магниты, магнитное поле Лабораторная работа №8 Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных полей 8.4.3.1 исследуя опытным путем, графически представлять и характеризовать магнитное поле постоянных магнитов;
Магнитное поле прямого тока Магнитное поле катушки с током 8.4.3.2 определять направление векторных линий магнитного поля прямого проводника с током и соленоида; Электромагниты и их применение Лабораторная работа №9 Сборка электромагнита и изучение его действия 8.4.3.3 сравнивать магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в соленоиде;
Действие магнитного поля на проводник с током, электродвигатель, электроизмерительные приборы 8.4.3.4 описывать действие магнитного поля на проводник с током;
8.4.3.5 объяснять устройство и работу электродвигателя и электроизмерительных приборов; Электромагнитная индукция, генератор 8.4.3.6 описывать явление электромагнитной индукции; 8.4.3.7 приводить примеры производства электрической энергии в мире и в Казахстане; 4 четверть Световые явления Закон прямолинейного распространения света 8.5.1.1 схематично изображать солнечное и лунное затмения; Отражение света, законы отражения, плоские зеркала 8.5.1.2 экспериментально определять зависимость между углами падения и отражения света; 8.5.1.3 объяснять и приводить примеры зеркального и рассеянного отражения света; 8.5.1.4 строить изображение в плоском зеркале и описывать его характеристики; Сферические зеркала, построение изображения в сферическом зеркале 8.5.1.5 строить ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать полученное изображение;
37
Преломление света, закон преломления света, полное внутреннее отражение 8.5.1.6 строить ход лучей в плоскопараллельной пластине; 8.5.1.7 применять закон преломления света при решении задач; 8.5.1.8 исследовать явление полного внутреннего отражения; Линзы, оптическая сила линзы, формула тонкой линзы Построение изображений в линзах 8.5.1.9 применять формулу тонкой линзы для решения задач; 8.5.1.10 строить ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения; Лабораторная работа №11 Определение фокусного расстояния тонкой линзы 8.5.1.11 определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
Глаз как оптическая система, дефекты зрения и способы их исправления 8.5.1.12 описывать коррекцию близорукости и дальнозоркости глаза;
Оптические приборы 8.5.1.13 конструировать простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.); 3) 9 класс таблица 6 Раздел долгосрочного плана Темы/Содержание раздела долгосрочного плана Цели обучения 1 четверть Основы кинематики Механическое движение 9.2.1.1 Рассчитывать абсолютную, относительную и переносную скорость и перемещение Рассчитывать абсолютную, относительную и переносную скорость и перемещение; Векторы и действия над ними, проекция вектора на координатные оси 9.2.1.2 производить сложение, вычитание векторов, умножение вектора на скаляр; 9.2.1.3 находить проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на составляющие; Прямолинейное равнопеременное движение, ускорение 9.2.1.3 находить перемещение, скорость и ускорение из графиков зависимости этих величин от времени; Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении 9.2.1.5 применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач;
9.2.1.6 применять кинематические уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач; Лабораторная работа №1 9.2.1.7 экспериментально определять
38
Определение ускорения тела при равноускоренном движении ускорение тела при равноускоренном движении, анализировать факторы, влияющие на результат эксперимента и предлагать методы улучшения эксперимента; 9.2.1.8 строить и объяснять графики зависимости перемещения, скорости и ускорения от времени при прямолинейном равноускоренном движении; Свободное падение тел, ускорение свободного падения
9.2.1.9 использовать кинематические уравнения равнопеременного движения для описания свободного падения тел; Лабораторная работа №2 Изучение движения тела, брошенного горизонтально 9.2.1.10 описывать движение тела, брошенного горизонтально, используя кинематические уравнения равнопеременного и равномерного движения; 9.2.1.11 строить траекторию и определять скорость движения тела брошенного горизонтально; Криволинейное движение, равномерное движение материальной точки по окружности Линейная и угловая скорости 9.2.1.12 описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин; 9.2.1.13 применять формулу взаимосвязи линейной и угловой скорости при решении задач; Центростремительное ускорение 9.2.1.14 объяснять физических смысл центростремительного ускорения и применять формулы при решении задач;
Основы астрономии
Звездное небо 9.7.2.1 различать абсолютную и видимую звездные величины; Небесная сфера, системы небесных координат 9.7.2.2 называть основные элементы небесной сферы; 9.7.2.3 определять небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба; Видимое движение светил на различных географических широтах, местное, поясное и всемирное время 9.7.2.4 объяснять различия в кульминациях светил на различных широтах; 9.7.2.5 сопоставлять местное, поясное и всемирное время; Законы движения планет Солнечной системы 9.7.2.6 объяснять движение небесных тел на основе законов Кеплера; Определение расстояний в астрономии методом параллакса 9.7.2.7 объяснять использование метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в Солнечной системе; 2 четверть Основы динамики Первый закон Ньютона, 9.2.2.1 объяснять смысл
39
инерциальные системы отсчета понятий: инерция, инертность, инерциальная система отсчета; 9.2.2.2 формулировать первый закон Ньютона и приводить примеры его применения; Силы в механике
Второй закон Ньютона, масса 9.2.2.3 формулировать второй закон Ньютона и применять его при решении задач; Третий закон Ньютона 9.2.2.4 формулировать третий закон Ньютона и применять его при решении задач;
Закон Всемирного тяготения 9.2.2.5 формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач; Вес тела, невесомость 9.2.2.9 определять вес тела, движущегося с ускорением; 9.2.2.10 объяснять состояние невесомости; Движение тела под действием силы тяжести Движение искусственных спутников Земли
9.2.2.8 применять формулу первой космической скорости при решении задач;
9.2.2.6 сравнивать особенности орбит космических аппаратов; 9.2.2.7 рассчитывать физические величины, характеризующие параметры движения тела в поле тяготения; 3 четверть Законы сохранения Импульс тела и импульс силы 9.2.3.1 различать понятия импульс тела и импульс силы; Закон сохранения импульса Реактивное движение 9.2.3.2 формулировать закон сохранения импульса и применять его при решении задач; 9.2.3.3 конструировать модель, демонстрирующую реактивное движение; 9.2.3.4 оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур; Механическая работа и энергия 9.2.3.5 определять механическую работу аналитически и графически; 9.2.3.6 объяснять взаимосвязь работы и энергии; Закон сохранения и превращения энергии 9.2.3.7 применять закон сохранения механической энергии при решении задач;
Колебания и волны Колебательное движение
9.2.5.1 приводить примеры свободных и вынужденных колебаний; 9.2.5.2 экспериментально находить амплитуду, период, частоту; 9.2.5.3 рассчитывать период, частоту 40
циклическую частоту, фазу по формуле; Превращение энергии при колебаниях Уравнение колебательного движения 9.2.5.4 описывать сохранение механической энергии в колебательных процессах; Колебания математического и пружинного маятников 9.2.5.5 объяснять условие возникновения гармонических колебаний; 9.2.5.6 исследовать зависимость периода колебаний математического и пружинного маятников от различных параметров; Лабораторная работа №3 Определение ускорения свободного падения с использованием математического маятника 9.2.5.7 находить ускорение свободного падения с помощью математического маятника; 9.2.5.8 строить и анализировать графики зависимости квадрата периода от длины маятника; 9.1.3.1 объяснять полученные результаты и делать выводы; Свободные и вынужденные колебания, резонанс 9.2.5.9 анализировать графическую зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы и объяснять явление резонанса; Свободные электромагнитные колебания 9.4.4.1 качественно описывать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; Волновое движение
9.2.5.10 рассчитывать физические величины, характеризующие волновое движение; 9.2.5.11 различать виды механических волн;
Лабораторная работа №4 Определение скорости распространения поверхностных волн 9.2.5.12 экспериментально определять скорость распространения поверхностных волн; Звук, характеристики звука, акустический резонанс, эхо 9.2.5.13 называть условия возникновения и распространения звука; 9.2.5.14 сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны; 9.2.5.15 называть условие возникновения звукового резонанса и приводить примеры его применения; 9.2.5.16 описывать природу появления эха и способы его использования; 9.2.5.17 приводить примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике; 41
Электромагнитные волны Шкала
электромагнитных волн 9.4.4.2 сравнивать свойства электромагнитных и механических волны;
9.4.4.3 описывать и приводить примеры электромагнитных волн различных диапазонов; 9.5.4.4 характеризовать дисперсию света при прохождении света через стеклянную призму; 4 четверть Строение атома, атомные явления Тепловое излучение 9.6.1.1 описывать зависимость энергии теплового излучения от температуры; Гипотеза Планка о световых квантах 9.6.1.2 применять формулу Планка для решения задач; Явление фотоэффекта 9.6.1.3 описывать явление фотоэффекта и приводить примеры применения фотоэффекта в технике; 9.6.1.4 применять формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач; Рентгеновское излучение 9.6.1.5 сравнивать рентгеновское излучение с другими видами электромагнитного излучения и определять сферы его применения; Радиоактивность Природа радиоактивных излучений 9.6.2.1 объяснять природу и свойства α, β и γ – излучения; Опыт Резерфорда, строение атома 9.6.1.6 описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц; Атомное ядро
Ядерное взаимодействие, ядерные силы Дефект масс, энергия связи атомных ядер
9.6.1.7 описывать свойства ядерных сил; 9.6.1.8 определять дефект масс атомных ядер; 9.6.1.9 применять формулу энергии связи атомного ядра при решении задач;
Ядерные реакции, закон радиоактивного распада
зарядового и массового числа при решении уравнений ядерных реакций; 9.6.2.2 использовать закон радиоактивного распада при решении задач; Деление тяжелых ядер, цепная ядерная реакция Ядерный реактор 9.6.2.3 описывать условия протекания цепной ядерной реакции; 9.6.2.4 описывать принцип действия ядерного реактора; Термоядерные реакции
Радиоизотопы, защита от радиации 9.6.2.5 сравнивать ядерный синтез и ядерный распад; 9.6.2.6 приводить примеры использования радиоактивных изотопов; 9.6.2.7 характеризовать способы
42
защиты от радиации; Элементарные частицы 9.6.3.1 классифицировать элементарные частицы Современная физическая картина мира
Мировоззренческое значение физики и астрономии 9.8.1.1 объяснять влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека; Экологическая культура 9.8.1.3 оценивать преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду.
ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ Ⱦɥɹɡɚɦɟɬɨɤ Сдано в набор 20.11.2016. Подписано в печать 29.11.2016. Формат 60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая. Усл. печ. л. 9,99. Тираж 64 экз. Заказ №1890 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» 010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а. e-mail: info@cpm.kz Теруге 20.11.2016. берілді. Басуға 29.11.2016. қол қойылды. Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс. Шартты б. т. 9,99. Таралымы 64 дана. Тапсырыс №1980 «Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды. 010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. e-mail: info@cpm.kz. Document Outline
жүктеу/скачать 0,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|