Бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында) Негізгі орта білім беру


Проект  Учебная программа по предмету



Pdf көрінісі
бет2/2
Дата02.10.2019
өлшемі0,62 Mb.
#49047
1   2
Байланысты:
08 «Физика» пәні бойынша оқу бағдарламасы 7-9

Проект 

Учебная программа по предмету 

«Физика»

 

(в рамках обновления содержания среднего образования) 

Основное среднее образование (

7-9 классы) 



 

 



 

Типовая учебная программа по предмету «Физика» 

для 7-9 классов уровня основного среднего образования  

 

1. Пояснительная записка 

 

1. Учебная  программа  разработана  в  соответствии  с  Государственным 



общеобязательным  стандартом  среднего  образования  (начального,  основного 

среднего,  общего  среднего  образования),  утвержденным  Постановлением 

Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. 

2. Учебная  программа  является  учебно-нормативным  документом, 

определяющим  по  каждому  учебному  предмету/дисциплине  содержание  и 

объем  знаний,  умений,  навыков  соответственно  возрастным  познавательным 

возможностям учащихся.   

3. Учебная  программа  ориентирует  процесс  обучения  на  использование 

методического  потенциала  каждого  предмета  для  осознанного  усвоения 

учащимися  знаний  и  умений  по  предметным    областям,    развитие 

самостоятельности  путем  овладения  способами  учебной,  проектной, 

исследовательской  деятельностей,  приобретение  умений  ориентироваться  в 

социокультурном пространстве. 

4. В учебной программе  гармонично сочетаются традиционные функции 

учебно-нормативного документа с описаниями инновационных педагогических 

подходов  к  организации  образовательного  процесса  в  современной  школе. 

Подходы  к  обучению  являются  основными  ориентирами    в  построении 

принципиально новой структуры учебной программы по предмету. Ценностно-

ориентированный, 

деятельностный, 

личностно-ориентированный, 

коммуникативный  подходы,  как  классические  основы  образования, 

использованы  для  усиления  приоритетности  системы  целей  обучения    и 

результатов    образовательного  процесса,  что  нашло  отражение  в  новой  

структуре учебной программы.  

5. Одним  из  основных  требований  к  процессу  обучения  на  современном 

этапе 

является 



организация 

активной 

деятельности 

ученика 


по 

самостоятельному «добыванию» знаний. Такой подход способствует не только 

приобретению  предметных  знаний,  социальных  и  коммуникативных  навыков, 

но  и  личностных  качеств,  которые  позволяют  ему  осознавать  собственные 

интересы,  перспективы  и  принимать  конструктивные  решения.  Активная 

познавательная  деятельность  ученика  приобретает  устойчивый  характер  в 

условиях со-творчества и поддержки учителя  как партнера, консультанта. 

6. Такого  характера  усиление  личностно-ориентированного  образования 

возможно  при  использовании  интерактивных  методов  обучения,  которые  в 

различных  сочетаниях  создают  предпосылки  для  сотрудничества  всех 

участников  образовательного  процесса,  не  допуская  авторитарности  во 

взаимоотношениях.  Использование  диалоговых  и  рефлексивных  технологий 

сочетается  с  организацией    проектной  и  исследовательской  деятельности 

учащихся.  Все  инновационные  подходы  к  организации  образовательного 



 

 



 

процесса  превращают  обучение  в  модель  общения  учащихся  в  реальном 

творческом  процессе,  предполагающий  активный  обмен  знаниями,  идеями, 

способами  деятельности.  Учебная  программа  конкретного  предмета  позволяет 

развивать  активность  ученика    в  познавательном  и  социальном  плане  путем 

организации  учебной  проектной  деятельности,  ориентированной  на 

использование  материалов  регионального  характера  (объекты,  предприятия, 

источники  информации).  Проектная  деятельность  воспитательного  характера, 

осуществляемая в рамках достижения целей обучения данного предмета, может 

быть  организована  в  партнерстве  с  родителями,  представителями  местного 

сообщества.  

7. В  учебных  программах  каждого  предмета  предусмотрена  реализация 

трехъязычного  образования,  которая  предполагает  обучение  не  только  трем 

языкам, но и организацию внеурочной деятельности учащихся на трех языках 

(казахском,  русском  и  английском).  Вклад  каждого  предмета  в  создание 

полиязычной  обучающей  среды  в  совокупности  обеспечивает  реализацию 

политики  трехъязычного  образования.  Коммуникативный  подход,  являясь 

основой  обучения  языкам,    рассматривается  как  ведущий  принцип  развития 

речевой  деятельности  учащихся  средствами  каждого  учебного  предмета  – 

обмен  знаниями  и  навыками  в  различных  учебных  ситуациях,  правильное 

использование системы языковых и речевых норм. 

8. В  процессе  усвоения  предметного  содержания  и  достижения  целей 

обучения  необходимо создать предпосылки/условия для развития у учащихся 

навыков применения информационно-коммуникационных технологий, включая 

поиск,  обработку,  извлечение,  создание  и  презентацию  необходимой 

информации, сотрудничество для обмена информацией и идеями, оценивание и 

совершенствование  своей  работы  через  использование  широкого  спектра 

оборудования и приложений.  

9. В  учебной  программе  сформулированы  ожидаемые  результаты, 

представленные  в  виде  системы  целей  обучения,  которая  служит  основой  для 

определения  содержания  учебного  предмета.  В  содержательном  аспекте 

учебные  программы  раскрывают  вклад  конкретного  учебного  предмета  в 

воспитание учащегося как субъекта своего учения и субъекта межличностного 

общения.  Учебные  программы  обеспечивают  реализацию  принципа  единства 

воспитания 

и 

обучения, 



основанного 

на 


взаимосвязанности 

и 

взаимообусловленности  ценностей  образования  и  результатов  на  «выходе»  из 



школы  с  системой  целей  обучения  конкретного  предмета.  Отличительной 

особенностью учебных программ является их направленность на формирование 

не  только  предметных  знаний  и  умений,  а  также  навыков  широкого  спектра. 

Выстроенная  система  целей  обучения  является  основой  развития  следующих 

навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, 

критическое  мышление,  проведение  исследовательских  работ,  использование 

информационно-коммуникационных  технологий,  применение  различных 

способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение 

проблем  и  принятие  решений.  Навыки  широкого  спектра  являются  залогом 


 

 



 

успешности  учащихся,  как  в  школьной  образовательной  практике,  так  и  в 

перспективе, после окончания школы. 

10. Современные  инновации  в  экономике,  изменения  на  рынке  труда 

обуславливают  необходимость  владения  такими  навыками,  которые  в 

совокупности позволяют учащимся анализировать и оценивать ситуацию, идеи 

и информацию для решения задач, творчески использовать имеющиеся знания 

и опыт для синтеза новой идеи и информации. Актуальными становятся такие 

личностные  качества  как    инициативность,  любознательность,  готовность  к 

изменениям, коммуникабельность. 

11. Содержание ежедневного образовательного процесса по конкретному 

предмету  подчинено  целям  обучения  и  ориентировано  на  формирование  у 

учащихся готовности творчески использовать приобретенные знания, умения и 

навыки  в  любой  учебной  и  жизненной  ситуации,  развитие  настойчивости  в 

достижении успеха, мотивирует к обучению в течение всей жизни.  

12. Развитие  личностных  качеств  в  органическом  единстве  с  навыками 

широкого  спектра  являются  основой  для  привития  учащимся  базовых 

ценностей  образования:    «казахстанский  патриотизм  и  гражданская 

ответственность»,  «уважение»,  «сотрудничество»,  «труд  и  творчество», 

«открытость»,  «образование  в  течение  всей  жизни».  Эти  ценности  призваны 

стать устойчивыми личностными ориентирами учащегося, мотивирующими его 

поведение и повседневную деятельность.  

 

2. Цель и задачи изучения учебного предмета «Физика» 

 

13. Физика  как  учебный  предмет  имеет  научный,  технический  и 



гуманитарный  потенциал,  является  важнейшим  компонентом  социального 

опыта, накопленного человечеством. Физическая картина мира, представленная 

в  учебном  предмете  как  целостная  система  фундаментальных  физических 

теорий,  является  доминирующей  моделью  в  формировании  научного 

мировоззрения  и  представления  учащихся  о  целостной  естественно  -  картине 

мира. 


14. Целью  изучения  курса  физики  7–9  классов  является  формирование  у 

учащихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественно - 

научной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать 

явления природы для решения жизненно важных практических задач. 

15. В  соответствии  с  целью  основными  задачами  изучения  учебного 

предмета являются:  

1) содействие  освоению  учащимися  знаний  о  фундаментальных 

физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической 

картины мира, методах научного познания природы;  

2) способствование 

развитию 

у 

учащихся 



интеллектуальной, 

информационной,  коммуникативной  и  рефлексивной  культур,  навыков 

выполнения физического эксперимента и исследования;  


 

 



 

3) воспитание ответственного отношения к учебной и исследовательской 

деятельности;  

4) использование 

полученных 

навыков 


для 

рационального 

природопользования  и  защиты  окружающей  среды,  обеспечения  безопасности 

жизнедеятельности человека и общества. 

 

3. Педагогические подходы к организации учебного процесса 

 

16. Организации образования Республики Казахстан соблюдают принцип, 



согласно  которому  одной  из  задач  процесса  обучения  учащихся  является 

необходимость  научить  их  учиться,  чтобы  они  стали  самостоятельными, 

мотивированными,  заинтересованными,  уверенными,  ответственными  и 

анализирующими учениками.  

17. Ожидается,  что  учителя  воспитывают  и  развивают  эти  качества 

посредством использования различных стратегий преподавания и обучения, что 

включает: 

1) выслушивание  индивидуального  мнения  каждого  учащегося  и 

признание важности использования уже имеющихся знаний, умений и навыков 

с целью их развития; 

2) стимулирующее  и  развивающее  обучение  учащихся  с  помощью 

тщательно подобранных заданий и видов деятельности; 

3) моделирование  проблем  и  примеры  стратегий  их  решения  путем, 

который понятен учащимся; 

4) поддержку обучения учащихся посредством оценки обучения; 

5) поощрение  активного  обучения,  основанного  на  исследовательском 

подходе, и исследований учащихся; 

6) развитие навыков критического мышления учащихся; 

7) организацию  работы  всего  класса,  индивидуальной  и  групповой 

деятельностей. 

18. В предмете «Физика», примеры таких стратегий преподавания и 

обучения следующие:  

1) формирование  исследовательских  навыков  и  развитие  логического 

мышления, предусматривающее экспериментальное подтверждение выводов и 

заключений; 

2) обучение умению самостоятельной работы и адаптации к меняющимся 

ситуациям, в частности, решению критических проблем, ответу и адаптации к 

новой информации в процессе решения проблем; 

3) использование  игр  и  моделей  для  улучшения  понимания  работы 

теоретических моделей; 

4) исследование проблем в физике путем проектирования и планирования 

учащимися собственных экспериментов; 

5) выбор  информации  (из  различных  источников)  о  современных 

проблемах в физике, синтез, оценивание и представление выводов учащимися 

по полученной информации; 


 

 



 

6) применение  некоторых  сведений  из  ряда  технических  наук  и 

дисциплин  -  машиноведения,  теплотехники,  электротехники  и  радиотехники, 

электроники, приборостроения; 

7) описание,  объяснение  и  прогнозирование  естественнонаучных 

явлений. 

19. Преподавание физики требует наличие кабинетов, оборудованных для 

практических и теоретических уроков. Соблюдение техники безопасности при 

проведении лабораторных работ и демонстраций является обязательным. 

20. Организация  образовательного  процесса  в  учебных  кабинетах, 

согласно 

современным 

требованиям, 

осуществляется 

посредством 

информационно-коммуникационных технологий.  

21. Использование информационно-коммуникационных технологий 

1) работа с интернет ресурсами: чтение информации на веб-сайте, выбор, 

копирование  и  сохранение  соответствующего  материала  в  отдельном 

документе или файле с сохранением ссылок на источники информации; 

2) использование  программного  обеспечения  MS  Office  (Word,  Excel, 

PowerPoint) для работы с текстом, таблицами, диаграммами и слайдами.  

 

4. Подходы к оцениванию учебных достижений 

 

22. Оценивание 



результатов 

изучения 

предмета 

«Физика» 

осуществляется с применением критериального оценивания. 

23. Критериальное  оценивание  основано  на  взаимосвязи  преподавания, 

обучения и оценивания. Результаты критериального оценивания используются 

для эффективного планирования и организации образовательного процесса. 

24. Критериальное  оценивание  включает  формативное  и  суммативное 

оценивание.  

25. Формативное  оценивание  проводится  непрерывно,  обеспечивает 

обратную  связь  между  учащимся  и  учителем,  и  позволяет  своевременно 

корректировать учебный процесс.  

26. Суммативное  оценивание  проводится  по  завершении  изучения  блока 

учебной  информации  в  определенном  периоде  обучения,  используется  для 

предоставлении обратной связи учащимся, выставления четвертных и годовых 

оценок по предмету.  

 

5. Организация содержания предмета «Физика» 

 

27. Распределение учебной нагрузки. 



1) Объем учебной нагрузки по предмету «Физика» составляет: 

таблица 1 

Класс 

Недельная учебная нагрузка 



Годовая учебная нагрузка 

2 часа 



68 часов 

2 часа 



68 часов 

2 часа 



68 часов 

 

 



 

28. Содержание учебного предмета 

1) Данный  раздел  программы  содержит  цели  обучения  по  предмету 

«Физика»  и  последовательность  их  достижения.  Цели  обучения  являются 

ожидаемым  результатом  обучения  и  организованы  последовательно,  что 

позволяет расширять и углублять знания учащихся внутри каждого подраздела 

из класса в класс. 

таблица 2 

№ 

Раздел 


Подраздел 

Физические величины и измерение  1.1 Физика – наука о природе 



1.2 Физические величины 

1.3 Физические измерения 

Механика 



2.1 Основы кинематики 

2.2 Основы динамики 

2.3.Законы сохранения 

2.4.Статика 

2.5 Колебания и волны 

Тепловая физика 



3.1 Основы молекулярно-кинетической теории

 

3.2 Основы термодинамики 



Электричество и магнетизм 

4.1 Основы электростатики 

4.2 Электрический ток 

4.3 Магнитное поле 

4.4 Электромагнитные колебания и волны 

Геометрическая оптика  



5.1 Законы геометрической оптики 

Элементы атомной и ядерной 



физики 

6.1 Строение атома и атомного ядра 

6.2 Радиоактивность 

6.3. Элементарные частицы 

Основы астрономии 



7.1 Земля и Космос 

7.2 Элементы астрофизики 

Современная физическая картина 



мира 

8.1 Мировоззренческое значение физики 

2) Цели  обучения  в  программе  содержат  кодировку.  Первое  число  кода 

обозначает  класс,  второе  и  третье  числа  –  раздел  и  подраздел  программы, 

четвертое  число  показывает  нумерацию  учебной  цели  в  данном  подразделе. 

Например, в  кодировке 7.2.1.4:  «7» – класс, «2.1» – раздел и подраздел, «4» – 

нумерация учебной цели. 

29. Система целей обучения 

таблица 3 

Раздел 


7 класс 

8 класс 


9 класс 

1.1 Физика – наука 

о природе 

7.1.1.1 приводить 

примеры физических 

явлений; 

 

 

7.1.1.2 различать 



методы изучения 

законов природы; 

 

 

1.2 Физические 



величины и 

измерения 

7.1.2.1 соотносить 

физические величины с 

их единицами 

 

 



 

 



 

измерения в системе 

СИ; 

7.1.2.2 различать 



скалярные и векторные 

физические величины и 

приводить примеры; 

 

 



7.1.2.3 применять 

кратные и дольные 

приставки при записи 

больших и малых 

чисел: микро (μ), милли 

(m), санти (c), деци (d), 

кило (k) и мега (M); 

 

 



7.1.3.1 измерять длину, 

объем тела, 

температуру и время, 

записывать результаты 

измерений с учетом 

погрешности; 

 

 

7.1.3.2 определять 



размер малых тел 

методом рядов; 

 

 

2.1 Основы 



кинематики 

7.2.1.1 объяснять смысл 

понятий – материальная 

точка, система отсчета, 

относительность 

механического 

движения; траектория, 

путь, перемещение; 

 

 

 



 

7.2.1.2 приводить 

примеры 

относительности 

механического 

движения; 

 

9.2.1.1  



рассчитывать 

абсолютную, 

относительную и 

переносную 

скорость и 

перемещение  

 

 

9.2.1.2 производить 



сложение, 

вычитание 

векторов, 

умножение вектора 

на скаляр; 

 

 



9.2.1.3 находить 

проекцию вектора 

на координатную 

ось, раскладывать 

вектор на 

составляющие; 

7.2.1.3 различать 

прямолинейное 

равномерное и 

 

9.2.1.4 находить 



перемещение, 

скорость и 



 

 



 

неравномерное 

движение; 

ускорение из 

графиков 

зависимости этих 

величин от 

времени; 

7.2.1.4 вычислять 

скорость и среднюю 

скорость движения тел; 

 

9.2.1.5 применять 



формулы скорости 

и ускорения при 

равнопеременном 

прямолинейном 

движении в 

решении задач; 

 

 

9.2.1.6 применять 



кинематические 

уравнения 

координаты и 

перемещения при 

равнопеременном 

прямолинейном 

движении в 

решении задач; 

 

 

9.2.1.7 



экспериментально 

определять 

ускорение тела при 

равноускоренном 

движении, 

анализировать 

факторы, 

влияющие на 

результат 

эксперимента и 

предлагать методы 

улучшения 

эксперимента; 

7.2.1.5 строить график 

зависимости 

перемещения от 

времени при 

равномерном 

прямолинейном 

движении, применяя 

обозначение единиц 

измерения на 

координатных осях 

графика и в таблице; 

 

9.2.1.8 строить и 



объяснять графики 

зависимости 

перемещения, 

скорости и 

ускорения от 

времени при 

прямолинейном 

равноускоренном 

движении; 

 

 



9.2.1.9 

использовать 

кинематические 

уравнения 

равнопеременного 


10 

 

 



 

движения для 

описания 

свободного 

падения тел; 

7.2.1.6 находить 

скорость тела по 

графику зависимости 

перемещения от 

времени при 

равномерном 

движении; 

 

9.2.1.10 описывать 



движение тела, 

брошенного 

горизонтально, 

используя 

кинематические 

уравнения 

равнопеременного 

и равномерного 

движения; 

7.2.1.7 находить 

перемещение тела, 

используя графическую 

зависимость скорости 

от времени при 

равномерном 

прямолинейном 

движении; 

 

9.2.1.11 строить 



траекторию  и 

определять 

скорость движения 

тела, брошенного 

горизонтально;  

 

 



9.2.1.12 описывать 

равномерное 

движение тела по 

окружности, 

используя понятия 

линейных и 

угловых величин; 

 

 



9.2.1.13 применять 

формулу 


взаимосвязи 

линейной и 

угловой скорости 

при решении задач; 

 

 

9.2.1.14 объяснять 



физических смысл 

центростремительн

ого ускорения и 

применять 

формулы при 

решении задач; 

2.2 Основы 

динамики 

7.2.2.1 приводить 

примеры явления 

инерции в природе; 

 

9.2.2.1 объяснять 



смысл 

понятий: инерция, 

инертность, 

инерциальная 

система отсчета; 

7.2.2.2 приводить 

примеры действия сил 

из повседневной жизни;

 

9.2.2.2 


формулировать 

первый закон 



11 

 

 



 

Ньютона и 

приводить 

примеры его 

применения; 

7.2.2.3 различать и 

приводить примеры 

пластичных и упругих 

деформаций; 

 

 



7.2.2.4 

экспериментально 

определять 

коэффициент 

жесткости пружины, 

различая зависимые, 

независимые и 

контролируемые 

величины; 

 

9.2.2.3 



формулировать 

второй закон 

Ньютона и 

применять его при 

решении задач; 

7.2.2.5 применять закон 

Гука для расчета 

физических величин, 

характеризующих 

упругие свойства ; 

 

9.2.2.4 


формулировать 

третий закон 

Ньютона и 

применять его при 

решении задач; 

7.2.2.6 


описывать 

трение при скольжении, 

качении, покое; 

 

9.2.2.5 



формулировать 

закон Всемирного 

тяготения и 

применять его при 

решении задач; 

7.2.2.7 


приводить 

примеры  полезного  и 

вредного 

проявления 

силы трения; 

 

9.2.2.6 сравнивать 



особенности орбит 

космических 

аппаратов;  

7.2.2.8 


исследовать 

зависимость 

силы 

трения  от  веса  тела, 



материала  и  качества 

обработки 

соприкасающихся 

поверхностей; 

 

 

7.2.2.9 изображать силы 



графически в заданном 

масштабе и находить 

равнодействующую 

сил, действующих на 

тело и направленных 

вдоль одной прямой; 

 

9.2.2.7 


рассчитывать 

физические 

величины, 

характеризующие 

движение тела в 

поле тяготения; 

 

 

9.2.2.8 применять 



формулу первой 

космической 

скорости при 


12 

 

 



 

решении задач; 

 

7.2.2.10 различать вес и 



силу тяжести; 

 

9.2.2.9 определять 



вес тела, 

движущегося с 

ускорением; 

7.2.2.11 измерять массу 

тела с использованием 

электронных, 

пружинных, рычажных 

весов и анализировать 

класс точности 

приборов; 

 

9.2.2.10 объяснять 



состояние 

невесомости; 

7.2.2.12 использовать 

измерительный 

цилиндр (мензурка) для 

измерения объема 

жидкости или твердого 

тела различной формы; 

 

 

7.2.2.13 объяснять 



физический смысл 

плотности; 

 

 

7.2.2.14 



экспериментально 

определять  плотности 

жидкостей  и  твердых 

тел; 


 

 

7.2.2.15 



применять 

формулу плотности при 

решении задач;  

 

 



2.3.Законы 

сохранения 

7.2.3.1 

объяснять 

физический 

смысл 


механической работы; 

 

9.2.3.1 различать 



понятия импульс 

тела и импульс 

силы; 

7.2.3.2  различать  виды 



механической энергии; 

 

9.2.3.2 



формулировать 

закон сохранения 

импульса тела и 

применять при его 

решении задач; 

7.2.3.3 


применять 

формулу  кинетической 

энергии  при  решении 

задач; 


 

9.2.3.3 


конструировать 

модель, 


демонстрирующую 

реактивное 

движение; 

7.2.3.4 применять 

формулу 

потенциальной энергии 

тела, поднятого над 

землей при решении 

задач; 

 

9.2.3.4 оценивать 



региональное и 

международное 

значение 

космодрома 

Байконур; 


13 

 

 



 

7.2.3.5 приводить 

примеры переходов 

механической энергии 

из одного вида в 

другой; 


 

9.2.3.5 определять 

механическую 

работу 


аналитически и 

графически;  

 

7.2.3.6 применять закон 



сохранения 

механической энергии 

при решении задач; 

 

9.2.3.6 объяснять 



взаимосвязь работы 

и энергии; 

7.2.3.7 объяснять 

физический смысл 

мощности; 

 

9.2.3.7 применять 



закон сохранения 

механической 

энергии при 

решении задач; 

7.2.3.8 применять 

формулы механической 

работы и мощности при 

решении задач; 

 

 

2.4.Статика 



7.2.4.1 приводить 

примеры использования 

простых механизмов и 

формулировать 

«Золотое правило 

механики»; 

 

 

7.2.4.2 объяснять 



физический смысл 

понятия «момент 

силы»; 

 

 



7.2.4.3 

экспериментально 

определять положение 

центра масс плоской 

фигуры; 

 

 



7.2.4.4 формулировать 

и применять правило 

моментов сил для тела, 

находящегося в 

равновесии при 

решении задач; 

 

 

7.2.4.5 



экспериментально 

определять условия 

равновесия рычага; 

 

 



7.2.4.6 

экспериментально 

определять КПД 

наклонной плоскости;  

 

 

2.5 Колебания и 



волны 

 

 



9.2.5.1 приводить 

примеры 


свободных и 

вынужденных 



14 

 

 



 

колебаний; 

 

 

9.2.5.2 



экспериментально 

находить 

амплитуду, период, 

частоту;  

 

 

9.2.5.3 



рассчитывать 

период, частоту 

циклическую 

частоту, фазу по 

формуле; 

 

 



9.2.5.4 описывать 

сохранение 

механической 

энергии в 

колебательных 

процессах; 

 

 

9.2.5.5 объяснять 



условие 

возникновения 

гармонических 

колебаний; 

 

 

9.2.5.6 исследовать 



зависимость 

периода колебаний 

математического и 

пружинного 

маятников от 

различных 

параметров; 

 

 



9.2.5.7 находить 

ускорение 

свободного 

падения с 

помощью 

математического 

маятника; 

 

 



9.2.5.8 строить и 

анализировать 

графики 

зависимости 

квадрата периода 

от длины маятника; 

 

 

9.2.5.9 



анализировать 

графическую 

зависимость 

амплитуды 

вынужденных 

колебаний от 



15 

 

 



 

частоты 


вынуждающей 

силы и объяснять 

явление резонанса; 

 

 



9.2.5.10  

рассчитывать 

физические 

величины, 

характеризующие 

волновое 

движение; 

 

 



9.2.5.11 различать 

виды механических 

волн; 

 

 



9.2.5.12 

экспериментально 

определять 

скорость 

распространения 

поверхностных 

волн; 

 

 



9.2.5.13 называть 

условия 


возникновения и 

распространения 

звука; 

 

 



9.2.5.14 

сопоставлять 

характеристики 

звука с частотой и 

амплитудой 

звуковой волны; 

 

 

9.2.5.15 называть 



условие 

возникновения 

звукового 

резонанса и 

приводить 

примеры его 

применения; 

 

 



 

9.2.5.16 описывать 

природу появления 

эха и способы его 

использования; 

 

 



9.2.5.17 приводить 

примеры 


использования 

ультразвука и 

инфразвука в 

природе и технике; 

3.1 О

сновы 


7.3.1.1 

описывать  8.3.1.1 описывать 

 


16 

 

 



 

молекулярно-

кинетической 

теории


 

строение  твердых  тел, 

жидкостей  и  газов  на 

основе  молекулярного 

строения вещества; 

эксперименты и 

приводить примеры, 

подтверждающие 

основные положения 

молекулярно-

кинетической 

теории; 


7.3.1.2 объяснять 

физический смысл 

давления и описывать 

способы изменения 

давления;  

8.3.1.2 представлять 

температуру в 

разных 


температурных 

шкалах (Кельвин, 

Цельсий); 

 

7.3.1.3 применять 



формулу давления при 

решении задач; 

8.3.1.3 описывать 

измерение 

температуры на 

основе теплового 

расширения; 

 

7.3.1.4 



объяснять 

давление газа на основе 

молекулярного 

строения;  

8.3.1.4 описывать 

переход из твердого 

состояния в жидкое 

и обратно на основе 

молекулярно-

кинетической 

теории; 

 

7.3.1.5 



выводить 

формулу 


гидростатического 

давления в жидкостях и 

применять 

ее 


при 

решении задач; 

8.3.1.5 описывать 

переход вещества из 

жидкого состояния в 

газообразное и 

обратно на основе 

молекулярно-

кинетической 

теории; 


 

7.3.1.6 


приводить 

примеры использования 

сообщающихся 

сосудов; 

 

 

7.3.1.7 



описывать 

принцип 


действия 

гидравлических машин; 

 

 

7.3.1.8 



рассчитывать 

выигрыш  в  силе  при 

использовании 

гидравлических машин; 

 

 

7.3.1.9 



объяснять 

природу  атмосферного 

давления и способы его 

измерения; 

 

 

7.3.1.10 описывать 



принцип действия 

манометра и насоса; 

 

 


17 

 

 



 

7.3.1.11 определять 

выталкивающую силу и 

исследовать ее 

зависимость от объема 

тела, погруженного в 

жидкость; 

 

 



7.3.1.12 

объяснять 

природу 

выталкивающей  силы  в 

жидкостях и газах; 

 

 



7.3.1.13 применять 

закон Архимеда при 

решении задач; 

 

 



7.3.1.14 исследовать 

условия плавания тел; 

 

 

3.2 Основы 



термодинамики 

 

8.3.2.1 описывать 



способы изменения 

внутренней энергии; 

 

 

8.3.2.2 сравнивать 



различные виды 

теплопередачи и 

приводить примеры 

применения 

теплопередачи в 

быту и технике;; 

 

 

8.3.2.3 приводить 



примеры 

приспособления 

живых организмов к 

различной 

температуре; 

 

 



8.3.2.4 определять 

количество теплоты, 

полученное или 

отданное в процессе 

теплопередачи; 

 

 



8.3.2.5 объяснять 

физический смысл 

удельной 

теплоемкости; 

 

 

8.3.2.6 применять 



формулу количества 

теплоты, 

выделяемого при 

сгорании топлива в 

решении задач; 

 

 



8.3.2.7 исследовать 

закон сохранения и 

превращения 

энергии в тепловых 

процессах, 

 


18 

 

 



 

определяя факторы, 

влияющие на 

проведение 

эксперимента; 

 

8.3.2.8 применять 



уравнение теплового 

баланса при 

решении задач; 

 

 



8.3.2.9 применять 

формулу количества 

теплоты, 

поглощаемого / 

выделяемого при 

плавлении 

/кристаллизации в 

решении задач; 

 

 

8.3.2.10 



анализировать 

графическую  

зависимость 

температуры от 

времени при 

плавлении и 

кристаллизации тел; 

 

 



8.3.2.11 

экспериментально 

определять 

удельную теплоту 

плавления льда, 

предлагать пути 

повышения точности 

результата; 

 

 

8.3.2.12 



анализировать 

графическую 

зависимость 

температуры от 

времени при 

парообразовании и 

конденсации тел; 

 

 



8.3.2.13 описывать 

состояние 

насыщения пара на 

примере водяного 

пара; 

 

 



8.3.2.14 определять 

количество теплоты 

при 

парообразовании; 



 

 

8.3.2.15 объяснять 



зависимость 

 


19 

 

 



 

температуры 

кипения жидкостей 

от внешнего 

давления; 

 

8.3.2.16 объяснять 



первый закон 

термодинамики; 

 

 

8.3.2.17 объяснять 



второй закон 

термодинамики; 

 

 

8.3.2.18 определять 



КПД теплового 

двигателя; 

 

 

8.3.2.19 описывать 



принцип работы 

двигателя 

внутреннего 

сгорания, 

холодильника и 

паровой турбины; 

 

 

8.3.2.20 предлагать 



пути 

совершенствования 

тепловых 

двигателей; 

 

 

8.3.2.21 описывать 



преобразование 

энергии в тепловых 

машинах; 

 

 



8.3.2.22 оценивать 

влияние тепловых 

машин на 

экологическое 

состояние 

окружающей среды; 

 

4.1 Основы 



электростатики 

 

8.4.1.1 



характеризовать 

электрический заряд;

 

 

8.4.1.2 объяснять 



процесс 

электризации тела 

трением и 

индукцией; 

 

 

8.4.1.3 приводить 



примеры 

положительного и 

отрицательного 

влияния 


электризации; 

 

 



8.4.1.4 объяснять 

закон сохранения 

 


20 

 

 



 

электрического 

заряда; 

 

8.4.1.5 применять 



закон Кулона при 

решении задач; 

 

 

8.4.1.6 объяснять 



физический смысл 

понятия 


электрическое поле 

и определять его 

силовую 

характеристику; 

 

 

8.4.1.7 рассчитывать 



силу, действующую 

на заряд в 

электростатическом 

поле; 


 

 

8.4.1.8 изображать 



графически 

электрическое поле 

посредством 

силовых линий; 

 

 

8.4.1.9 объяснять 



физический смысл 

потенциала; 

 

 

8.4.1.10 описывать 



устройство и 

назначение 

конденсаторов; 

 

4.2 Электрический 



ток 

 

8.4.2.1 объяснять 



возникновение и 

существование 

электрического тока; 

 

 



8.4.2.2 применять 

условные 

обозначения 

элементов 

электрической цепи 

при графическом 

изображении 

электрических схем; 

 

 

8.4.2.3 объяснять 



физический смысл 

напряжения 

(разности 

потенциалов), его 

единицы измерения; 

 

 



8.4.2.4 измерять силу 

тока и напряжение в 

электрической цепи; 

 

 



8.4.2.5 исследовать 

 


21 

 

 



 

вольт-амперную 

характеристику 

металлического 

проводника при 

постоянной 

температуре, 

анализировать 

полученный 

результат с учетом 

погрешностей; 

 

8.4.2.6 применять 



закон Ома для 

участка цепи при 

решении задач; 

 

 



8.4.2.7 объяснять 

физический смысл 

сопротивления, его 

единицы измерения; 

 

 

8.4.2.8 применять 



формулу удельного 

сопротивления 

проводника при 

решении задач; 

 

 

8.4.2.9 



экспериментально 

получить 

закономерности 

последовательного 

соединения 

проводников; 

 

 

8.4.2.10 



экспериментально 

получить 

закономерности 

параллельного 

соединения 

проводников; 

 

 

8.4.2.11 



рассчитывать 

электрические цепи, 

используя закон Ома 

для участка цепи в 

последовательном и 

параллельном 

соединении 

проводников; 

 

 

8.4.2.12 применять 



формулы мощности 

и работы тока в 

решении задач; 

 

 



8.4.2.13 применять 

 


22 

 

 



 

закон Джоуля-Ленца 

при решении задач; 

 

8.4.2.14 



экспериментально 

определять работу и 

мощность тока; 

 

 



8.4.2.15 производить 

практические 

расчеты стоимости 

электроэнергии с 

использованием 

единицы измерения 

кВт*час; 

 

 



8.4.2.16 описывать 

природу 


электрического тока 

и зависимость 

сопротивления от 

температуры в 

металлах; 

 

 



8.4.2.17 объяснять 

причины 


возникновения и 

способы 


предотвращения 

короткого 

замыкания; 

 

 



8.4.2.18 объяснять 

природу 


электрического тока 

в жидкостях и 

приводить примеры 

использования 

электролиза при 

получении металлов 

в Казахстане; 

 

4.3 Магнитное поле   



8.4.3.1 исследуя 

опытным путем, 

графически 

представлять и 

характеризовать 

магнитное поле 

постоянных 

магнитов  

 

 

8.4.3.2 определять 



направление 

векторных линий 

магнитного поля 

прямого проводника 

с током и соленоида; 

 

 



8.4.3.3 сравнивать 

 


23 

 

 



 

магнитные поля, 

образованные 

полосовым магнитом 

и током в соленоиде; 

 

8.4.3.4 описывать 



действие магнитного 

поля на проводник с 

током; 

 

 



8.4.3.5 объяснять 

устройство и работу 

электродвигателя и 

электроизмерительн

ых приборов; 

 

 



8.4.3.6 описывать 

явление 


электромагнитной 

индукции; 

 

 

8.4.3.7 приводить 



примеры 

производства 

электрической 

энергии в мире и в 

Казахстане; 

 

4.4 



Электромагнитные 

колебания и волны 

 

 

9.4.4.1 качественно 



описывать 

свободные 

электромагнитные 

колебания в 

колебательном 

контуре; 

 

 

9.4.4.2 сравнивать 



свойства 

электромагнитных 

и механических 

волн; 


 

 

9.4.4.3 описывать и 



приводить 

примеры 


электромагнитных 

волн различных 

диапазонов; 

 

 



9.5.4.4 

характеризовать 

дисперсию света 

при прохождении 

света через 

стеклянную 

призму; 

5.1 Законы 

геометрической 

оптики 


 

8.5.1.1 схематично 

изображать 

солнечное и лунное 

 


24 

 

 



 

затмения; 

 

8.5.1.2 


экспериментально 

определять 

зависимость между 

углами падения и 

отражения света; 

 

 



8.5.1.3 объяснять и 

приводить примеры 

зеркального и 

рассеянного 

отражения света; 

 

 



8.5.1.4 строить 

изображение в 

плоском зеркале и 

описывать его 

характеристики; 

 

 



8.5.1.5 строить ход 

лучей в сферических 

зеркалах для 

получения 

изображений тела, 

характеризовать 

полученное 

изображение; 

 

 

8.5.1.6 строить ход 



лучей в 

плоскопараллельной 

пластине; 

 

 



8.5.1.7 применять 

закон преломления 

света при решении 

задач; 


 

 

8.5.1.8 исследовать  



явление полного 

внутреннего 

отражения; 

 

 



8.5.1.9 применять 

формулу тонкой 

линзы для решения 

задач; 


 

 

8.5.1.10 строить ход 



лучей в тонкой линзе 

и характеризовать 

полученные 

изображения; 

 

 

8.5.1.11 определять 



фокусное расстояние 

и оптическую силу 

линзы; 

 

 



8.5.1.12 описывать 

 


25 

 

 



 

коррекцию 

близорукости и 

дальнозоркости 

глаза; 

 

8.5.1.13 



конструировать 

простые оптические 

приборы (перископ, 

камера Обскура и 

т.д.); 

 

6.1 Строение атома 



и атомного ядра 

 

 



9.6.1.1 описывать 

зависимость 

энергии теплового 

излучения от 

температуры; 

 

 



9.6.1.2 применять 

формулу Планка 

для решения задач; 

 

 



9.6.1.3 описывать 

явление 


фотоэффекта и 

приводить 

примеры 

применения 

фотоэффекта в 

технике; 

 

 

9.6.1.4 применять 



формулу 

Эйнштейна для 

фотоэффекта при 

решении задач; 

 

 

9.6.1.5 сравнивать 



рентгеновское 

излучение с 

другими видами 

электромагнитного 

излучения и 

определять сферы 

его применения; 

 

 



9.6.1.6 описывать 

опыт Резерфорда 

по рассеянию 

альфа-частиц; 

 

 

9.6.1.7 описывать 



свойства ядерных 

сил; 


 

 

9.6.1.8 определять 



дефект масс 

атомных ядер; 

 

 

9.6.1.9 применять 



формулу энергии 

26 

 

 



 

связи атомного 

ядра при решении 

задач; 


 

 

9.6.1.10 применять 



законы сохранения 

зарядового и 

массового числа 

при решении 

уравнений ядерных 

реакций; 

6.2 

Радиоактивность 



 

 

9.6.2.1 объяснять 



природу и свойства 

α, β и γ - излучений 

 

 

9.6.2.2 



использовать закон 

радиоактивного 

распада при 

решении задач; 

 

 

9.6.2.3 описывать 



условия протекания 

цепной ядерной 

реакции 

 

 



9.6.2.4 описывать 

принцип действия 

ядерного реактора; 

 

 



9.6.2.5 сравнивать 

ядерный синтез и 

ядерный распад; 

 

 



9.6.2.6 приводить 

примеры 


использования 

радиоактивных 

изотопов; 

 

 



9.6.2.7 

характеризовать 

способы защиты от 

радиации; 

6.3 Элементарные 

частицы 


 

 

9.6.3.1  



классифицировать 

элементарные 

частицы 

7.1 Земля и Космос  7.7.1.1 сравнивать 

гелиоцентрическую и 

геоцентрическую 

системы мира; 

 

 



7.7.1.2 

классифицировать  

объекты Солнечной 

системы; 

 

 

7.7.1.3 объяснять смену 



времен года и 

 

 



27 

 

 



 

длительность дня и 

ночи на разных 

широтах; 

7.2 Элементы 

астрофизики 

 

 

9.7.2.1 различать 



абсолютную и 

видимую звездные 

величины; 

 

 



9.7.2.2 называть 

основные элементы 

небесной сферы; 

 

 



9.7.2.3 определять 

небесные 

координаты звезд 

по подвижной 

карте звездного 

неба; 


 

 

9.7.2.4 объяснять 



различия в 

кульминации 

светил на разных 

широтах; 

 

 

9.7.2.5 



сопоставлять 

местное, поясное и 

всемирное время; 

 

 



9.7.2.6 объяснять 

движение небесных 

тел на основе 

законов Кеплера;  

 

 

9.7.2.7 объяснять 



использование 

метода параллакса 

для определения 

расстояний или 

размеров тел в 

Солнечной 

системе; 

8.1  


 

Мировоззренческое 

значение физики 

 

 



 

9.8.1.1 объяснять 

влияние развития 

физики и 

астрономии на 

формирование 

мировоззрения 

человека; 

 

 

9.8.1.2 оценивать 



преимущества и 

учитывать риски 

влияния новых 

технологий на 

окружающую 

среду; 


28 

 

 



 

30. Долгосрочный план  

1) 7 класс 

таблица 4 

Раздел 

долгосрочного 



плана 

Темы/Содержание раздела 

долгосрочного плана 

Цели обучения 

1 четверть  

Физика – наука о 

природе 

Физика – наука о природе 

7.1.1.1 Приводить примеры 

физических явлений; 

Научные методы изучения 

природы 


7.1.1.2 различать научные методы 

изучения законов природы; 

Физические 

величины и 

измерения  

Международная система 

единиц (СИ) 

7.1.2.1 соотносить физические 

величины с их единицами 

измерения в системе СИ; 

Точность измерений и 

вычислений 

Запись больших и малых чисел 

 

Лабораторная работа №1 



Измерение физических 

величин 


 

Лабораторная работа №2 

Определение размеров малых 

тел 


7.1.2.3 применять кратные и 

дольные приставки при записи 

больших и малых чисел: микро (μ), 

милли (m), санти (c), деци (d), кило 

(k) и мега (M); 

7.1.3.1 измерять длину, объем тела, 

температуру и время, записывать 

результаты измерений с учетом 

погрешности; 

7.1.3.2 определять размер малых 

тел методом рядов; 

 

Механическое 



движение  

 

 



 

 

 



 

 

 



Механическое движение и его 

характеристики 

Система отсчета 

7.2.1.1 объяснять смысл понятий – 

материальная точка, система 

отсчета, относительность 

механического движения; 

траектория, путь, перемещение; 

Относительность 

механического движения 

7.2.1.2 приводить примеры 

относительности механического 

движения; 

Прямолинейное равномерное и 

неравномерное движение 

7.2.1.3 различать прямолинейное 

равномерное и неравномерное 

движение; 

Расчет скорости и средней 

скорости 

7.2.1.4 вычислять скорость и 

среднюю скорость движения тел; 

Графическое представление 

различных видов 

механического движения 

7.2.1.5 строить график зависимости 

перемещения от времени при 

равномерном прямолинейном 

движении, применяя обозначение 

единиц измерения на координатных 

осях графика и в таблице; 

 

7.2.1.6 находить скорость тела по 



графику зависимости перемещения 

от времени при равномерном 

движении; 

7.2.1.7 находить перемещение тела, 

используя графическую 


29 

 

 



 

зависимость скорости от времени 

при равномерном прямолинейном 

движении;  

2 четверть  

Плотность  

Масса и измерение массы тел 

7.2.2.11 измерять массу тела с 

использованием электронных, 

пружинных, рычажных весов и 

анализировать класс точности 

приборов; 

Измерение объема тел 

правильной и неправильной 

формы 

7.2.2.12 использовать 



измерительный цилиндр (мензурка) 

для измерения объема жидкости 

или твердого тела различной 

формы; 


Плотность вещества и единицы 

измерения плотности 

Лабораторная работа №3 

Определение плотности 

жидкостей и твердых тел 

7.2.2.13 объяснять физический 

смысл плотности; 

7.2.2.14 экспериментально 

определять плотности жидкостей и 

твердых тел; 

 

Расчет плотности 



7.2.2.16 применять формулу 

плотности при решении задач;  

Взаимодействие 

тел  


Явление инерции 

7.2.2.1 приводить примеры инерции 

в природе; 

Сила 


7.2.2.2 приводить примеры 

действия сил из повседневной 

жизни; 

Скалярные и векторные 



физические величины 

7.1.2.2 различать скалярные и 

векторные физические величины и 

приводить примеры; 

Явление тяготения и сила 

тяжести 


Вес 

7.2.2.10 различать вес и силу 

тяжести; 

Лабораторная работа №4 

Изучение упругих деформаций 

7.2.2.4 экспериментально 

определять коэффициент жесткости 

пружины, различая зависимые, 

независимые и контролируемые 

величины; 

 

Деформация 



 

7.2.2.3 различать и приводить 

примеры пластических и упругих 

деформаций; 

Сила упругости, закон Гука 

7.2.2.5 применять закон Гука для 

расчета физических величин, 

характеризующих упругие свойства 

Сила тренияЛабораторная 

работа №5 Исследование силы 

трения скольжения 

7.2.2.6 описывать трение при 

скольжении, качении, покое; 

7.2.2.7 приводить примеры 

полезного и вредного проявления 

силы трения; 

7.2.2.8 исследовать зависимость 


30 

 

 



 

силы трения от веса тела, материала 

и качества обработки 

соприкасающихся поверхностей; 

Сложение сил, действующих на 

тело вдоль одной прямой 

7.2.2.9 изображать силы графически 

в заданном масштабе и находить 

равнодействующую сил, 

действующих на тело и 

направленных вдоль одной прямой; 

3 четверть 

Давление  

Молекулярное строение 

твердых тел, жидкостей и газов 

7.3.1.1 описывать строение твердых 

тел, жидкостей и газов на основе 

молекулярного строения вещества; 

Давление твердых тел 

7.3.1.2 объяснять физический 

смысл давления и описывать 

способы его изменения;  

7.3.1.3 применять формулу 

давления при решении задач; 

Давление в жидкостях и газах, 

закон Паскаля. 

 

 

 



7.3.1.4 объяснять давление газа на 

основе молекулярного строения 

вещества;  

7.3.1.5 выводить формулу 

гидростатического давления в 

жидкостях и применять ее при 

решении задач; 

Сообщающиеся сосуды 

 

7.3.1.6 приводить примеры 



использования сообщающихся 

сосудов; 

Гидравлическая машина 

7.3.1.7 описывать принцип 

действия гидравлических машин; 

7.3.1.8 рассчитывать выигрыш в 

силе при использовании 

гидравлических машин; 

Атмосферное давление, 

измерение атмосферного 

давления. 

7.3.1.9 объяснять природу 

атмосферного давления и способы 

его измерения; 

Манометры, насосы 

7.3.1.10 описывать принцип 

действия манометра и насоса; 

Лабораторная работа №6 

Изучение закона Архимеда 

 

7.3.1.11 определять 



выталкивающую силу и 

исследовать ее зависимость от 

объема тела, погруженного в 

жидкость; 

Выталкивающая сила 

 

7.3.1.12 объяснять природу 



выталкивающей силы в жидкостях 

и газах; 

7.3.1.13 применять закон Архимеда 

при решении задач; 

Лабораторная работа №7 

Определение условия плавания 

7.3.1.14 исследовать условия 

плавания тел; 

 


31 

 

 



 

Работа и мощность   Механическая работа 

Мощность 

 

7.2.3.1 объяснять физический 



смысл механической работы; 

7.2.3.7 объяснять физический 

смысл мощности; 

7.2.3.8 применять формулы 

механической работы и мощности 

при решении задач; 

4 четверть  

Энергия  

Кинетическая энергия 

Потенциальная энергия 

7.2.3.2 различать виды 

механической энергии; 

7.2.3.3 применять формулу 

кинетической энергии при 

решении задач; 

7.2.3.4 применять формулу 

потенциальной энергии тела, 

поднятого над землей при решении 

задач; 

Превращение и сохранение 



энергии 

7.2.3.5 приводить примеры 

переходов механической энергии 

из одного вида в другой; 

7.2.3.6 применять закон 

сохранения механической энергии 

при решении задач;  

Момент силы  

Простые механизмы  

7.2.4.1 приводить примеры 

использования простых 

механизмов и формулировать 

«Золотое правило механики»; 

7.2.4.2 объяснять физический 

смысл понятия «момент силы»;  

Центр масс тел 

Лабораторная работа №7 

Нахождение центра масс 

плоской фигуры 

7.2.4.3 экспериментально 

определять положение центра масс 

плоской фигуры; 

Лабораторная работа №8 

Определение условия 

равновесия рычага 

7.2.4.5 экспериментально 

определять условия равновесия 

рычага; 


Условие равновесия рычага 

 

7.2.4.4 формулировать и применять 



правило моментов сил для тела, 

находящегося в равновесии при 

решении задач; 

Коэффициент полезного 

действия (КПД) 

Лабораторная работа №8 

Определение КПД наклонной 

плоскости  

7.2.4.6 экспериментально 

определять КПД наклонной 

плоскости;  

Космос и Земля  

 

Наука о небесных телах 



7.7.1.1 сравнивать 

геоцентрическую и 

гелиоцентрическую системы; 

Солнечная система 

7.7.1.2 классифицировать объекты 

Солнечной системы; 



32 

 

 



 

Основы календаря (сутки, 

месяц, год) 

 

7.7.1.3 объяснять смену времен 



года и длительность дня и ночи на 

разных широтах. 

2) 8 класс 

таблица 5 

Раздел 

долгосрочного 



плана 

Темы/Содержание раздела 

долгосрочного плана 

Цели обучения 

1 четверть  

Тепловые явления   Тепловое движение, броуновское 

движение, диффузия  

8.3.1.1 Описывать эксперименты и 

приводить примеры, 

подтверждающие основные 

положения молекулярно-

кинетической теории; 

Температура, способы ее 

измерения, температурные 

шкалы 

8.3.1.3 описывать измерение 



температуры на основе теплового 

расширения; 

8.3.1.2 представлять температуру 

в разных температурных шкалах 

(Кельвин, Цельсий); 

Внутренняя энергия, способы 

изменения внутренней энергии 

8.3.2.1 описывать способы 

изменения внутренней энергии; 

Теплопроводность, конвекция, 

излучение 

8.3.2.2 сравнивать различные 

виды теплопередачи и приводить 

примеры применения 

теплопередачи в быту и технике; 

Роль тепловых явлений в жизни 

живых организмов 

8.3.2.3 приводить примеры 

приспособления живых 

организмов к различной 

температуре; 

Количество теплоты, удельная 

теплоемкость вещества 

8.3.2.4 определять количество 

теплоты, полученное или 

отданное в процессе 

теплопередачи; 

8.3.2.5 объяснить физический 

смысл удельной теплоемкости; 

Энергия топлива, удельная 

теплота сгорания топлива 

8.3.2.6 применять формулу 

количества теплоты, выделяемого 

при сгорании топлива в решении 

задач; 

Лабораторная работа №1 



Сравнение количеств теплоты 

при смешивании воды разной 

температуры 

8.3.2.7 исследовать закон 

сохранения и превращения 

энергии в тепловых процессах, 

определяя факторы, влияющие на 

проведение эксперимента; 

 

Закон сохранения и превращения 



энергии в тепловых роцессах 

8.3.2.8 применять уравнение 

теплового баланса при решении 

задач; 


33 

 

 



 

Агрегатные 

состояния 

вещества 

 

Плавление и кристализация 



твердых тел, температура 

плавления, удельная теплота 

плавления 

8.3.1.4 описывать переход из 

твердого состояния в жидкое и 

обратно на основе молекулярно-

кинетической теории; 

8.3.2.9 применять формулу 

количества теплоты, 

поглощаемого / выделяемого при 

плавлении /кристаллизации в 

решении задач; 

8.3.2.10 анализировать 

графическую  зависимость 

температуры от времени при 

плавлении и кристаллизации тел; 

Лабораторная работа №2 

Определение удельной теплоты 

плавления льда  

8.3.2.11 экспериментально 

определять удельную теплоту 

плавления льда, предлагать пути 

повышения точности результата; 

 

Парообразование и конденсация 



Ненасыщенные и насыщенные 

пары 


8.3.1.5 описывать переход 

вещества из жидкого состояния в 

газообразное и обратно на основе 

молекулярно-кинетической 

теории; 

8.3.2.12 анализировать 

графическую зависимость 

температуры от времени при 

парообразовании и конденсации 

тел; 


8.3.2.13 описывать состояние 

насыщения пара на примере 

водяного пара; 

Кипение, удельная теплота 

парообразования 

Зависимость температуры 

кипения от внешнего давления 

8.3.2.14 определять количество 

теплоты при парообразовании; 

8.3.2.15 объяснять зависимость 

температуры кипения жидкостей 

от внешнего давления; 

2 четверть  

Основы 


термодинамики  

Первый закон термодинамики, 

работа газа и пара 

8.3.2.16 объяснять первый закон 

термодинамики; 

Необратимость тепловых 

процессов, второй закон 

термодинамики 

8.3.2.17 объяснять второй закон 

термодинамики; 

Тепловые двигатели  

8.3.2.21 описывать 

преобразование энергии в 

тепловых машинах; 

8.3.2.19 описывать принцип 

работы двигателя внутреннего 

сгорания и паровой турбины; 

КПД теплового двигателя  

8.3.2.18 определять КПД 

теплового двигателя; 

8.3.2.20 предлагать пути 


34 

 

 



 

совершенствования тепловых 

двигателей; 

Экологические проблемы 

использования тепловых машин 

8.3.2.22 оценивать влияние 

тепловых машин на экологическое 

состояние окружающей среды; 

Основы 

электростатики  



Электрический заряд, 

электризация тел, проводники и 

диэлектрики 

8.4.1.1 характеризовать 

электрический заряд; 

8.4.1.2 объяснять процесс 

электризации тела трением и 

индукцией; 

8.4.1.3 приводить примеры 

положительного и отрицательного 

влияния электризации; 

Закон сохранения 

электрического заряда, 

взаимодействие неподвижных 

зарядов, закон Кулона, 

элементарный электрический 

заряд 

8.4.1.4 объяснять закон 



сохранения электрического 

заряда; 


8.4.1.5 применять закон Кулона 

при решении задач; 

Электрическое поле, 

напряженность электрического 

поля 

8.4.1.6 объяснять физический 



смысл понятия электрическое 

поле и определять его силовую 

характеристику; 

8.4.1.7 рассчитывать силу, 

действующую на заряд в 

электростатическом поле; 

8.4.1.8 изображать графически 

электрическое поле посредством 

силовых линий; 

Потенциал и разность 

потенциалов электрического 

поля, конденсатор 

8.4.1.9 объяснять физический 

смысл разности потенциалов и 

потенциала; 

8.4.1.10 описывать устройство и 

назначение конденсаторов; 

3 четверть  

Постоянный 

электрический ток  

Электрический ток, источники 

электрического тока 

8.4.2.1 объяснять возникновение и 

существование электрического 

тока; 

Электрическая цепь и ее 



составные части, сила тока, 

напряжение 

8.4.2.2 применять условные 

обозначения элементов 

электрической цепи при 

графическом изображении 

электрических схем; 

8.4.2.3 объяснять физический 

смысл напряжения (разности 

потенциалов), его единицы 

измерения; 

Лабораторная работа №3 Сборка 

электрической цепи и измерение 

силы тока и напряжения на 

различных ее участках  

8.4.2.4 измерять силу тока и 

напряжение в электрической цепи;

 


35 

 

 



 

Лабораторная работа №4  

Исследование зависимости силы 

тока от напряжения на участке 

цепи 

8.4.2.5 исследовать вольт-



амперную характеристику 

металлического проводника при 

постоянной температуре, 

анализировать полученный 

результат с учетом погрешностей; 

 

 



Закон Ома для участка цепи 

8.4.2.6 применять закон Ома для 

участка цепи при решении задач; 

Электрическое сопротивление 

проводника, удельное 

сопротивление проводника, 

реостат 

8.4.2.7 объяснять физический 

смысл сопротивления, его 

единицы измерения; 

8.4.2.8 применять формулу 

удельного сопротивления 

проводника при решении задач; 

Лабораторная работа №5 

Изучение последовательного 

соединения проводников 

8.4.2.9 экспериментально 

получить закономерности 

последовательного соединения 

проводников; 

 

Лабораторная работа №6 



Изучение параллельного 

соединения проводников 

8.4.2.10 экспериментально 

получить закономерности 

параллельного соединения 

проводников; 

 

Последовательное и 



параллельное соединение 

проводников 

8.4.2.11 рассчитывать 

электрические цепи, используя 

закон Ома для участка цепи с 

последовательным и 

параллельным соединением 

проводников; 

Работа и мощность 

электрического тока  

8.4.2.12 применять формулы 

мощности и работы тока в 

решении задач; 

Тепловое действие 

электрического тока, закон 

Джоуля – Ленца 

8.4.2.13 применять закон Джоуля-

Ленца при решении задач; 

Лабораторная работа №7 

Измерение работы и мощности 

электрического тока 

8.4.2.14 экспериментально 

определять работу и мощность 

тока; 


8.4.2.15 производить 

практические расчеты стоимости 

электроэнергии с использованием 

единицы измерения кВт*час; 

Зависимость электрического 

сопротивления металлов от 

температуры, 

сверхпроводимость 

8.4.2.16 описывать природу 

электрического тока и 

зависимость сопротивления от 

температуры в металлах; 

Электронагревательные 

приборы, лампа накаливания, 

8.4.2.17 объяснять причины 

возникновения и способы 



36 

 

 



 

короткое замыкание, плавкие 

предохранители 

предотвращения короткого 

замыкания; 

Химическое действие 

электрического тока (закон 

Фарадея) 

8.4.2.18 объяснять природу 

электрического тока в жидкостях 

и приводить примеры 

использования электролиза при 

получении металлов в Казахстане; 

Электромагнитные 

явления  

Постоянные магниты, магнитное 

поле 

Лабораторная работа №8 



Изучение свойств постоянного 

магнита и получение 

изображений магнитных полей  

8.4.3.1 исследуя опытным путем, 

графически представлять и 

характеризовать магнитное поле 

постоянных магнитов; 

 

Магнитное поле прямого тока  



Магнитное поле катушки с током 

8.4.3.2 определять направление 

векторных линий магнитного поля 

прямого проводника с током и 

соленоида; 

Электромагниты и их 

применение 

Лабораторная работа №9 Сборка 

электромагнита и изучение его 

действия 

8.4.3.3 сравнивать магнитные 

поля, образованные полосовым 

магнитом и током в соленоиде; 

 

Действие магнитного поля на 



проводник с током, 

электродвигатель, 

электроизмерительные приборы  

8.4.3.4 описывать действие 

магнитного поля на проводник с 

током; 


8.4.3.5 объяснять устройство и 

работу электродвигателя и 

электроизмерительных приборов; 

Электромагнитная индукция, 

генератор 

8.4.3.6 описывать явление 

электромагнитной индукции; 

8.4.3.7 приводить примеры 

производства электрической 

энергии в мире и в Казахстане; 

4 четверть  

Световые явления  Закон прямолинейного 

распространения света 

8.5.1.1 схематично изображать 

солнечное и лунное затмения; 

Отражение света, законы 

отражения, плоские зеркала  

8.5.1.2 экспериментально 

определять зависимость между 

углами падения и отражения 

света; 

8.5.1.3 объяснять и приводить 



примеры зеркального и 

рассеянного отражения света; 

8.5.1.4 строить изображение в 

плоском зеркале и описывать его 

характеристики; 

Сферические зеркала, 

построение изображения в 

сферическом зеркале 

8.5.1.5 строить ход лучей в 

сферических зеркалах для 

получения изображений тела, 

характеризовать полученное 

изображение; 


37 

 

 



 

Преломление света, закон 

преломления света, полное 

внутреннее отражение 

8.5.1.6 строить ход лучей в 

плоскопараллельной пластине; 

8.5.1.7 применять закон 

преломления света при решении 

задач; 

8.5.1.8 исследовать явление 



полного внутреннего отражения; 

Линзы, оптическая сила линзы, 

формула тонкой линзы 

Построение изображений в 

линзах 

8.5.1.9 применять формулу тонкой 



линзы для решения задач;  

8.5.1.10 строить ход лучей в 

тонкой линзе и характеризовать 

полученные изображения; 

Лабораторная работа №11 

 Определение фокусного 

расстояния тонкой линзы 

8.5.1.11 определять фокусное 

расстояние и оптическую силу 

линзы; 


Глаз как оптическая система, 

дефекты зрения и способы их 

исправления 

8.5.1.12 описывать коррекцию 

близорукости и дальнозоркости 

глаза; 


Оптические приборы  

8.5.1.13 конструировать простые 

оптические приборы (перископ, 

камера Обскура и т.д.); 

3) 9 класс  

таблица 6 

Раздел 

долгосрочного плана 



Темы/Содержание 

раздела долгосрочного 

плана 

Цели обучения 



1 четверть 

Основы кинематики 

Механическое движение   9.2.1.1 Рассчитывать абсолютную, 

относительную и переносную скорость 

и перемещение Рассчитывать 

абсолютную, относительную и 

переносную скорость и перемещение; 

Векторы и действия над 

ними, проекция вектора 

на координатные оси 

9.2.1.2 производить сложение, 

вычитание векторов, умножение 

вектора на скаляр;  

9.2.1.3 находить проекцию вектора на 

координатную ось, раскладывать 

вектор на составляющие; 

Прямолинейное 

равнопеременное 

движение, ускорение 

9.2.1.3 находить перемещение, скорость 

и ускорение из графиков зависимости 

этих величин от времени; 

Скорость и перемещение 

при прямолинейном 

равноускоренном 

движении 

9.2.1.5 применять формулы скорости и 

ускорения при равнопеременном 

прямолинейном движении в решении 

задач; 


9.2.1.6 применять кинематические 

уравнения координаты и перемещения 

при равнопеременном прямолинейном 

движении в решении задач; 

Лабораторная работа №1  9.2.1.7 экспериментально определять 


38 

 

 



 

Определение ускорения 

тела при 

равноускоренном 

движении 

ускорение тела при равноускоренном 

движении, анализировать факторы, 

влияющие на результат эксперимента и 

предлагать методы улучшения 

эксперимента;  

9.2.1.8 строить и объяснять графики 

зависимости перемещения, скорости и 

ускорения от времени при 

прямолинейном равноускоренном 

движении; 

Свободное падение тел, 

ускорение свободного 

падения 


9.2.1.9 использовать кинематические 

уравнения равнопеременного движения 

для описания свободного падения тел; 

Лабораторная работа №2 

Изучение движения тела, 

брошенного 

горизонтально 

9.2.1.10 описывать движение тела, 

брошенного горизонтально, используя 

кинематические уравнения 

равнопеременного и равномерного 

движения; 

9.2.1.11 строить траекторию и 

определять скорость движения тела 

брошенного горизонтально;  

Криволинейное 

движение, равномерное 

движение материальной 

точки по окружности 

Линейная и угловая 

скорости 

9.2.1.12 описывать равномерное 

движение тела по окружности, 

используя понятия линейных и угловых 

величин; 

9.2.1.13 применять формулу 

взаимосвязи линейной и угловой 

скорости при решении задач; 

Центростремительное 

ускорение 

9.2.1.14 объяснять физических смысл 

центростремительного ускорения и 

применять формулы при решении 

задач; 


Основы астрономии  

 

Звездное небо 



9.7.2.1 различать абсолютную и 

видимую звездные величины; 

Небесная сфера, системы 

небесных координат 

9.7.2.2 называть основные элементы 

небесной сферы; 

9.7.2.3 определять небесные 

координаты звезд по подвижной карте 

звездного неба; 

 Видимое движение 

светил на различных 

географических широтах, 

местное, поясное и 

всемирное время 

9.7.2.4 объяснять различия в 

кульминациях светил на различных 

широтах; 

9.7.2.5 сопоставлять местное, поясное и 

всемирное время; 

Законы движения планет 

Солнечной системы 

9.7.2.6 объяснять движение небесных 

тел на основе законов Кеплера;  

Определение расстояний 

в астрономии методом 

параллакса 

9.7.2.7 объяснять использование метода 

параллакса для определения расстояний 

или размеров тел в Солнечной системе; 

2 четверть 

Основы динамики 

Первый закон Ньютона, 

9.2.2.1 объяснять смысл 


39 

 

 



 

инерциальные системы 

отсчета 

понятий: инерция, инертность, 

инерциальная система отсчета; 

9.2.2.2 формулировать первый закон 

Ньютона и приводить примеры его 

применения; 

Силы в механике 

 

Второй закон Ньютона, 



масса 

9.2.2.3 формулировать второй закон 

Ньютона и 

применять  его при решении задач; 

Третий закон Ньютона  

9.2.2.4 формулировать третий закон 

Ньютона и применять его при решении 

задач; 


Закон Всемирного 

тяготения 

9.2.2.5 формулировать закон 

Всемирного тяготения и применять его 

при решении задач; 

Вес тела, невесомость 

9.2.2.9 определять вес тела, 

движущегося с ускорением; 

9.2.2.10 объяснять состояние 

невесомости; 

Движение тела под 

действием силы тяжести 

Движение 

искусственных 

спутников Земли 

 

9.2.2.8 применять формулу первой 



космической скорости при решении 

задач; 


9.2.2.6 сравнивать особенности орбит 

космических аппаратов; 

9.2.2.7 рассчитывать физические 

величины, характеризующие параметры 

движения тела в поле тяготения; 

3 четверть  

Законы сохранения 

Импульс тела и импульс 

силы 

9.2.3.1 различать понятия импульс тела 



и импульс силы; 

Закон сохранения 

импульса 

Реактивное движение  

9.2.3.2 формулировать закон 

сохранения импульса и применять его 

при решении задач; 

9.2.3.3 конструировать модель, 

демонстрирующую реактивное 

движение; 

9.2.3.4 оценивать региональное и 

международное значение космодрома 

Байконур; 

Механическая работа и 

энергия  

9.2.3.5 определять механическую 

работу аналитически и графически;  

9.2.3.6 объяснять взаимосвязь работы и 

энергии; 

Закон сохранения и 

превращения энергии 

9.2.3.7 применять закон сохранения 

механической энергии при решении 

задач; 


Колебания и волны 

Колебательное движение 

 

9.2.5.1 приводить примеры свободных и 



вынужденных колебаний;  

9.2.5.2 экспериментально находить 

амплитуду, период, частоту; 9.2.5.3 

рассчитывать период, частоту 



40 

 

 



 

циклическую частоту, фазу по формуле; 

Превращение энергии 

при колебаниях 

Уравнение 

колебательного 

движения  

9.2.5.4 описывать сохранение 

механической энергии в колебательных 

процессах; 

Колебания 

математического и 

пружинного маятников  

9.2.5.5 объяснять условие 

возникновения гармонических 

колебаний; 

9.2.5.6 исследовать зависимость 

периода колебаний математического и 

пружинного маятников от различных 

параметров; 

Лабораторная работа №3 

Определение ускорения 

свободного падения с 

использованием 

математического 

маятника 

9.2.5.7 находить ускорение свободного 

падения с помощью математического 

маятника; 

9.2.5.8 строить и анализировать 

графики зависимости квадрата периода 

от длины маятника; 

9.1.3.1 объяснять полученные 

результаты и делать выводы; 

Свободные и 

вынужденные колебания, 

резонанс 

9.2.5.9 анализировать графическую 

зависимость амплитуды вынужденных 

колебаний от частоты вынуждающей 

силы и объяснять явление резонанса; 

Свободные 

электромагнитные 

колебания 

9.4.4.1 качественно описывать 

свободные электромагнитные 

колебания в колебательном контуре; 

Волновое движение 

 

9.2.5.10 



рассчитывать 

физические 

величины,  характеризующие  волновое 

движение;  

9.2.5.11  различать  виды  механических 

волн; 


Лабораторная работа №4 

Определение скорости 

распространения 

поверхностных волн  

9.2.5.12 экспериментально определять 

скорость распространения 

поверхностных волн; 

Звук, характеристики 

звука, акустический 

резонанс, эхо 

9.2.5.13 называть условия 

возникновения и распространения 

звука; 

9.2.5.14 сопоставлять характеристики 



звука с частотой и амплитудой 

звуковой волны; 

9.2.5.15 называть условие 

возникновения звукового резонанса и 

приводить примеры его применения; 

9.2.5.16 описывать природу появления 

эха и способы его использования; 

9.2.5.17 приводить примеры 

использования ультразвука и 

инфразвука в природе и технике; 



41 

 

 



 

Электромагнитные 

волны 

Шкала 


электромагнитных волн 

9.4.4.2 сравнивать свойства 

электромагнитных и механических 

волны; 


9.4.4.3 описывать и приводить примеры 

электромагнитных волн различных 

диапазонов; 

9.5.4.4 характеризовать дисперсию 

света при прохождении света через 

стеклянную призму; 

4 четверть 

Строение атома, 

атомные явления 

Тепловое излучение 

9.6.1.1 описывать зависимость энергии 

теплового излучения от температуры; 

Гипотеза Планка о 

световых квантах  

9.6.1.2 применять формулу Планка для 

решения задач; 

Явление фотоэффекта  

9.6.1.3 описывать явление фотоэффекта 

и приводить примеры применения 

фотоэффекта в технике; 

9.6.1.4 применять формулу Эйнштейна 

для фотоэффекта при решении задач; 

Рентгеновское излучение  9.6.1.5 сравнивать рентгеновское 

излучение с другими видами 

электромагнитного излучения и 

определять сферы его применения; 

Радиоактивность  

Природа радиоактивных 

излучений  

9.6.2.1 объяснять природу и свойства α, 

β и γ – излучения; 

Опыт Резерфорда, 

строение атома 

9.6.1.6 описывать опыт Резерфорда по 

рассеянию альфа-частиц; 

Атомное ядро  

 

Ядерное взаимодействие, 



ядерные силы 

Дефект масс, энергия 

связи атомных ядер 

 

9.6.1.7 описывать свойства ядерных 



сил; 

9.6.1.8 определять дефект масс атомных 

ядер; 

9.6.1.9 применять формулу энергии 



связи атомного ядра при решении 

задач; 


Ядерные реакции, закон 

радиоактивного распада 

 

 

9.6.1.10 применять законы сохранения 



зарядового и массового числа при 

решении уравнений ядерных реакций; 

9.6.2.2 использовать закон 

радиоактивного распада при решении 

задач; 

Деление тяжелых ядер, 



цепная ядерная реакция 

Ядерный реактор  

9.6.2.3 описывать условия протекания 

цепной ядерной реакции; 

9.6.2.4 описывать принцип действия 

ядерного реактора;  

Термоядерные реакции  

 

Радиоизотопы, защита от 



радиации 

9.6.2.5 сравнивать ядерный синтез и 

ядерный распад; 

9.6.2.6 приводить примеры 

использования радиоактивных 

изотопов; 

9.6.2.7 характеризовать способы 


42 

 

 



 

защиты от радиации; 

Элементарные частицы 

9.6.3.1 классифицировать элементарные 

частицы 

Современная 

физическая картина 

мира 


 

Мировоззренческое 

значение физики и 

астрономии 

9.8.1.1 объяснять влияние развития 

физики и астрономии на формирование 

мировоззрения человека; 

Экологическая культура   9.8.1.3 оценивать преимущества и 

учитывать риски влияния новых 

технологий на окружающую среду. 

 

 


ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ

Ⱦɥɹɡɚɦɟɬɨɤ

Сдано в набор 20.11.2016. Подписано в печать 29.11.2016. 

Формат 60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать 

цифровая. Усл. печ. л. 9,99. Тираж 64 экз. Заказ №1890

Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического 

мастерства» 010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а.

e-mail: info@cpm.kz

Теруге 20.11.2016. берілді. Басуға 29.11.2016. қол қойылды.  

Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс.  

Шартты б. т. 9,99. Таралымы 64 дана. Тапсырыс №1980

«Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында 

басылды. 010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. 

e-mail: info@cpm.kz.



Document Outline

  • 11 Физика 7-9 кл каз
  • 11 Физика_7-9 кл рус
  • Пустая страница


Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет