Бағдарламасы (силлабус) Пән : ҚР мектептерін реформалаудың педагогикалық аспектілері

1. 
   Дәрісханалық сабақтардың оқу-тақырыптық жоспары
   

1. 
   Білім – жалпыадамзаттық құбылыс.
   
2. 
   Қазіргі заман білім жүйесін реформалаудың негізгі бағыттары.
   
3. 
   Үздіксіз білім беру жүйесі
   
4. 
   12 жылдық білім беруге өтуді ұйымдастыру
   
5. 
   12 жылдық білім беруге өтудің ерекшеліктері
   
6. 
   12 жылдық білім беруден күтетін нәтиже тұжырымдыма бойынша жұмыс жүргізу
   
7. 
   12 жылдық тұжырымдамасы бойынша қысқаша конспект жасау.
   

Тақырыбы. Дидактика педагогикалық ғылымдар жүйесінде.

1. 
   Дидактика пәні, міндеттері, басқа ғылымдармен байланысы. Негізгі ұғымдарына сипаттама беру.
   
2. 
   Дидактиканың даму тарихына көз жүгірту.
   
3. 
   Дидактиканың жеке әдістемелермен байланысы.
   

1. 
   Қазіргі кезде оқыту процесін нәтижелі ұйымдастыруда мұғалім қандай рөл атқарады?
   
2. 
   Оқуға жағымды мотивтерді қалыптастырудың маңызы.
   
3. 
   Оқушылардың танымдық белсенділігін қалыптастыру жолдары, формалары.
   

1. 
   Сабақта студенттер төмендегі сұрақтарға жауап іздестіреді:
   

1. 
   Проблемалық оқытудың мақсаты қандай?Кімдер зерттеген?
   
2. 
   Проблемалық оқыту қалай ұйымдастырылады, қалай басталады?
   
3. 
   Проблемалық оқытуда мұғалім қандай рөл атқарады?
   
4. 
   Проблемалық оқыту қандай кезеңдерден, деңгейлерден тұрады?
   
5. 
   Проблемалық оқытудың күшті жақтары, кемшіліктері қандай?
   

Тақырыбы. Оқыту заңдылықтары мен принциптері

1. 
   Оқыту заңдылықтары туралы түсінік, оларға сипаттама беру, атқаратын рөлін анықтау.
   
2. 
   Оқыту процесінде принциптер қалай іске асады, олар бір-бірімен қандай байланыста? Мысалдар келтіру.
   

Тақырыбы. Білім беру мазмұнын ашатын нормативтік құжаттар.

Тақырыбы. Қазіргі кездегі оқытудың белсенді әдістері.

1. 
   Оқытудың белсенді әдістерінің ерекшелігі, қолданудың мақсаты.
   
2. 
   Белсенді әдістер түрлеріне сипаттама (миға шабуыл, іскерлік ойын, синектика, тренинг)
   
3. 
   Белсенді әдістерді қолдану әдістемесі.
   

Тақырыбы. Оқыту әдістері мен құралдары.

1. 
   Оқыту әдістері мен құралдары туралы түсінік. Олардың айырмашылығы, зерттелу жәйі.
   
2. 
   Оқыту әдістерін топтастыруға әртүрлі көзқарастардың болу себептері.
   
3. 
   Оқыту құралына, жалпы сипаттама
   
4. 
   Әдістерді таңдаудағы құралдарды қолданудағы мұғалімнің шеберлігі.
   

1. 
   С.Н.Лысенкова кім? Ол туралы не білесіз? Қандай еңбектер жазды?
   
2. 
   «Оза оқыту» идеясын қандай тәжірибеде іске асырған?
   
3. 
   Оқытудың «үш кілті»-деп нені айтады?
   
4. 
   С.Н.Лысенкованың жаңалығы туралы өз ойың қандай?
   

1. 
   Оқытуды ұйымдастырудың формалары туралы түсінік.
   
2. 
   Сабақ оқытудың, ұйымдастырудың негізгі формасы. Сабақтың типтері, түрлері және олардың құрылымы.
   
3. 
   Сабақта қолданылатын оқытудың әр түрлі формалары.
   

1. 
   Мүғалімнің сабақ жоспарының үлгісін құру.
   
2. 
   Сабақты саралау схемасына талдау жасау.
   

Тақырыбы.Қазіргі кездегі сабақты ұйымдастыру.

1. 
   Қазіргі кездегі дамытпалы оқытудың оқушының шығармашылық әрекетін қалыптастыруға ықпалы.
   
2. 
   Сабақтың дәстүрлі емес түрлерін өткізудің мәні.
   
3. 
   Экскурсия сабақтарын өткізудің мәні, экскурсия түрлері.
   
4. 
   Факультативтік сабақтар, сабақтан тыс оқу формалары.
   

Тақырыбы. Оқушылардың өзіндік жұмысы

1. 
   Өзіндік жұмыстың оқушының жеке тұлға болып қалыптасуында атқаратын рөлі.
   
2. 
   Өзіндік жұмыс типтері: үлгі бойынша орындау, реконструктивті-вараптивтік, эвриситикалық және шығармашылық.
   
3. 
   Өзіндік жұмыс түрлері: кітаппен жұмыс, жаттығулар, тәжірибелік лабораториялық жұмыстар, бақылау жұмысы, диктант, шығарма жазу, баяндама, реферат, бақылау, тәжірибе т.б.
   

1. 
   Танымдық белсенділіктің мақсаты, міндеттері, мәні, зерттеген ғалымдар.
   
2. 
   Оқушылардың танымдық белсенділігінің қалыптастыру жолдары (құрылымы)
   

Тақырыбы. Педагогтар тәжірибесіндегі оқу іс-әрекетін белсендіру.

1. 
   Педагогикалық жаңалықтар, озат тәжірибе, ынтымақтастық педагогика ұғымдарына түсініктеме беру. Озат тәжірибелі педагогтың Ш.А.Амонашвили, Е.Н.Ильин т.б. педагогика ғылымына қосқан үлестері қандай? Оларға тән ортақ идеялары қандай?
   
2. 
   Оқушылардың таным қызығушылығын, оқу іс-әрекетін белсендіру тәжірибелерін бағалау, саралау.
   

Тақырыбы. Оқушыларды ойын арқылы оқыту.

1. 
   Ойын - іс әрекет түрі ретінде, ойынның атқаратын қызметі, ерекшеліктері
   
2. 
   Ойынның құрылымы, түрлері.
   

Тақырыбы. Іскерлік ойынды өткізу әдістемесі.

1. 
   Іскерлік ойынды өткізу үлгілерін құру.
   

1. 
   Оқушыларды не қызықтырады? (қарым-қатынас, қызығушылық, өзін-өзі көрсету, фантазия, шығармашылық, елестету, еліктеу). Мотив және қызығушылықтың өзара байланысықандай? Мотив түрлері: әрекетке итермелейтін және оқушыға қажетті, ішкі, сыртқы.
   
2. 
   Мотивтерді зерттеу әдістері: қолайлы жағдай тудыру, аяқталмаған сөйлемдер, әңгімелер сурет бойынша әңгіме т.б.
   
3. 
   Мотив және оқушының белсенділігі.
   
4. 
   Мотивтерді тудырудағы мұғалімнің рөлі.
   

Тақырыбы. Үлгермеушіліктің алдын алу жолдары.

1. 
   Өткенді қайталау. Үлгермеушілік деген не? Олардың болу себептері қандай? Зерттеген ғалымдар кімдер?
   
2. 
   Мұғалімнің жұмысына байланысты кемшіліктерді атау, алдын алу жолдарын белгілеу.
   
3. 
   Ата-аналардың тәрбиесіне байланысты кемшіліктердің алдын алу жолдары.
   
4. 
   Мектеп әкімшілігіне байланысты жіберілген қателіктердің алдын алу жолдарын көрсету.
   

1. 
   Рейтинг тестік жүйенің өмірге келу мақсаты .
   
2. 
   Білімді бағалауда «5» балдық жүйенің кемшіліктері .
   
3. 
   Рейтинг-тестік бақылаудың түрлері .
   
4. 
   Оқушылардың білімін бағалауда бүгінгі күні кездесетін субъективизм (формализм) .
   
5. 
   Мұғалімдер баға қоюда жіберетін кемшіліктері.
   
6. 
   Білімді бағалаудың тәрбиелік мәні.
   

1. 
   Мониторинг ұғымына сипаттама. Оларды зерттеген ғалымдар. Мониторингілеудің деңгейлері
   
2. 
   Оқушы дамуының мониторингісі. В.Беспалько оқушы дамуының деңгейі. (репродуктивті, алгоритмдік эвристикалық, шығармашылық)
   
3. 
   Сабақта оқушы дамуының деңгейін анықтауда саралап, деңгейлеп оқыту технологиясына (Ж.Қараевтың) сипаттама.
   

1. 
   Инновациялық типтегі мектептердің мақсат, міндеттері
   
2. 
   Инновациялық мектеп түрлері, даму ерекшеліктері
   
3. 
   Инновациялық мектептердің болашағы қандай болмақ? Моделін құру, қорғау
   

Тақырыбы. Мұғалімнің қызметінің инновациялық бағыттылығы

2. 
   Инновациялық белсенділік деңгейлері .
   

Тақырыбы. Дамыта оқыту жүйесінің дәстүрлі оқыту жүйесінен айырмашылығы.

1. 
   Дамыта оқыту технологиясы .
   
2. 
   Дамыта оқытуда басшылыққа алынатын оқыту принциптері . Оқытудың принциптерінен айырмашылығы.
   
3. 
   Дәстүрлі оқыту мен дамыта оқытудың айырмашылығы жайында таблица сызып көрсету.
   
4. 
   Дамыта оқытудың жақсы жақтары мен кемшіліктері.
   

1. 
   Әлемдегі дистанциялық оқыту жүйесінің дамуы туралы сипаттама.
   
2. 
   Дистанциялық оқыту жүйесінің мақсаты.
   
3. 
   Дистанциялық оқыту жүйесінің ерекшеліктері. Дәстүрлі оқытудан айырмашылығы.
   
4. 
   Дистанциялық оқытуға жаппай көшу мәселелері
   

1. 
   Ынтымақтастықта оқытудың шығу, даму тарихы, негізгі идеялары (бірге оқу)
   
2. 
   Ынтымақтастықта оқытудың түрлері
   

1. 
   STL – командада оқу идеясы
   
2. 
   (ажурная пила) «ара» әдісі
   
3. 
   топтық зерттеу жұмысы
   

3. 
   Ынтымақтастық оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы.
   
4. 
   Ынтымақтастықта оқытуды ұйымдастыру әдістері.
   
5. 
   Оқушылардың ұжымдық танымдық іс-әрекеттерінің тәрбиелік мүмкіндіктері.
   

1. 
   Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекеттер жөнінде түсінің, зерттеген ғалымдар.
   
2. 
   Топтық жұмыстың құрылымы, бес деңгейі (И.Б.Пирвин)
   
3. 
   В.К.Дьяченконың, А.Т.Ривиннің ұжымдық оқыту тәсілі.
   

1. 
   Оқушылардың ақыл-ой әрекетін кезеңдер бойынша қалыптастыру теориясының негізі.
   
2. 
   Гальперин теориясы.
   
3. 
   Іс-әрекеттің қандай функциялары іске асады. (бағыттаушылық, орындаушылық, тексерушілік)
   
4. 
   Оқушының психикалық дамуына әсері.
   

1. 
   Білім беруді басқаруда мемлекеттік саясаттың принциптері .
   
2. 
   Мемлекеттік басқару органдарының функциялары.
   
3. 
   Мектептің ең жағары басқару органы.
   
4. 
   Мектепішілік бақылау.
   
5. 
   Мектептің басқару жүйесінің құрылымының деңгейлері.
   
6. 
   Мектепішілік бақылаудың, тексерудің түрлері.
   
7. 
   Т.И.Шамова ұсынған тексеру мен бақылаудың түрлерінің ерекшеліктері.
   

Тақырыбы. Педагогикалық кадрлердің әдістемелік жұмысы мен аттестациясы.

1. 
   Мектептегі әдістемелік жұмыстың мақсаты .
   
2. 
   Әдістемелік жұмыстың мазмұнын құрайтын мәселелер.
   
3. 
   Әдістемелік жұмыстың формалары.
   
4. 
   Педагогикалық квалиметрия.
   

1. 
   Жоспарға қойылатын талаптар.
   
2. 
   Мектептің жылдық жоспарының мазмұны.
   
3. 
   Жоспар түрлері.
   
4. 
   Мектептің басқа құжаттарына сипаттама беру.
   

6.3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы

7.Студенттердің өздік жұмысы аясындағы сабақтар жоспары (7.1 немесе 7.2 нұсқасы мамандық спецификасына байланысты)

1. 
   Қазақстан Республикасының білім беру заңы //Егеменді Қазақстан,11 маусым. 1999
   
2. 
   Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептің білім беру тұжырымдамасы. Алматы, 1995
   
3. 
   Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию – Новосибирск Харламов В.Ф. Педагогика. М., 1999
   
4. 
   Рувинский Мамандыққа кіріспе - А, 1991
   
5. 
   Синица И.В. Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік, Алматы, 1987 , 230б.
   
6. 
   Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. – М., 1991
   
7. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика 2-басылым, Алматы, 2000
   
8. 
   Әбиев Ж.Ә., Бабаев С.Б., Құдиярова А.М. Педагогика, Алматы, 2004
   
9. 
   Селевко Г.К. Современные образовательные технологии М., 1998
   
10. 
    Жампеисова М.М. Модульдік оқыту технологиясы, оқушыны дамыту құралы ретінде. Алматы, 2002
    
11. 
    К.Бержанов, С.Мусин, Педагогика, Алматы, 1984
    
12. 
    Қ.Жарықбаев, С.Қалиев. Қазақ тәлім тәрбиесі – Алматы, 1995
    
13. 
    Сабыров Т.С. Оқыту теориясы. Алматы, 2000
    
14. 
    Педагогика. Уч.пособие /под.ред. Пидкасистого – М., 1998
    
15. 
    Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений – М., 2001
    
16. 
    Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шлянов Е.Н. Педагогика М., 2000
    
17. 
    Маленков Л.И. Воспитание в современной школе М., 1999
    
18. 
    Беспалко В.П. Слагаемые педагогической технологии обучения М., 1995
    
19. 
    Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией В.С.Кукушкина – Ростов на Дону, 2002
    
20. 
    Педагогика оқулығы Шалгинбаева К.К.т.б. – Алматы, 2005-430 б.
    
21. 
    Усманов Ә.Ә., Сәрсенбаева М.Б. Педагогика дәрістер жинағы – Алматы, 2005-402 б.
    

1. 
   Қосымша әдебиеттер:
   

1. 
   Қалиев С, Нысанбаева Г, Бейсенова А.Т. Оқушылардың тұлғалық қабілеттерін дамытудың педагогикалық негіздері, Алматы, білім, 2001-224 б.
   
2. 
   Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р. Педагогика – Астана ,1998
   
3. 
   Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990
   
4. 
   Педагогикалық энцеклопедия сөздігі, Алматы, 1996
   
5. 
   Айтмамбетова Б.Р. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері 23 лекция, Алматы , 1991
   
6. 
   Жұмабаев М. Педагогика, 1992
   

8. 
   
   
   жүктеу/скачать 1,04 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: