Бағдарламасының негізгі бөлімі және


А Бөлім: «Натурал сандар және нөл саны»



Pdf көрінісі
бет54/138
Дата31.01.2022
өлшемі0,93 Mb.
#130297
түріБағдарламасы
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   138
Байланысты:
Ба дарламасыны негізгі б лімі ж не

5.1.А Бөлім: «Натурал сандар және нөл саны» 

Оқу мақсаты 

5.1.2.2    амалдар  саны  төрттен  артық  болатын 

жақшамен 

және 


жақшасыз 

берілген 

саны 

өрнектердегі  амалдардың  орындалу  ретін  анықтау 



және мәндерін табу 

Бағалау критерийі

 

Білім алушы 

•  Жақшамен  және  жақшасыз  берілген  санды 

өрнектердегі 

амалдардың 

орындалу 

ретін 

анықтайды 



• Санды өрнектердің мәнін табады 

Ойлау дағдыларының деңгейі

 

Білу және түсіну 



Қолдану 

1-тапсырма 

Амалдарды орындау тәртібін анықтаңыз: 

 

 

 



 

 

 



А) 37596 – 8064 ÷ 16 ∙ 74 + 32 ∙ 291 

 



 

 

 



 

B)  56 + (111 – 505 ÷ 5) ∙ 3  – 10 

 

 

 



 

C)  (18 ∙ 93 – (1927 –1873) ∙ 31) + 56 



 

Дескриптор  

Білім алушы 

- жақшасыз санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін көрсетеді; 

- жақшамен санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін көрсетеді. 

2- тапсырма 

Өрнектің мәнін табыңыз: 

625 : (1053 : 9 – 29 ∙ 4) + 3750 : 30 

Дескриптор    

Білім алушы 

- амалдардың орындалу ретін анықтайды; 

- санды өрнектің мәнін есептейді. 

       Мұғалімнің  шешімі  объективті  болу  үшін  тапсырмаларда  қолданылатын  дескрипторлар  анық,  нақты  болуы  қажет. 

Дескрипторлар білім алушыларда тапсырманы орындаудың қай кезеңінде қиындықтар туындағанын анықтауға мүмкіндік 

береді. Бұл білім алушыларға кері байланыс беруге мүмкіндік туғызады. 

     Қалыптастырушы  бағалау  теориясына  сәйкес  (Уильям,  2007)  үдеріске  қатысушыларды  есепке  ала  отырып,  үш 

позицияны ұйымдастыру қарастырылады: мұғалімнің бағалауы, өзін-өзі бағалау және өзара бағалау. 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   138




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет