Бахишева с. М
|
Бахишева С.М (2)
| ж а ғ д а й л а р
болуына тікелеи байланысты. Сонымен катар, педагогикалык жүйе баска да жүйелер сиякты кол жеткізген нәтижелердің деңгейіне қатысты сипатталады. ^ «ҚР Білім туралы Занынын» 11-бабында «білім беру жүйесінін м а к с а т ы . ұлттық жэне жалпы адамзаттык күндылыктар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды цалыптастыруга , дамытуга жэне кәсіптік шыц ауга багытталган сапалы білім алу үіиін цажетті жагдайлар жасау > Д көрсетілген [255]. . .. . • Жүйенің максатка қол жеткізуін жүзеге асыру, ол үшін ар мүмкінді пайдалану жүйені басцару эрекетімен аныкталады, бүл әрекет қашан жүйенің цызмет етуіне багытталады. Алдын — ала белгіленген мак нақты бағдар ретінде пайдалану күрделі жүйелердің икемділігін жэне өз нд ^ уйымдастырылуын, оның барлык деңгейлердегі кіші жүйелерінін ^ эрекеттеріндегі дербестікті дамытудағы түрлі катынастардың үйлесімділігін камтамасыз ететін кұрал болып табылады. Жүиелерді асқ кұрылымын калыптастырудағы мацсатца багдарлылықтың мэнюі эр ір жүйенің басцару цүрылымы мен деңгейлеріне дербес мацсат пен мш цоюда болып табылады, ал бүл мацсат - міндеттердіц реттелген жиы үлкен жүйенің максатын жүзеге асыруга мүмкіндік береді. __ Бүгінгі күні көптеген педагогикалык теориялар мен технологи негізіне алынып жүрген субъектінін өзіндік дамуы жүйесін із, жоғарыд көрсеткендей, педагогикалык жүйелердін бастапкы элементі карастырып отырмыз. Педагогика гылымы мен тэжіри есінде субъектілік сапасын көздейтін теориялар жасалып, педагогтар тәж ендіріліп жатқанымен, оны біртүтас жүйе кұрылымында карастыру ә дейін төмен деңгейде екені белгілі. 97 Жүйе таоиғатындагы өзіндік білім алуға мүмкіндік беретін субъектілік компоненттері іс жүзінде толығымен пайдаланылмай отыр. Ол үшін, жүйе күрделі ұйымдасқан кұрылым болғандықтан оның эр компонентінін мақсаттары жалпы жүйенің мақсатына сэйкес келтірілуі кажет. Бұл баскару кызметі аркылы жүзеге асырылатын интегративтік эрекеттер, сондықтан, педагогикалык жүйелерді баскарушылардың басты міндеті баскару субъектілерінің өзіндік білім алуға бағытгалған касиеттерін дамыту болады. Осыған сай, білім беру ұйымдарындағы білім беру процесін, окыту жүйесін, барлық децгейлердегі басқару жүйесінін максаттары бір арнаға тоғысып, субъектінің езіндік дамуын камтамасыз етуге бағытталуы тиіс. Оны төмендегі 9 -суретте берілген мақсаттар жүйесі ретінде корсетуге болады. Сабак беру - окыту жүйесі Ортақ мақсат - субъектіні озіндік дамыту жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|