Бахишева с. М
ж үйетң не ущін қызмет ететіні
|
Бахишева С.М (2)
| ж үйетң не ущін қызмет ететіні
к а р а с т ы р ы л м а й д ы » д е г е н [205,6.13]. К .М а р к с т ін э р е к е т т ің ек і ж а қ т ы л ы ғ ы т у р а л ы и д е я с ы н н егізге а л а о ты р ы п , (а д а м д а р д ы ң т а б и ғ а т п е н э р е к е т і, а д а м д а р д ы ң а д а м д а р м е н әр ек еті), А .М .С и д о р к и н п е д а г о г и к а л ы к ж ү й е л е р д ің м э н і кез к ел ген б а с қ а ә л е у м е т т ік 95 жүйеден көрінетін адамдар эрекеттерінің мазмұны мен түрлерінің өзара сәйкесгігінде емес, сол эрекет т ердіц т үт ас алган да педагогикалык, нәт иж елерге сәйкест ігінде деген тұжырымға келді [144, 6.70]. Д а м ы т у - білім беру жүйесінің элеуметтік қызметін жоғары деңгейде жүзеге асырудағы немесе жаңа функцияны іске асырудағы білім беру жүйесіндегі (құрылымындағы, жүйеаралық байланыстардағы, элеуетіндегі) сапалы өзгерістер. Ол өзгерістер педагогикалық жүйенің түріне сай басқару эрекеттері негізінде жүзеге асырылады. Білім беру жүйесінің дамуы бір жүйеден келесі жүйеге өту болады, бұл оның барлық деңгейлеріне де тән. Бүгінгі басқару саласындағы жобалау қызметін педагогикалык жүйелер тәжірибесінде қолданылудагы проблеманы нақтылауды, мақсатын айқындауды жэне белгілі бір «шектеулері мен ережелерін» белгілеуді қажет етеді. Соған орай, карастырып отырған педагогикалық жүйелерді басқару проблемасы барлық әлеуметтік жүйелердегідей қарама - кайшылықтардың қиылысып отыратын түйіні болып табылады, сол жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|